{"id":6027,"date":"2022-12-12T11:34:59","date_gmt":"2022-12-12T10:34:59","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.unil.ch\/uniscope\/?p=6027"},"modified":"2024-04-15T11:51:36","modified_gmt":"2024-04-15T09:51:36","slug":"il-ny-a-pas-dincompatibilite-entre-science-et-militantisme","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.unil.ch\/uniscope\/il-ny-a-pas-dincompatibilite-entre-science-et-militantisme\/","title":{"rendered":"\u00ab\u00a0Il n’y a pas d’incompatibilit\u00e9 de principe entre science et militantisme\u00a0\u00bb"},"content":{"rendered":"\n

Face \u00e0 la hausse de l\u2019engagement des universitaires dans le d\u00e9bat public, un groupe de r\u00e9flexion s\u2019est pench\u00e9 sur les droits et la d\u00e9ontologie scientifique. Rencontre avec son coordinateur Augustin Fragni\u00e8re, directeur adjoint du Centre de comp\u00e9tences en durabilit\u00e9 de l\u2019UNIL.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Le groupe de travail a \u00e9t\u00e9 r\u00e9uni par le Centre interdisciplinaire de recherche en \u00e9thique et le Centre de comp\u00e9tences en durabilit\u00e9. Ses discussions ont \u00e9t\u00e9 retranscrites dans <\/em>un rapport publi\u00e9 en mai 2022<\/a>. La Direction <\/em>le \u00ab <\/em>recommande comme outil de r\u00e9flexion \u00bb et \u00ab rel\u00e8ve la n\u00e9cessit\u00e9 de tels d\u00e9bats pour renforcer la confiance en la science et pour r\u00e9pondre avec force \u00e0 la d\u00e9sinformation \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

R\u00e9cemment, Julia Steinberger, climatologue \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Lausanne, a bloqu\u00e9 la circulation routi\u00e8re pour sensibiliser \u00e0 l\u2019urgence climatique avec un groupe militant. Peut-on tol\u00e9rer un cas de d\u00e9sob\u00e9issance civile pour une universitaire ?<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Augustin Fragni\u00e8re<\/strong> <\/em>:<\/strong> La d\u00e9sob\u00e9issance civile pose une question particuli\u00e8re puisque, par d\u00e9finition, elle implique de commettre une infraction. Du point de vue juridique, la situation est compliqu\u00e9e parce que le concept n’existe pas dans le droit suisse. Chaque cas est particulier en fonction des circonstances, du type d’actions qui ont \u00e9t\u00e9 entreprises et des revendications. Une partie de la litt\u00e9rature acad\u00e9mique permet de justifier cette modalit\u00e9 d’action \u00e0 certaines conditions, m\u00eame dans une d\u00e9mocratie, mais c\u2019est au syst\u00e8me judiciaire de juger les cas particuliers. Dans notre rapport, nous recommandons \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de ne pas prendre position sur ces cas pr\u00e9cis. Par contre, nous pensons qu\u2019elle devrait \u00eatre favorable \u00e0 l\u2019engagement de mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale car il permet de stimuler le d\u00e9bat public, une mission \u00e0 part enti\u00e8re de l\u2019institution.<\/p>\n\n\n\n

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\u00ab Le concept de d\u00e9sob\u00e9issance civile n\u2019existe pas dans le droit suisse. \u00bb<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Est-ce qu’un ou une scientifique se doit d’\u00eatre neutre ?<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Selon nous, la neutralit\u00e9 n’est pas la bonne mani\u00e8re d’appr\u00e9hender la question. Si elle veut dire absence de valeurs, alors la science de facto n\u2019est pas neutre. Le choix des sujets de recherche, typiquement, va \u00eatre influenc\u00e9 par les opportunit\u00e9s de financement, les orientations politiques et les tendances sociales du moment. Mais est-ce qu’elle devrait id\u00e9alement \u00eatre neutre ? M\u00eame l\u00e0, rien n\u2019est moins s\u00fbr. Selon certains philosophes des sciences, les valeurs peuvent avoir un r\u00f4le \u00e0 jouer \u00e0 certaines \u00e9tapes du processus de recherche. Par exemple, si on veut savoir si une mol\u00e9cule est nocive, le ou la scientifique doit recourir \u00e0 des jugements de valeurs apr\u00e8s la r\u00e9colte des donn\u00e9es pour d\u00e9terminer le niveau d’\u00e9vidence n\u00e9cessaire afin de confirmer l\u2019hypoth\u00e8se. Donc m\u00eame une neutralit\u00e9 compl\u00e8te en tant qu’absence de valeurs n’est pas forc\u00e9ment d\u00e9sirable. Nous proposons de mettre de c\u00f4t\u00e9 la notion de neutralit\u00e9 et de parler plut\u00f4t de recherche de l’objectivit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

\u00catre militant et rechercher l’objectivit\u00e9, n’y a-t-il pas de contradiction l\u00e0-dedans?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

C’est un soup\u00e7on assez fr\u00e9quent, mais sur le principe il n’y a pas d’incompatibilit\u00e9 entre la science et le militantisme. On peut tout \u00e0 fait mener tr\u00e8s s\u00e9rieusement son travail de scientifique en appliquant des m\u00e9thodes garantissant la meilleure objectivit\u00e9 possible et, sur la base des r\u00e9sultats, d\u00e9velopper un militantisme parce qu’on se rend compte que cela demande des r\u00e9ponses sociales ou politiques.<\/p>\n\n\n\n

N’y a-t-il pas de risque de perte de cr\u00e9dibilit\u00e9 des scientifiques qui s\u2019engagent ?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

On a assez peu de recherches empiriques sur le sujet, mais celles qui existent montrent que \u00e7a ne semble pas \u00eatre le cas aupr\u00e8s du grand public. Il se peut que ce soit un peu diff\u00e9rent aupr\u00e8s de la classe politique car il y a des risques d’instrumentalisation. Quand un ou une scientifique affiche un militantisme tr\u00e8s affirm\u00e9 pour le climat, par exemple, les opposants \u00e0 toute action climatique essayeront de discr\u00e9diter cette personne. C’est \u00e0 chaque personne de d\u00e9cider si elle est pr\u00eate \u00e0 courir ce risque.<\/p>\n\n\n\n

A-t-on le droit de dire ce que l\u2019on veut en tant qu’universitaire sous pr\u00e9texte de libert\u00e9 d\u2019expression ?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Il faut distinguer la libert\u00e9 d’expression g\u00e9n\u00e9rale, \u00e0 laquelle tout le monde a droit en tant que citoyen ou citoyenne, de la libert\u00e9 acad\u00e9mique, qui s’applique en plus aux universitaires. La libert\u00e9 acad\u00e9mique est inscrite dans la Constitution et dans la loi sur l’Universit\u00e9. Elle implique un certain nombre de devoirs et de responsabilit\u00e9s, notamment de s’appuyer sur le meilleur \u00e9tat des connaissances scientifiques, ce que la libert\u00e9 d’expression g\u00e9n\u00e9rale ne requiert pas. Notre rapport recommande donc d\u2019\u00eatre le plus transparent possible sur le point de vue duquel on s\u2019exprime : est-ce en tant que citoyen, citoyenne ou en tant qu\u2019universitaire ? La prise de parole en public requiert aussi d\u2019\u00eatre clair sur la teneur des propos en d\u00e9finissant si l\u2019on parle d’un consensus scientifique bien \u00e9tabli ou juste de son opinion personnelle.<\/p>\n\n\n\n

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\u00ab Il faut distinguer la libert\u00e9 d\u2019expression g\u00e9n\u00e9rale de la libert\u00e9 acad\u00e9mique, qui s\u2019inscrit dans la Constitution. \u00bb<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Est-ce vraiment possible de s\u00e9parer les faits de l\u2019opinion, que ce soit dans les affirmations ou la mani\u00e8re dont ils sont per\u00e7us ?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

C\u2019est vrai qu\u2019il est parfois difficile de les s\u00e9parer compl\u00e8tement, mais on peut essayer de tendre vers cet id\u00e9al. C’est toujours possible de dire : \u00ab Je sors un peu de mon domaine d’expertise mais d’apr\u00e8s ma connaissance du sujet, je pense que \u2026 \u00bb \u00c7a demande aussi un peu d’humilit\u00e9 personnelle.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019Universit\u00e9 peut-elle refuser certains \u00e9v\u00e9nements s\u2019ils sont trop engag\u00e9s ?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Un \u00e9quilibre est \u00e0 trouver entre une vision de l\u2019Universit\u00e9 comme lieu de libert\u00e9 d’expression et de confrontation constructive des id\u00e9es et sa sp\u00e9cificit\u00e9 d\u2019institution scientifique sujette aux normes de la vie acad\u00e9mique. L\u2019Universit\u00e9 est avant tout garante de la qualit\u00e9 acad\u00e9mique du d\u00e9bat et peut \u00e0 ce titre interdire un \u00e9v\u00e9nement si cette derni\u00e8re est jug\u00e9e insuffisante. Typiquement, une conf\u00e9rence de type id\u00e9ologique sur un sujet controvers\u00e9, sans qualification scientifique de l\u2019orateur et sans d\u00e9bat contradictoire, pourrait \u00eatre refus\u00e9e car cela ne correspond pas aux crit\u00e8res d’un d\u00e9bat acad\u00e9mique constructif. C\u2019est du moins ce que nous sugg\u00e9rons dans notre rapport.<\/p>\n\n\n\n

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\u00ab Un r\u00f4le important de l\u2019enseignement est de former les \u00e9tudiants et \u00e9tudiantes \u00e0 la pens\u00e9e critique. \u00bb<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Et dans les amphith\u00e9\u00e2tres, les enseignants et enseignantes ont-ils le droit d’exprimer leurs opinions ?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

C’est un cas int\u00e9ressant. Entre les corps estudiantin et professoral, il y a un rapport hi\u00e9rarchique. Il y a une asym\u00e9trie de connaissances, de statuts, de parole, et \u00e7a peut \u00eatre difficile de prendre du recul par rapport aux propos d’un ou d\u2019une professeur. C’est une situation o\u00f9 il y a possibilit\u00e9 de parler d\u2019engagement et de faire part de ses opinions, mais il faut \u00eatre clair sur le statut des messages. Un r\u00f4le important de l\u2019enseignement est de former les \u00e9tudiants et \u00e9tudiantes aux standards de l\u2019enqu\u00eate scientifique, \u00e0 la pens\u00e9e critique et aux normes de la discussion acad\u00e9mique. Les opinions, m\u00eame expertes, de l\u2019enseignant doivent donc \u00eatre replac\u00e9es dans ce contexte.<\/p>\n\n\n\n

Vous \u00eates l\u2019auteur principal du rapport, mais aussi ex-chercheur et engag\u00e9 pour le climat. N\u2019avez-vous pas un manque de recul ?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Probablement que ma formation \u00e0 la fois d’environnementaliste et de philosophe me permet au contraire de poser un regard privil\u00e9gi\u00e9 sur cette question. Mais je ne l’ai pas fait seul. Il s\u2019agit vraiment d\u2019un travail collectif. Le Centre de durabilit\u00e9 et le Centre de recherche en \u00e9thique ont \u00e9t\u00e9 mandat\u00e9s ensemble pour animer le d\u00e9bat autour de ces questions. Le groupe de travail \u00e9tait compos\u00e9 de chercheurs et chercheuses de toutes les facult\u00e9s, refl\u00e9tant une vari\u00e9t\u00e9 de sensibilit\u00e9s et d\u2019opinions. Il n\u2019y avait pas de personnes farouchement oppos\u00e9es \u00e0 l’engagement, parce que c’est dur \u00e0 trouver, mais il y en avait de plus nuanc\u00e9es. Au final je pense que ce rapport propose une vision \u00e9quilibr\u00e9e de la question et je remercie mes coll\u00e8gues pour la qualit\u00e9 du travail effectu\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Pour aller plus loin, retrouvez le rapport complet<\/a> du groupe de r\u00e9flexion.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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