{"id":6151,"date":"2022-12-12T10:58:00","date_gmt":"2022-12-12T09:58:00","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.unil.ch\/uniscope\/?p=6151"},"modified":"2024-04-15T15:18:26","modified_gmt":"2024-04-15T13:18:26","slug":"un-homme-de-dialogue","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.unil.ch\/uniscope\/un-homme-de-dialogue\/","title":{"rendered":"Un homme de dialogue"},"content":{"rendered":"\n

Rencontre avec Fr\u00e9d\u00e9ric Borloz, chef du D\u00e9partement de l\u2019enseignement et de la formation professionnelle (DEF). Sur tous les sujets, y compris la d\u00e9licate question de l\u2019\u00e9criture inclusive, il pr\u00f4ne avant tout le dialogue.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00c9lu au Conseil d\u2019\u00c9tat du canton de Vaud le 10 avril 2022, le PLR Fr\u00e9d\u00e9ric Borloz dirige le D\u00e9partement de l\u2019enseignement et de la formation professionnelle (DEF) depuis le 1er<\/sup> juillet. Attentif et disponible, il re\u00e7oit l\u2019uniscope <\/em>dans son bureau, qui domine la rue de la Barre \u00e0 Lausanne. Le Chablaisien (il a \u00e9t\u00e9 syndic d\u2019Aigle)d\u00e9couvre avec beaucoup d\u2019int\u00e9r\u00eat un d\u00e9partement complexe qui le met en contact \u00e9troit, notamment, avec l\u2019Universit\u00e9 de Lausanne.<\/p>\n\n\n\n

Monsieur le conseiller d\u2019\u00c9tat, comment vous sentez-vous apr\u00e8s cinq mois \u00e0 la t\u00eate de votre d\u00e9partement ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Je me sens fort bien et suis tr\u00e8s content d\u2019avoir choisi ce d\u00e9partement, qui me fait d\u00e9couvrir un pan important des responsabilit\u00e9s de l\u2019\u00c9tat vis-\u00e0-vis des gens, quel que soit le niveau concern\u00e9 puisque notre t\u00e2che va de l\u2019\u00e9cole enfantine au doctorat. J\u2019aurais volontiers gard\u00e9 la culture, mais nous en avons d\u00e9cid\u00e9 autrement. Nous nous concentrons sur les enseignements et je vais de sujets int\u00e9ressants en sujets passionnants. En outre, avec mon d\u00e9partement, j\u2019ai repris les affaires transfrontali\u00e8res et je viens de rejoindre la commission Europe de la Conf\u00e9rence des cantons ; il s\u2019agit de trouver rapidement un accord avec l\u2019UE car la situation des universit\u00e9s et de la recherche est menac\u00e9e. J\u2019en parle aussi bien s\u00fbr avec l\u2019EPFL, l\u2019UNIL, les HES et mon r\u00e9seau politique \u00e0 Berne.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019appellation DEF indique d\u00e9sormais clairement la formation professionnelle. Un signe de son importance \u00e0 vos yeux ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Je pensais aussi mettre les enseignements au pluriel, mais cela compliquait les choses ; de fait il y a bien trois enseignements : obligatoire, postobligatoire et sup\u00e9rieur, autrement dit trois \u00e9normes services. Concernant la formation professionnelle, en effet, elle est tr\u00e8s importante et on doit le montrer en mettant en avant les deux voies qui se pr\u00e9sentent apr\u00e8s l\u2019\u00e9cole obligatoire : les \u00e9tudes acad\u00e9miques et les \u00e9tudes professionnelles. Il s\u2019agit de deux portes d\u2019entr\u00e9e diff\u00e9rentes pour les hautes \u00e9coles. Le but n\u2019est pas d\u2019amoindrir la voie gymnasiale, et le canton peut se r\u00e9jouir de la croissance extraordinaire de l\u2019Universit\u00e9 de Lausanne toutes ces derni\u00e8res ann\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n

Comment se r\u00e9partissent les \u00e9l\u00e8ves vaudois entre ces deux voies ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Un sur cinq choisit la formation professionnelle, un sur deux la formation g\u00e9n\u00e9rale (gymnase), mais on compte aussi un tiers d\u2019\u00e9l\u00e8ves qui ne choisissent pas et vont en transition. On en retrouve plus tard une partie dans la formation professionnelle, surtout, ou la formation g\u00e9n\u00e9rale, mais un tiers de ces \u00e9l\u00e8ves en transition se perdent dans la nature, je ne sais pas exactement o\u00f9, pour certains peut-\u00eatre ce sera une ann\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9tranger et pour d\u2019autres un travail de man\u0153uvre. C\u2019est donc un probl\u00e8me quand on songe que 2 \u00e0 3% seulement des emplois actuels n\u2019exigent aucune formation, contre 50% dans les ann\u00e9es 1990. Le syst\u00e8me de transition a du bon, mais nous devons r\u00e9cup\u00e9rer le plus possible de ces jeunes avant qu\u2019ils ne partent en transition ou ne disparaissent.<\/p>\n\n\n\n

Est-ce le but personnel et politique que vous vous donnez pour cette l\u00e9gislature ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Oui, c\u2019est mon souhait, et je partage pour les Vaudois l\u2019objectif de la Conf\u00e9d\u00e9ration d\u2019atteindre 95% de certification. Aujourd\u2019hui 87% des jeunes du canton ont un certificat postobligatoire \u00e0 25 ans. C\u2019est crucial \u00e0 mes yeux d\u2019augmenter cette proportion, car par cette certification on donne la chance \u00e0 chacun de faire plus. Les m\u00e9tiers \u00e9voluent, la formation professionnelle doit suivre ces \u00e9volutions et le monde \u00e9conomique y \u00eatre associ\u00e9. Je songe, par exemple, aux m\u00e9tiers de la transition \u00e9cologique et num\u00e9rique, ou encore de la sant\u00e9, qui manquent cruellement de personnes form\u00e9es. Nous allons d\u00e9velopper une d\u00e9marche tr\u00e8s importante sur les trois derni\u00e8res ann\u00e9es de l\u2019enseignement obligatoire pour susciter la curiosit\u00e9 envers les m\u00e9tiers. Tous les m\u00e9tiers, y compris ceux qui n\u00e9cessitent des \u00e9tudes universitaires. Il faut motiver aussi les parents et le corps enseignant concern\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Vous dites que la formation professionnelle est une autre voie qui conduit \u00e0 des \u00e9tudes sup\u00e9rieures\u2026<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Oui, c\u2019est tout \u00e0 fait vrai dans un territoire romand qui accueille toute la gamme des HES suisses, comme \u00e0 Zurich. Apr\u00e8s, \u00e0 chacun son choix, la formation sup\u00e9rieure est une option, mais elle doit \u00eatre connue et valoris\u00e9e le plus largement possible aupr\u00e8s de tous les jeunes Vaudois. J\u2019en ai parl\u00e9 il y a peu avec des d\u00e9put\u00e9s et des repr\u00e9sentants des HES, on disait que la formation professionnelle est un vrai ascenseur social gr\u00e2ce \u00e0 des passerelles et d\u2019autres aides. On peut commencer par un apprentissage quel qu\u2019il soit et terminer \u00e0 l\u2019UNIL. M\u00eame si un tel parcours reste rare, cette possibilit\u00e9 est bien l\u00e0 et il faut veiller \u00e0 ce qu\u2019elle soit mieux connue de tous les jeunes du canton, filles et gar\u00e7ons.<\/p>\n\n\n\n

Le tout num\u00e9rique \u00e0 l\u2019\u00e9cole est-il la bonne voie alors que les \u00e9crans occupent d\u00e9j\u00e0 consid\u00e9rablement l\u2019espace mental des enfants ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Le num\u00e9rique ne va pas prendre toute la place et d\u2019ailleurs nous parlons d\u2019une tablette pour cinq \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l\u2019\u00e9cole obligatoire. Il faut commencer cette initiation tr\u00e8s t\u00f4t pour gagner un peu de temps, mais ce n\u2019est pas un envahissement, le num\u00e9rique apporte juste un potentiel suppl\u00e9mentaire qui permet d\u2019enrichir l\u2019\u00e9ducation. Il s\u2019agit d\u2019initier les enfants \u00e0 cette technologie et de leur donner aussi la possibilit\u00e9 d\u2019apprendre par le num\u00e9rique. M\u00eame les m\u00e9tiers manuels \u00e9voluent et sont compl\u00e9t\u00e9s par des machines le plus souvent num\u00e9riques. Il faut conna\u00eetre le fonctionnement de cette technologie justement pour ne pas en \u00eatre captif.<\/p>\n\n\n\n

Et vous, quelle a \u00e9t\u00e9 votre formation ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Je viens de la formation professionnelle, j\u2019ai fait une \u00e9cole de commerce puis un apprentissage de commerce, ensuite des cours de formation continue li\u00e9s \u00e0 mon domaine, la comptabilit\u00e9. Vous voyez, cela m\u00e8ne \u00e0 tout, dans mon cas via la politique.<\/p>\n\n\n\n

Quel regard portez-vous sur l\u2019UNIL ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Un regard v\u00e9ritablement curieux et respectueux de la libert\u00e9 acad\u00e9mique. Je vois l\u2019UNIL comme une universit\u00e9 \u00e0 la fois tr\u00e8s ancienne, avec une richesse historique que toutes n\u2019ont pas, et tr\u00e8s moderne et int\u00e9ressante, avec une \u00e9quipe actuelle tout \u00e0 fait dynamique autour de son recteur ; c\u2019est une universit\u00e9 porteuse de projets de d\u00e9veloppement que je peux accompagner.<\/p>\n\n\n\n

Que pensez-vous du dialogue entre la science et la politique ? Qui d\u00e9cide et comment, en cas de contradictions insurmontables ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

C\u2019est un dialogue tr\u00e8s proche, qui ne l\u2019a pas toujours \u00e9t\u00e9, et auquel je tiens car nous ne pouvons pas prendre de d\u00e9cisions complexes, par exemple si l\u2019on songe au r\u00e9chauffement climatique ou \u00e0 la pand\u00e9mie, sans expertise scientifique. Mais la science n\u2019est pas le seul crit\u00e8re car toute d\u00e9cision a des cons\u00e9quences sociales, vis-\u00e0-vis de la s\u00e9curit\u00e9 de la population, des cons\u00e9quences \u00e9conomiques, et nous devons essayer de concilier cette diversit\u00e9 des repr\u00e9sentations. Libre aux gens de n\u2019\u00e9lire que des scientifiques, s\u2019ils le souhaitent. Dans une d\u00e9mocratie cela se passe ainsi, on tient compte de crit\u00e8res qui sont parfois contradictoires. Dans ce cas, g\u00e9n\u00e9ralement en Suisse, c\u2019est le peuple qui vote car on trouvera toujours un groupe pour lancer un r\u00e9f\u00e9rendum ou une initiative.<\/p>\n\n\n\n

Et comment appr\u00e9hendez-vous une question qui divise comme l\u2019\u00e9criture dite inclusive ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dans mon d\u00e9partement, cela peut convenir \u00e0 des textes courts, comme une directive. Il faut montrer qu\u2019on respecte tout le monde, mais un long texte enti\u00e8rement d\u00e9clin\u00e9 au masculin et au f\u00e9minin est vite indigeste, voire illisible. Je suis favorable au principe qui est d\u2019accorder un certain soin \u00e0 la repr\u00e9sentation de chacune et de chacun dans un discours, mais pas au point de dicter les mani\u00e8res d\u2019y arriver. On peut donner si on veut des indications, mais sans obliger les gens \u00e0 les appliquer. Seul l\u2019usage en d\u00e9cidera. Il faut voir ce d\u00e9bat pour ce qu\u2019il est, int\u00e9ressant du point de vue social ; \u00e7a met en lumi\u00e8re la question majeure des in\u00e9galit\u00e9s persistantes, m\u00eame si ce n\u2019est pas la langue qui va les \u00e9liminer.<\/p>\n\n\n\n

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