{"id":6720,"date":"2025-04-10T17:45:00","date_gmt":"2025-04-10T15:45:00","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.unil.ch\/rapport-annuel-2024\/?p=6720"},"modified":"2025-05-14T10:10:26","modified_gmt":"2025-05-14T08:10:26","slug":"mieux-integrer-le-handicap","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.unil.ch\/rapport-annuel-2024\/mieux-integrer-le-handicap\/","title":{"rendered":"Mieux int\u00e9grer le handicap"},"content":{"rendered":"\n
\"nathalie<\/span>
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\u00c9CLAIRAGE<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Mieux int\u00e9grer le handicap<\/h1><\/div>\n\n\n\n
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L’UNIL continue \u00e0 anticiper et aplanir les difficult\u00e9s que pourraient rencontrer au cours de leurs \u00e9tudes les personnes avec des besoins particuliers. Tour d’horizon avec Nathalie Janz et Emmanuel Sylvestre. <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

F\u00e9lix Imhof \u00a9 UNIL<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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\"Emmanuel<\/figure>\n\n\n\n
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\u00c9CLAIRAGE<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n

Mieux int\u00e9grer le handicap<\/h1>\n\n\n
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L’UNIL continue \u00e0 anticiper et aplanir les difficult\u00e9s que pourraient rencontrer au cours de leurs \u00e9tudes les personnes avec des besoins particuliers. Tour d’horizon avec Nathalie Janz et Emmanuel Sylvestre.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Entre 2013 et aujourd\u2019hui, le nombre de demandes d\u2019am\u00e9nagements est pass\u00e9 de 50 \u00e0 500 par an. Deux facteurs expliquent cette forte augmentation : d\u2019une part, un changement soci\u00e9tal :  \u00ab Davantage de personnes osent se lancer dans des \u00e9tudes, y compris avec un handicap, car elles savent pouvoir b\u00e9n\u00e9ficier du soutien de leurs proches, de l\u2019institution et des associations \u00bb, amorce Nathalie Janz, adjointe Enseignement aupr\u00e8s de la Direction de l\u2019UNIL. S\u2019ajoute \u00e0 cela le fait que \u00ab les troubles dys, de l\u2019attention ou du spectre autistique \u2013 qui constituent l\u2019essentiel des demandes \u2013 sont mieux identifi\u00e9s et pris en charge de plus en plus t\u00f4t \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Pour imaginer des solutions adapt\u00e9es, l\u2019analyse au cas par cas demeure la norme, en fonction des besoins particuliers li\u00e9s aux strat\u00e9gies de compensation que chacune et chacun a mises en place. \u00c0 la personne donc de s\u2019annoncer aupr\u00e8s de sa facult\u00e9 \u2013 toutes se sont dot\u00e9es d\u2019une ou d\u2019un responsable de ces questions. D\u00e9cision est ensuite prise quant aux adaptations possibles.<\/p>\n\n\n\n

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\u00ab Il peut s\u2019agir d\u2019aider quelqu\u2019un \u00e0 trouver le meilleur itin\u00e9raire pour changer d\u2019auditoire en fauteuil roulant ou de d\u00e9cider de combien de temps suppl\u00e9mentaire un \u00e9tudiant dyslexique devrait disposer pour passer un examen. \u00bb<\/em><\/p>\nNathalie Janz, adjointe Enseignement<\/cite><\/blockquote>\n<\/div>\n\n\n\n

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Mais pour que cela fonctionne, le personnel concern\u00e9, corps enseignant inclus, est sensibilis\u00e9 aux enjeux. \u00c0 cet effet, un site Internet<\/a> recense les conseils de base et permet aussi de s\u2019orienter vers les diff\u00e9rentes aides propos\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n

Sans abaisser les exigences<\/h2>\n\n\n\n

Le Centre de soutien \u00e0 l\u2019enseignement (CSE) fait quant \u00e0 lui son possible pour aider le personnel enseignant \u00e0 anticiper les besoins des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants concern\u00e9s. Depuis trois ans et en collaboration avec le Bureau de l\u2019\u00e9galit\u00e9, il organise des ateliers destin\u00e9s aux membres du corps enseignant. \u00ab \u00c0 l\u2019instar des architectes, qui englobent d\u00e9sormais d\u2019embl\u00e9e l\u2019accessibilit\u00e9 des salles dans leurs r\u00e9flexions, elles et ils apprennent \u00e0 am\u00e9liorer l\u2019inclusivit\u00e9 des cours et examens en \u00e9liminant un maximum d\u2019obstacles, sans que cela n\u2019alourdisse leur charge de travail ni n\u2019abaisse les exigences \u00bb, r\u00e9sume Emmanuel Sylvestre, directeur du CSE.<\/p>\n\n\n\n

Il peut s\u2019agir de recourir \u00e0 des technologies simples \u2013 telle cette fonction d\u2019Office 365 qui permet de visualiser un document Powerpoint sur une tablette ou un smartphone en diff\u00e9rentes langues \u2013 ou d\u2019offrir plusieurs mani\u00e8res de pr\u00e9senter un travail. \u00ab Moins restrictifs qu\u2019on le pense, les r\u00e8glements laissent de la place \u00e0 la cr\u00e9ativit\u00e9 \u00bb, rappelle-t-il. Des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants ont ainsi d\u00e9j\u00e0 pu remplacer une forme \u00e9crite par un rendu m\u00ealant texte et image, \u00ab mais on pourrait aussi imaginer des formats audio ou audiovisuels \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Pour aider les personnes \u00e0 \u00e9largir leur mani\u00e8re d\u2019enseigner, le CSE est en train d\u2019\u00e9laborer une bo\u00eete \u00e0 outils p\u00e9dagogiques. Disponible d\u00e8s septembre, elle est r\u00e9alis\u00e9e conjointement avec le projet fran\u00e7ais Atypie Friendly<\/em> en vue de \u00ab contribuer \u00e0 clarifier les \u00e9l\u00e9ments qui poseraient un probl\u00e8me aux personnes avec un trouble dys, un d\u00e9ficit d\u2019attention ou un trouble du spectre de l\u2019autisme \u00bb, r\u00e9sume Emmanuel Sylvestre. – SUn<\/strong><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Universit\u00e9 de Lausanne<\/p>\n","protected":false},"author":108,"featured_media":8471,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","_uag_custom_page_level_css":"","footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[56],"tags":[],"class_list":{"0":"post-6720","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-eclairages"},"uagb_featured_image_src":{"full":["https:\/\/wp.unil.ch\/rapport-annuel-2024\/files\/2025\/04\/nathalie_janz-emmanuel_sylvestre-2603.webp",1500,875,false],"thumbnail":["https:\/\/wp.unil.ch\/rapport-annuel-2024\/files\/2025\/04\/nathalie_janz-emmanuel_sylvestre-2603-150x150.webp",150,150,true],"medium":["https:\/\/wp.unil.ch\/rapport-annuel-2024\/files\/2025\/04\/nathalie_janz-emmanuel_sylvestre-2603-300x175.webp",300,175,true],"medium_large":["https:\/\/wp.unil.ch\/rapport-annuel-2024\/files\/2025\/04\/nathalie_janz-emmanuel_sylvestre-2603-768x448.webp",768,448,true],"large":["https:\/\/wp.unil.ch\/rapport-annuel-2024\/files\/2025\/04\/nathalie_janz-emmanuel_sylvestre-2603-1024x597.webp",1024,597,true],"1536x1536":["https:\/\/wp.unil.ch\/rapport-annuel-2024\/files\/2025\/04\/nathalie_janz-emmanuel_sylvestre-2603.webp",1500,875,false],"2048x2048":["https:\/\/wp.unil.ch\/rapport-annuel-2024\/files\/2025\/04\/nathalie_janz-emmanuel_sylvestre-2603.webp",1500,875,false],"bdpp-medium":["https:\/\/wp.unil.ch\/rapport-annuel-2024\/files\/2025\/04\/nathalie_janz-emmanuel_sylvestre-2603-640x480.webp",640,480,true],"gform-image-choice-sm":["https:\/\/wp.unil.ch\/rapport-annuel-2024\/files\/2025\/04\/nathalie_janz-emmanuel_sylvestre-2603.webp",300,175,false],"gform-image-choice-md":["https:\/\/wp.unil.ch\/rapport-annuel-2024\/files\/2025\/04\/nathalie_janz-emmanuel_sylvestre-2603.webp",400,233,false],"gform-image-choice-lg":["https:\/\/wp.unil.ch\/rapport-annuel-2024\/files\/2025\/04\/nathalie_janz-emmanuel_sylvestre-2603.webp",600,350,false]},"uagb_author_info":{"display_name":"centre informatique","author_link":"https:\/\/wp.unil.ch\/rapport-annuel-2024\/author\/ci-unil\/"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"Universit\u00e9 de Lausanne","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/rapport-annuel-2024\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6720","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/rapport-annuel-2024\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/rapport-annuel-2024\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/rapport-annuel-2024\/wp-json\/wp\/v2\/users\/108"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/rapport-annuel-2024\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6720"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/rapport-annuel-2024\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6720\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8684,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/rapport-annuel-2024\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6720\/revisions\/8684"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/rapport-annuel-2024\/wp-json\/wp\/v2\/media\/8471"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/rapport-annuel-2024\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6720"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/rapport-annuel-2024\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6720"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/rapport-annuel-2024\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6720"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}