{"id":584,"date":"2015-09-10T12:39:18","date_gmt":"2015-09-10T10:39:18","guid":{"rendered":"http:\/\/wp.unil.ch\/selfpad\/?p=584"},"modified":"2015-11-25T23:20:22","modified_gmt":"2015-11-25T22:20:22","slug":"premiers-tests-utilisateurs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.unil.ch\/selfpad\/2015\/09\/premiers-tests-utilisateurs\/","title":{"rendered":"Premiers tests utilisateurs"},"content":{"rendered":"

Une\u00a0\u00e9tudiante de Master en section de linguistique et un \u00e9tudiant de Bachelor en 1\u00e8re ann\u00e9e de Psychologie et Informatique pour les sciences humaines ont re\u00e7u mandat d’utiliser Selfpad en conditions r\u00e9elles durant une semaine. La premi\u00e8re a r\u00e9pondu aux consignes de travail de son enseignant dans le cadre du parcours \u00ab\u00a0Cours\u00a0\u00bb (env. 40h), tandis que le second a men\u00e9 une r\u00e9flexion personnelle au travers du parcours \u00ab\u00a0Autonomie\u00a0\u00bb (env. 18h). Sur leur demande, leurs noms ne seront pas mentionn\u00e9s.<\/p>\n

\"Exemple<\/a>
Exemple de synth\u00e8se, apr\u00e8s analyse de toutes les t\u00e2ches d’une activit\u00e9.<\/figcaption><\/figure>\n

L’engagement de ces deux \u00e9tudiants avait pour objectif de v\u00e9rifier dans quelle mesure\u00a0des personnes non-initi\u00e9es parvenaient \u00e0 s’approprier la d\u00e9marche de r\u00e9flexion mise en oeuvre dans l’outil Selfpad. Malgr\u00e9 certaines difficult\u00e9s techniques encore non-r\u00e9solues, les travaux r\u00e9sultants de cette premi\u00e8re exp\u00e9rience sont probants:<\/p>\n

    \n
  • Les r\u00e9flexions men\u00e9es par les \u00e9tudiants sont riches et leur ont permis de porter un regard approfondis sur leur parcours de formation.<\/li>\n
  • De nombreuses comp\u00e9tences ont \u00e9t\u00e9 identifi\u00e9es par les deux \u00e9tudiants, qui ont tous deux saisis l’opportunit\u00e9 de developper un point de vue personnel sur leur r\u00f4le de futur professionnel.<\/li>\n
  • Les r\u00e9sultats de cette r\u00e9flexion sont tr\u00e8s diff\u00e9rents et refl\u00e8tent le degr\u00e9 de maturit\u00e9 qui diff\u00e9rencie un \u00e9tudiant en d\u00e9but de cursus universitaire d’une personne sur le point de terminer ses \u00e9tudes.<\/li>\n
  • Aucun des deux \u00e9tudiants n’a \u00e9prouv\u00e9 de difficult\u00e9 \u00e0 comprendre les consignes de travail ou ne s’est trouv\u00e9 bloqu\u00e9 dans la progression des analyses.<\/li>\n
  • Tous deux ont utilis\u00e9 Selfpad de mani\u00e8re exhaustive, et se sont arr\u00eat\u00e9s une fois leur travail export\u00e9 dans Mahara. Ils ont pouss\u00e9 la r\u00e9p\u00e9tition des \u00e9tapes au-del\u00e0 de la phase d’appropriation de la d\u00e9marche, au risque d’une certaine lassitude.<\/li>\n<\/ul>\n

    Les deux personnes ayant \u00e9crit des titres d’activit\u00e9s et des textes g\u00e9n\u00e9ralement plus longs que ce qui avait \u00e9t\u00e9 anticip\u00e9, les tests ont en outre permis d’identifier plusieurs probl\u00e8mes d’affichage et d’exportation de donn\u00e9es. Aucun bug majeur n’est apparu \u00e0 ce stade, mais un nombre important de finitions doivent encore \u00eatre apport\u00e9es avant release.<\/p>\n

    Nadia Spang Bovey<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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