{"id":10226,"date":"2024-06-24T15:23:42","date_gmt":"2024-06-24T13:23:42","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.unil.ch\/uniscope\/?p=10226"},"modified":"2024-09-23T15:05:25","modified_gmt":"2024-09-23T13:05:25","slug":"les-enfants-moteur-des-changements-de-comportement-proenvironnementaux","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.unil.ch\/uniscope\/les-enfants-moteur-des-changements-de-comportement-proenvironnementaux\/","title":{"rendered":"Les enfants, moteur des changements de comportement proenvironnementaux\u00a0?"},"content":{"rendered":"\n

Plus un sujet est jeune, plus les initiatives visant \u00e0 modifier ses actions en faveur de l\u2019environnement sont efficaces. C\u2019est ce qu\u2019une \u00e9quipe internationale men\u00e9e par des chercheuses et chercheurs de l\u2019UNIL, dont Fabrizio Butera, vient de mettre en \u00e9vidence dans un article, paru dans le Journal of Environmental Psychology.<\/em> Cette publication sera suivie de plusieurs autres plus tard dans l\u2019ann\u00e9e.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Comment avez-vous eu l\u2019id\u00e9e de vous int\u00e9resser aux enfants dans ce contexte<\/em><\/strong> ?<\/strong><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Fabrizio Butera :<\/strong> Nous travaillons depuis longtemps sur l\u2019\u00e9ducation et les changements de comportement ; nous avons r\u00e9alis\u00e9 que dans le domaine environnemental les recherches portaient presque exclusivement sur les adultes.<\/p>\n\n\n\n

Cela para\u00eet logique puisque ce sont eux qui consomment, ach\u00e8tent, investissent et polluent\u2026<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

C\u2019est rationnel, mais il y a un probl\u00e8me : ces \u00e9tudes d\u00e9montrent que l\u2019on ne parvient \u00e0 produire que de petites modifications en agissant sur des sujets majeurs. En outre, on ignore si elles durent dans le temps.<\/p>\n\n\n\n

Comment cela s\u2019explique-t-il ?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

La difficult\u00e9 de changer ses habitudes (de manger de la viande \u00e0 utiliser sa voiture en passant par pr\u00e9f\u00e9rer l\u2019avion pour partir en vacances) ressort de nombreux travaux. \u00c0 ces routines s\u2019ajoutent des id\u00e9ologies politiques qui constituent des obstacles suppl\u00e9mentaires. On se dit par exemple que consommer est une bonne chose ou que la croissance est positive pour l\u2019\u00e9conomie.<\/p>\n\n\n\n

Autant de freins que les enfants n\u2019ont pas ou pas encore\u2026<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

En effet, c\u2019est ce qui nous a amen\u00e9s \u00e0 nous int\u00e9resser \u00e0 eux. D\u2019ici quelques ann\u00e9es, ils devront en outre g\u00e9rer la situation que nous leur laissons ! Notre projet, financ\u00e9 par le FNS, compte en r\u00e9alit\u00e9 plusieurs \u00e9tudes. La premi\u00e8re, qui vient d\u2019\u00eatre publi\u00e9e, dresse un \u00e9tat des lieux de la litt\u00e9rature. Elle recense toutes les enqu\u00eates ayant un dispositif visant \u00e0 changer les comportements des enfants.<\/p>\n\n\n\n

Un travail de titan !<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Il n\u2019existe en fait qu\u2019une soixantaine d\u2019\u00e9tudes impliquant quelque 20’000 enfants, alors que pour les adultes il y en a pr\u00e8s de trois millions ! Autrement dit, la recherche n\u2019a gu\u00e8re investi ce champ, cela nous a indiqu\u00e9 qu\u2019il y avait quelque chose \u00e0 faire.<\/p>\n\n\n\n

Cela aurait aussi pu signaler qu\u2019il est inutile d\u2019essayer d\u2019impliquer les plus jeunes\u2026<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Oui, mais ce n\u2019est pas le cas. \u00c0 vrai dire, nous ne nous sommes pas content\u00e9s de recenser le mat\u00e9riel, nous avons r\u00e9alis\u00e9 une m\u00e9ta-analyse. Nous avons mesur\u00e9 les effets que chaque \u00e9tude a r\u00e9v\u00e9l\u00e9s avant et apr\u00e8s une intervention et estim\u00e9 s\u2019ils \u00e9taient infimes ou int\u00e9ressants. Et nous avons d\u00e9couvert qu\u2019elles produisent des changements appr\u00e9ciables chez les enfants.<\/p>\n\n\n\n

Leur \u00e2ge importe-t-il ?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Absolument, les interventions deviennent moins efficaces \u00e0 mesure qu\u2019ils grandissent. Pour les amener \u00e0 adopter des comportements plus verts, il faut commencer t\u00f4t, cela marche mieux quand ils sont plus jeunes.<\/p>\n\n\n\n

Quels types d\u2019interventions \u00e9taient \u00e9tudi\u00e9s<\/em><\/strong> ?<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Deux cat\u00e9gories sont particuli\u00e8rement int\u00e9ressantes. La premi\u00e8re, qui cible l\u2019\u00e9ducation \u00e0 l\u2019environnement r\u00e9alis\u00e9e en milieu scolaire ou en camp de vacances \u2013 \u00e9ducation en for\u00eat, jeux de r\u00f4les, notamment \u2013 comprend une quarantaine de travaux. La seconde s\u2019int\u00e9resse aux dispositifs o\u00f9 s\u2019exerce une pression sociale, qu\u2019il s\u2019agisse de suivre un exemple, un mod\u00e8le ou de r\u00e9pondre \u00e0 une norme descriptive, comme savoir ce que font leurs camarades. Ce dernier type de strat\u00e9gie marche bien. Cela nous rappelle que, en tant qu\u2019adultes, notre fonction de mod\u00e8le est importante.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019ennui, c\u2019est qu\u2019il faut agir maintenant, on ne peut gu\u00e8re attendre 20 ans pour que cette g\u00e9n\u00e9ration prometteuse arrive aux commandes\u2026<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Vous voyez le verre \u00e0 moiti\u00e9 vide ! \u00c0 l\u2019inverse, on peut se f\u00e9liciter que ces jeunes soient pr\u00eats \u00e0 d\u00e9couvrir et mettre en pratique de nouvelles mani\u00e8res de faire. Par ailleurs, plusieurs \u00e9tudes ont montr\u00e9 aussi que les enfants peuvent influencer leurs parents. Ils ram\u00e8nent chez eux ce qu\u2019ils apprennent \u00e0 l\u2019\u00e9cole, ce qui les transforme \u00e0 leur tour en prescripteurs. Ils sont tout \u00e0 fait capables de dire que cet \u00e9t\u00e9 ils pr\u00e9f\u00e8rent prendre le train pour aller en vacances, de participer \u00e0 un vide-grenier ou \u00e0 un vide-dressing, de recycler les objets au lieu de les jeter\u2026 Autant de messages que les parents partageront ensuite lors de leurs interactions avec leurs proches. De quoi cr\u00e9er un cercle vertueux\u2026<\/p>\n\n\n\n

Vous vous \u00eates aussi int\u00e9ress\u00e9s \u00e0 ce type de ph\u00e9nom\u00e8ne ?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nous avons effectivement test\u00e9 certains faits issus de l\u2019article que nous \u00e9voquons aujourd\u2019hui. Nous avons notamment r\u00e9alis\u00e9 une vaste \u00e9tude longitudinale dans une centaine de classes vaudoises et genevoises sur un an. Elle devrait \u00eatre publi\u00e9e cette ann\u00e9e, ainsi qu\u2019une autre, qui est en cours de r\u00e9vision. Ce n\u2019est donc qu\u2019un d\u00e9but.<\/p>\n\n\n\n

L’article complet paru dans le Journal of Environmental Psychology.<\/em><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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