Données de la recherche
Baroni, R. & L. Mahieu, « Pour une théorie du récit au service de l’enseignement », SWISSUbase, Projet n° 21127.
- Mahieu, L. (2026), « Narratologie et pratiques enseignantes – Données qualitatives », SWISSUBase, jeu de données n° 3116. DOI: https://doi.org/10.48573/q76w-n575
- Mahieu, L. (2026), « Narratologie et pratiques enseignantes – Données quantitatives », SWISSUBase, jeu de données n° 3115. DOI: https://doi.org/10.48573/cyr0-wz85
Ouvrages
Baroni, R. (soumis), Théorie du récit et enseignement du français. Vers une boite à outils pour le XXIe siècle, Fribourg, Lambert-Lucas, coll. « Critique et théorie littéraire ».
Mahieu, L. (à paraître en 2026), La narratologie en classe de français, Grenoble, UGA éditions, coll. « Didaskein ».
Thèse de doctorat
Mahieu, L. (2025), La narratologie en classe de français. Histoire et état des lieux des usages scolaires des théories du récit dans l’enseignement secondaire (Belgique, France, Québec, Suisse), thèse de l’Université de Lausanne et de l’Université catholique de Louvain, soutenue le 4 juin 2025. Permalien: https://iris.unil.ch/handle/iris/264182
Numéros de revue
Baroni, R., L. Mahieu & O. Stucky (dir.) (2025), « Narratologie et enseignement du français », Cahiers de narratologie, n° 47. DOI: https://doi.org/10.4000/14g7c
Baroni, R., L. Mahieu & G. Turin (dir.) (2023), « Les outils narratologiques pour l’enseignement du français: bilan et perspectives », Transpositio, n° 6. URL: https://www.transpositio.org/categories/view/n-6-les-outils-narratologiques-pour-l-enseignement-du-francais-bilan-et-perspectives
Pahlisch, C. & G. Turin (dir.) (2023), « Enseigner la science-fiction dans ses perspectives politiques », Relief, n° 17 (1). DOI: https://doi.org/10.51777/relief17555
Dossiers thématiques
Depallens, V. & S. Florey (dir.) (2026), « Enseigner la narratologie aujourd’hui », Transpositio, Comment ça s’enseigne?. URL: https://www.transpositio.org/categories/view/enseigner-la-narratologie-aujourd-hui
Adam, J.-M., J.-P. Bronckart, J.-L. Dumortier, A. Petitjean, Y. Reuter, F. Revaz, C. Simard (2023), « La scolarisation de la narratologie vue par quelques grands témoins », Transpositio, Conversations critiques. URL: https://www.transpositio.org/categories/view/la-scolarisation-de-la-narratologie-vue-par-quelques-grands-temoins
Tables rondes
Baroni, R., J.-F. Boutin, N. Denizot, J.-L. Dufays, C. Gabathuler (2025), « Narratologie et enseignement du français », Transpositio, Conversations critiques. URL: https://www.transpositio.org/articles/view/la-narratologie-dans-l-enseignement-du-francais-en-belgique-en-france-au-quebec-et-en-suisse-romande
Baroni, R., J.-L.Dufays, B. Gervais, V. Jouve, A. Gefen, H. Merlin-Kajman & F. Le Goff (2025), « Lire les œuvres de fiction : table ronde », Pratiques. Linguistique, littérature, didactique, n° 205-206. DOI : https://doi.org/10.4000/149am
Articles
Depallens, V. & S. Florey (2026), « Enseigner avec la narratologie aujourd’hui? Retour sur quelques expériences d’enseignement dans divers degrés scolaires en Suisse romande », Transpositio. URL: https://www.transpositio.org/articles/view/enseigner-avec-la-narratologie-aujourd-hui-retour-sur-quelques-experiences-d-enseignement-dans-divers-degres-scolaires-en-suisse-romande
Depallens, V. (2026), « Ecrire un récit « réussi »: une des finalités de l’école obligatoire vaudoise. Le cas de la description », Transpositio. URL: https://www.transpositio.org/articles/view/ecrire-un-recit-reussi-une-des-finalites-de-l-ecole-obligatoire-vaudoise-le-cas-de-la-description
Mahieu, L. (2026), « Interroger la place de la narratologie dans les classes de Belgique, de France, du Québec et de Suisse », La lettre de l’AIRDF, n° 75, p. 41-45. URL: https://iris.unil.ch/handle/iris/188197
Baroni, R. (2025), « Pour une théorie du récit impliquée », Cahiers de narratologie, n° 47. DOI : https://doi.org/10.4000/14g72
Baroni, R. (2025), « Quelques questions sur la théorie du récit posées à un robot conversationnel », Cahiers de narratologie, n° 47. DOI : https://doi.org/10.4000/14g6v
Baroni, R., F. Moreno, L. Mahieu & G. Turin (2024), « L’outil narratologique dans la classe de français. Une enquête sur les pratiques déclarées d’enseignant·e·s du secondaire 2 », Forumlecture suisse. Littératie dans la recherche et la pratique, n° 1. DOI: https://doi.org/10.58098/lffl/2024/1/813
Mahieu, L. (2024), « Quelles ressources des enseignant·es pour quelle boite à outils narratologique? », Recherches, n° 81, p. 45-69. URL: https://serval.unil.ch/resource/serval:BIB_0C79A92BC5E7.P001/REF
Baroni, R. (2024), « L’expérience immersive de lecteurs allophones en contexte académique », Études de lettres, n° 323, p. 59-82. DOI: https://doi.org/10.4000/11qeg
Baroni, R. (2023), « Comment un théoricien du récit pourrait-il contribuer à améliorer l’outillage narratologique scolarisé ? », Transpositio, n° 6.
URL: https://www.transpositio.org/articles/view/comment-un-theoricien-du-recit-pourrait-il-contribuer-a-ameliorer-l-outillage-narratologique-scolarise
Baroni, R. (2023), « Des virtualités du monde de l’histoire à la mise en intrigue : une alternative au schéma narratif », Pratiques. Linguistique, littérature, didactique, n° 197-198. URL: https://journals.openedition.org/pratiques/12755
Baroni, R. (2023), « Une perspective transmédiale sur la focalisation », Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français, n° 78, p. 9-44. URL: https://serval.unil.ch/resource/serval:BIB_E5B0EF1995A3.P001/REF
Baroni, R. (2023), « Énergie », in Nouveaux fragments d’un discours théorique, E. Bouju (dir.), Québec, Codicille éditeur, p. 59-75. URL: https://codicille.pubpub.org/pub/baroni-energie/release/1?readingCollection=860290c0
Mahieu, L. (2023), « La narratologie en classe de français: premiers résultats d’une enquête internationale », Transpositio, n° 6. URL: https://www.transpositio.org/articles/view/la-narratologie-en-classe-de-francais-premiers-resultats-d-une-enquete-internationale
Mahieu, L. (2023), « Synthèse des entretiens avec quelques témoins de la scolarisation des théories du récit », Transpositio, n° 6. URL: https://www.transpositio.org/articles/view/synthese-des-entretiens-avec-quelques-temoins-de-la-scolarisation-des-theories-du-recit
Mahieu, L. (2023), « Formes littéraires émergentes à l’école ? Enquête sur les pratiques déclarées (et éclatées ?) au secondaire et au collégial québécois », Revue de recherches en littératie médiatique multimodale, n° 18. DOI: https://doi.org/10.7202/1108697ar
Turin, G., L. Mahieu, R. Baroni (2023), « Pour une théorie du récit au service de l’enseignement », Transpositio, n° 6. URL: https://www.transpositio.org/articles/view/introduction-n-6-pour-une-theorie-du-recit-au-service-de-l-enseignement
Turin, G. & Pahlisch, C. (2023), « Enseigner la science-fiction dans ses perspectives politiques », Relief, 17/1. DOI: https://doi.org/10.51777/relief17555
Baroni, R. (2022) « Polyphonie, normes interprétatives et dinde de Thanksgiving », Lettre de l’AIRDF, n° 70, p. 56-61. URL : https://www.persee.fr/collection/airdf