À l’université, le défi de l’IA est moins la triche que l’apprentissage

Dans un entretien accordé à EdTechActu, Jeff Van de Poël, conseiller en IA à l’Université de Lausanne, explique que le principal enjeu de l’IA générative dans l’enseignement supérieur n’est pas la triche, mais le risque de “délégation cognitive”. Il plaide pour un usage critique et éthique de ces outils, avec des consignes claires, une attention accrue au processus de travail des étudiant·es et des évaluations qui valorisent la compréhension plutôt que le seul résultat final.