{"id":274,"date":"2026-06-17T16:22:01","date_gmt":"2026-06-17T14:22:01","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.unil.ch\/strive\/?page_id=274"},"modified":"2026-10-06T13:34:21","modified_gmt":"2026-10-06T11:34:21","slug":"quels-recits-pour-la-transformation-ecologique","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.unil.ch\/strive\/les-projets\/quels-recits-pour-la-transformation-ecologique\/","title":{"rendered":"Quels r\u00e9cits pour la transformation \u00e9cologique ?"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"STRIVE - Quels re\u0301cits pour la transformation e\u0301cologique?\" width=\"580\" height=\"326\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/2jr53VwZPAo?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:66.66%\">\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Le projet<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Face aux transformations \u00e9cologiques et sociales, les r\u00e9cits que nous produisons sur l\u2019avenir jouent un r\u00f4le essentiel : ils contribuent \u00e0 d\u00e9finir ce qui nous para\u00eet possible, souhaitable ou, au contraire, in\u00e9vitable. Certains imaginaires dominants peuvent ainsi favoriser l\u2019action, tandis que d\u2019autres risquent de susciter le fatalisme, l\u2019attentisme ou la d\u00e9responsabilisation.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le projet STRIVE R\u00e9cits \u00e9tudie le r\u00f4le de ces r\u00e9cits dans trois sph\u00e8res de la soci\u00e9t\u00e9 (culturelle, \u00e9conomique\/manag\u00e9riale, et \u00e9ducative) en portant une attention particuli\u00e8re \u00e0 deux types de r\u00e9cits : les r\u00e9cits technosolutionnistes, qui pr\u00e9sentent la technologie comme la principale r\u00e9ponse aux crises contemporaines, et les r\u00e9cits apocalyptiques, qui d\u00e9crivent un avenir marqu\u00e9 par l\u2019effondrement et l\u2019impossibilit\u00e9 d\u2019agir.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c0 partir de terrains et de m\u00e9thodes vari\u00e9s, et dans une d\u00e9marche de recherche-action, STRIVE poursuit 4 objectifs :&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Identifier et analyser les r\u00e9cits dominants ;&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Comprendre et d\u00e9construire les r\u00e9cits susceptibles de limiter la capacit\u00e9 d\u2019action tels que \u00ab la technologie va tout r\u00e9soudre \u00bb et \u00ab tout est perdu \u00bb ;&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Faire \u00e9merger des r\u00e9cits alternatifs, d\u00e9nomm\u00e9s \u00ab\u202fr\u00e9cits terrestres\u202f\u00bb, \u00e0 partir des trois sph\u00e8res \u00e9tudi\u00e9es\u202f;&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>D\u00e9velopper\/am\u00e9liorer les conditions permettant leur production, leur exp\u00e9rimentation et leur diffusion.&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Au-del\u00e0 de sa contribution \u00e0 la recherche scientifique, ce projet vise ainsi \u00e0 concevoir et \u00e9valuer des <strong>outils p\u00e9dagogiques, dispositifs narratifs et d\u00e9marches participatives<\/strong> permettant de mettre en discussion nos repr\u00e9sentations de l\u2019avenir et d\u2019ouvrir de nouveaux possibles.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Premiers r\u00e9sultats et prochaines \u00e9tapes<\/strong>&nbsp;<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Comment les jeunes imaginent-ils les futurs num\u00e9riques ?<\/strong>&nbsp;<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un premier volet du projet s\u2019int\u00e9resse aux repr\u00e9sentations des futurs num\u00e9riques (\u201cDigital Futures\u201d) d\u2019\u00e9tudiant\u00b7es de premi\u00e8re ann\u00e9e de Bachelor HEC. \u00c0 travers le dispositif des \u00ab lettres du futur \u00bb, les participant\u00b7es sont invit\u00e9\u00b7es \u00e0 se projeter dans l\u2019avenir et \u00e0 raconter la place qu\u2019y occupent les technologies.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les premiers r\u00e9sultats montrent la pr\u00e9sence importante d\u2019un imaginaire techno-optimiste, mais r\u00e9v\u00e8lent \u00e9galement des repr\u00e9sentations beaucoup plus diverses et ambivalentes qu\u2019il n\u2019y para\u00eet. Selon les domaines envisag\u00e9s (travail, \u00e9ducation, mobilit\u00e9, crise \u00e9cologique, surveillance, etc.), les technologies peuvent \u00eatre per\u00e7ues simultan\u00e9ment comme sources de progr\u00e8s, de solutions, de d\u00e9pendance ou de nouvelles contraintes.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ces r\u00e9sultats sugg\u00e8rent qu\u2019expliciter nos repr\u00e9sentations du futur et confronter leur pluralit\u00e9 peut constituer un moyen de questionner l\u2019id\u00e9e d\u2019une trajectoire technologique unique, in\u00e9vitable et allant de soi. Les \u00ab lettres du futur \u00bb apparaissent ainsi non seulement comme un outil de recherche, mais \u00e9galement comme un dispositif susceptible de nourrir la r\u00e9flexion dans les sph\u00e8res \u00e9ducative et \u00e9conomique.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>La prochaine \u00e9tape de ce volet consistera \u00e0 prolonger cette analyse dans le monde professionnel<\/strong>, en identifiant les imaginaires dominants de la transformation \u00e9cologique et technologique au sein <strong>d\u2019entreprises et d\u2019organisations publiques et priv\u00e9es<\/strong>. Il s\u2019agira notamment d\u2019examiner les r\u00e9cits qui orientent la mani\u00e8re dont ces organisations envisagent leur avenir, leur r\u00f4le et leurs possibilit\u00e9s d\u2019action face aux transformations \u00e9cologiques et sociales.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Fiction, \u00e9cologie et futurs possibles : une recherche-action avec des \u00e9l\u00e8ves du secondaire<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un deuxi\u00e8me volet de STRIVE prend la forme d\u2019une <strong>recherche-action aupr\u00e8s d\u2019\u00e9l\u00e8ves du secondaire sup\u00e9rieur<\/strong>. Les \u00e9l\u00e8ves seront amen\u00e9\u00b7es \u00e0 lire une fiction consacr\u00e9e aux enjeux \u00e9cologiques, \u00e9crite sp\u00e9cialement pour le projet par l\u2019\u00e9crivaine Magali Bossi, puis \u00e0 prolonger cette immersion dans un futur imaginaire \u00e0 travers un atelier d\u2019\u00e9criture.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La s\u00e9quence permettra de recueillir des \u00ab lettres du futur \u00bb et d\u2019explorer les repr\u00e9sentations des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 travers des focus groups et des entretiens. Des entretiens avec des enseignant\u00b7es permettront \u00e9galement de mieux comprendre les difficult\u00e9s, questionnements et possibilit\u00e9s li\u00e9s \u00e0 l\u2019enseignement des enjeux \u00e9cologiques dans les cours de fran\u00e7ais.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c0 l\u2019occasion de la pr\u00e9paration de cette s\u00e9quence, un polycopi\u00e9 d\u2019accompagnement p\u00e9dagogique a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9 par des chercheurs de l\u2019\u00e9quipe STRIVE, destin\u00e9 aux enseignant es et aux \u00e9l\u00e8ves.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">STRIVE participe par ailleurs \u00e0 la cr\u00e9ation d\u2019un enseignement dans le cadre du <strong>Programme Saussure de la Facult\u00e9 des lettres<\/strong>, destin\u00e9 \u00e0 une trentaine d\u2019\u00e9l\u00e8ves du secondaire.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ces diff\u00e9rentes exp\u00e9rimentations permettront d\u2019\u00e9tudier comment la fiction, l\u2019\u00e9criture et la mise en discussion des imaginaires peuvent contribuer \u00e0 ouvrir l\u2019horizon des possibles et \u00e0 renforcer la capacit\u00e9 des jeunes \u00e0 se penser comme acteurs et actrices des transformations \u00e0 venir.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:70px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">R\u00e9sultats de recherche<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les travaux de STRIVE R\u00e9cits donnent d\u00e9j\u00e0 lieu \u00e0 plusieurs <strong>publications et communications scientifiques<\/strong> :&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Baroni, R. (2026), \u00ab&nbsp;\u00c9conarratologie&nbsp;: limites plan\u00e9taires et limites narratives&nbsp;\u00bb, <em>Questions de communication<\/em>, n\u00b0 49, p. 297-324. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.4000\/16ebw\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/doi.org\/10.4000\/16ebw<\/a>&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Arthers, S. J., Lalot, F. Antonietti, J.-P., &amp; Zimmermann, G. (revision submitted). Youth and climate change: Enhancing emerging adults\u2019 futures consciousness through Letters from the Future. <em>Futures.<\/em>&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Durosier, H., Amer, E., &amp; S. Missonier (2026) <em>Technocentric Imaginaries Among First-Year Business Students: An Exploratory Study<\/em>. ECIS 2026 Proceedings. 15. <a href=\"https:\/\/aisel.aisnet.org\/ecis2026\/conf_theme\/conf_theme\/15\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/aisel.aisnet.org\/ecis2026\/conf_theme\/conf_theme\/15<\/a>&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Mouton, B., Zimmermann, G. &amp; Weeland, J. (2026). Participatory research contributes to parenting in turbulent times, <em>Parenting,<\/em> Advance Online Publication. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1080\/15295192.2026.2716822\">https:\/\/doi.org\/10.1080\/15295192.2026.2716822<\/a> <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Zimmermann, G., Velupillai, S., Fillettaz, G., &amp; Mouton, B. (\u00e0 para\u00eetre, 2027). L\u2019adolescence \u00e0 l\u2019\u00e8re de la crise \u00e9cologique&nbsp;: quelles strat\u00e9gies pour y faire face&nbsp;? In L. Souche, L. &amp; G. Zimmermann, (Eds.), <em>11 films pour comprendre l\u2019adolescence<\/em> (Collection La Psychologie fait son cin\u00e9ma). InPress&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Buekens, S., Pahlisch, C., Turin, G. (Eds) (\u00e0 para\u00eetre, 2027). La litt\u00e9rature au milieu. Pour un m\u00e9sor\u00e9cit<em>. Relief<\/em>, 21(2), URL\u202f: <a href=\"https:\/\/revue-relief.org\/announcement\/view\/331\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/revue-relief.org\/announcement\/view\/331<\/a>&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le projet contribue \u00e9galement <strong>au dialogue avec la soci\u00e9t\u00e9.&nbsp;<\/strong>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Emission de la RTS Vacarme <em>Futur 1\/5&nbsp;&#8211; Des lendemains qui chantent<\/em>&nbsp;: <a href=\"https:\/\/www.rts.ch\/audio-podcast\/2026\/audio\/futur-1-5-des-lendemains-qui-chantent-29341417.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.rts.ch\/audio-podcast\/2026\/audio\/futur-1-5-des-lendemains-qui-chantent-29341417.html<\/a>&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Myst\u00e8res de l\u2019Unil 2026 (28-31 mai 2026 &#8211; <a href=\"https:\/\/mysteres.ch\/2026\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/mysteres.ch\/2026\/<\/a>), <em>Atelier \u201cGrandir dans un monde qui change\u201d&nbsp;&#8211; cet atelier illustrait \u00e0 l\u2019aide<\/em> <em>d&rsquo;un jeu de r\u00f4le les multiples strat\u00e9gies d&rsquo;adaptation psychologique et \u00e9motionnelle des adolescents et leurs parents face aux transformations \u00e9cologiques.<\/em> Propos\u00e9 par la Dre B\u00e9n\u00e9dicte Mouton, Mme Sijana Velupillai et Mme Ga\u00eblle Fillettaz, en collaboration avec la Dre Oriane Sarrasin et le Prof. Gr\u00e9goire Zimmermann, Institut de psychologie, Centre de recherche sur la famille et le d\u00e9veloppement.&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>(\u00e0 venir) <em>\u00c9cotopiales<\/em> 2026&nbsp;\u2013 <em>Cr\u00e9er en classe des futurs souhaitables<\/em>, atelier p\u00e9dagogique pour les enseigant.es du secondaire II (gymnase) dans le cadre de la formation continue propos\u00e9e au festival <em>\u00c9cotopiales<\/em>, festival des imaginaires et des r\u00e9cits \u00e9cologiques\u202fde l\u2019Unil&nbsp;; le 6 novembre 2026.&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>(\u00e0 venir) S. Missonier le 19 novembre 2026, \u00e0 la Matin\u00e9e du Num\u00e9rique Responsable, organis\u00e9e par le Canton de Vaud&nbsp;: <em>\u00c9clairage Scientifique sur les Imaginaires dominants de la transformation \u00e9cologiques.<\/em>&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>(A venir) S. Missonier le 24 mars 2027, Intervention avec La conseill\u00e8re d\u2019Etat genevoise en charge de l\u2019\u00e9ducation (Anne Hiltpold) au Hub des possibles \u00ab\u00a0Le Futur de l\u2019Intelligence Artificielle \u00e0 l\u2019Ecole de Gen\u00e8ve\u00a0\u00bb.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Actualit\u00e9s du projet<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/www.unil.ch\/news\/fr\/1784532965767\"><strong>La technologie peut-elle vraiment sauver la plan\u00e8te?<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:70px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">L&rsquo;\u00e9quipe<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Requ\u00e9rant\u00b7es principaux\u00b7pales&nbsp;: <\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>St\u00e9phanie Missonier, HEC<\/li>\n\n\n\n<li>Estefania Amer, HEC<\/li>\n\n\n\n<li>Rapha\u00ebl Baroni, Lettres<\/li>\n\n\n\n<li>Gr\u00e9goire Zimmermann, SSP<\/li>\n\n\n\n<li>Marc&nbsp;Aud\u00e9tat, SSP<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:33.33%\"><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le projet Face aux transformations \u00e9cologiques et sociales, les r\u00e9cits que nous produisons sur l\u2019avenir jouent un r\u00f4le essentiel : ils contribuent \u00e0 d\u00e9finir ce qui nous para\u00eet&hellip;<\/p>\n","protected":false},"author":1002526,"featured_media":0,"parent":234,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"template-full-width.php","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-274","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/strive\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/274","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/strive\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/strive\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/strive\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1002526"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/strive\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=274"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/strive\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/274\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":438,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/strive\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/274\/revisions\/438"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/strive\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/234"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/strive\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=274"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}