Si les SHS s’intéressent à ce qui se passe entre les individus, cet article montre qu’il est fondamental d’y inclure les objets. À partir d’une ethnographie d’une rédaction d’un journal local, les objets sont présentés ici comme des dispositifs qui façonnent le journalisme et questionnent notre rapport à la démocratie.
À partir de son expérience et de ses recherches, Benjamin Abt interroge la prostitution masculine. Dans le cadre du séminaire de sociologie des masculinités, il aborde les débats entre exploitation et « travail du sexe », ainsi que les enjeux juridiques, sociaux et émotionnels liés à la reconnaissance légale des personnes concernées.
Du 9 au 11 mars 2026 a eu lieu le colloque « Gender, Far-Right and Femonationalism », organisé par le Centre en études genre et le Centre de recherche pour l’action politique. La table ronde d’ouverture a abordé les enjeux brûlants de la politisation du genre dans un contexte de croissance de l’extrême-droite.
La « gouvernance gay » comme mécanisme d’exclusion des corps transmasculins, qui renforce la cisnormativité par la performance du genre, ou la médicalisation de la dysphorie; cet article propose un imaginaire post-dysphorique, tout en dénonçant les inégalités d’accès à cette liberté pour les corps racialisés et précarisés.
De l’après-guerre à aujourd’hui, les diverses mobilisations ont pu influencer les cadres juridiques pour la protection des personnes handicapées, mais celles-ci sont loin d’être terminées. Ainsi, proposer l’histoire des droits des personnes handicapées permet de comprendre au travers d’exemples américains et suisses le chemin parcouru, mais aussi les pistes qui peuvent encore être améliorées.
À travers un travail d’analyse croisée d’archives juridiques, journalistiques et télévisées, cet article retrace l’évolution de la prise en charge socio-médicale des personnes transféminines en Suisse, en parallèle au développement de leur représentation dans les médias locaux. Il évoque quelques pistes pour comprendre la dégradation de la qualité de cette représentation à la suite de la montée des discours transphobes post-pandémie.
Les émotions des enfants prennent une place croissante dans les discours éducatifs. Mais comment ces émotions sont-elles accueillies et gérées dans la réalité quotidienne des structures de garde de jeunes enfants ? Voyons ce qu’il en est dans le cadre d’une crèche en forêt, lieu propice au ressenti et à l’expression d’une large gamme émotionnelle.
L’école inclusive repose sur la collaboration entre enseignant·e·s ordinaires et spécialisé·e·s. Nous avons interrogé le point de vue des futur·e·s enseignant·e·s ordinaires sur les dynamiques de co-enseignement, mettant en lumière les défis d’une coopération entre cultures professionnelles en manque de dialogue.
Alors qu’internet continue de s’imposer comme une ressource clé pour faire face aux défis du vieillissement, une partie des seniors de plus de 80 ans reste en marge de cette transition numérique. Ce non-usage relève-t-il d’un choix ou d’une contrainte ? Et quelles en sont les conséquences ?
Figures emblématiques de la violence technologique de la Grande Guerre (1914 – 1918), les gueules cassées – loin de représenter d’uniques objets de compassion – symbolisent notamment des sujets profondément marqués dans leur chair et leurs identités. Plus précisément, ces hommes aux visages mutilés incarnent activement des représentations mouvantes spécifiques au XXe siècle comme la fabrique médicale et sociale du corps, la construction de soi, ou encore la visibilité et portée symbolique dans l’espace social. C’est pourquoi, dans une perspective socio-historique, il est alors intéressant de relever ces enjeux dont les résonances se perpétuent de l’après-guerre jusqu’au XXIe siècle.
Traitement révolutionnaire ou outil de contrôle psychiatrique? L’électroconvulsivothérapie (ECT) suscite encore aujourd’hui un débat passionné. Longtemps décriée, cette thérapie fait son retour dans certains milieux psychiatriques. Entre controverses, avancées scientifiques et résistances idéologiques, enquête sur une pratique qui ne laisse personne indifférent.
Alors que l’inclusion scolaire est devenue centrale dans les politiques éducatives, les futur·es enseignant·es se sentent mal préparé·es face aux besoins spécifiques des élèves. Leurs témoignages mettent en lumière les failles structurelles, des incertitudes, mais aussi une réelle volonté de bien faire – pour peu qu’on leur en donne les moyens.