Cette page regroupe quelques témoignages d’enseignants et de chercheurs en didactique du français.
Le premier document a été rédigé en 2021 par un professeur de français genevois, Andreas Brügger, qui revient sur ses expériences d’enseignement avec les outils narratologiques. Il relève notamment la manière dont il a fini par s’écarter des théories de référence au fil de sa carrière pour lever certaines difficultés, notamment autour de la focalisation. Ce témoignage, que nous avons sollicité au début de notre recherche, a par la suite été recoupé par les données récoltées sur notre quatre terrains. Un extrait de ce texte a par ailleurs été commenté dans l’article suivant:
Baroni, R. (2023), « Une perspective transmédiale sur la focalisation », Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français, n° 78, p. 9-44. URL: https://serval.unil.ch/resource/serval:BIB_E5B0EF1995A3.P001/REF
Le texte intégral est accessible ici:
Le second témoignage émane d’un didacticien du français, Jean-Louis Dumortier, professeur émérite de l’Université de Liège, qui a joué un rôle déterminant dans la scolarisation de la théorie du récit. Il est l’auteur de nombreux ouvrages, parmi lesquels:
- Pour lire le récit. L’analyse structurale au service de la pédagogie de la lecture (1980) : Rédigé avec Francine Plazanet, il s’agit de l’un des premiers ouvrages de référence visant à faciliter l’accès aux outils de la narratologie pour l’enseignement.
- Ecrire le récit (1986): L’un des rares ouvrages proposant des outils pour la création de récits allant au-delà de la mobilisation du schéma narratif.
- Lire le récit de fiction (2001): Une tentative de répondre à la question que se posent beaucoup d’enseignants : comment se servir de la narratologie, sans verser dans le formalisme et la spécialisation pour former des amateurs éclairés ? (ouvrage consultable en ligne)
- Une formation littéraire malgré tout (2005) : Échos d’un colloque sur l’enseignement de la littérature dans les classes dites « difficiles ».
- Tout petit traité de narratologie buissonnière à l’usage des professeurs de français qui envisagent de former non de tous petits (et très mauvais) narratologues mais des amateurs éclairés de récits de fiction: (2006) : Uns synthèse proposant de mettre les outils narratologiques au service de l’interprétation.
- De petits élèves et de grands livres (2007) : Écrit avec Micheline Dispy, cet ouvrage offre des dispositifs pour étayer l’apprentissage de la lecture d’albums au primaire.
- Devenir un professionnel de l’enseignement du français : sans perdre le goût de l’enseigner (2011) : une réflexion sur les contenus d’enseignement et la responsabilité sociale des enseignants.
- Savoirs langagiers (2013) : Un glossaire destiné aux enseignants de la Fédération Wallonie-Bruxelles pour établir un bagage de notions communes.
Jean-Louis Dumortier, qui nous avait déjà offert son témoignage sur la scolarisation de la narratologie, a rédigé ce texte à la suite d’une présentation du projet DiNarr à l’Université de Liège le 16 janvier 2026. Il nous a fait l’honneur de nous permettre de publier ce texte inédit sur le site du DiNarr.