{"id":972,"date":"2019-12-18T08:58:06","date_gmt":"2019-12-18T07:58:06","guid":{"rendered":"http:\/\/wp.unil.ch\/narratologie\/?p=972"},"modified":"2019-12-18T08:58:06","modified_gmt":"2019-12-18T07:58:06","slug":"appel-a-contribution-les-etudes-litteraires-cognitives-theories-methodologies-et-defis","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.unil.ch\/narratologie\/2019\/12\/appel-a-contribution-les-etudes-litteraires-cognitives-theories-methodologies-et-defis\/","title":{"rendered":"Appel \u00e0 contribution : Les \u00e9tudes litt\u00e9raires cognitives. Th\u00e9ories, m\u00e9thodologies et d\u00e9fis"},"content":{"rendered":"

Call for papers: Cognitive literary studies. Theories, methodologies, and challenges<\/strong><\/p>\n

Information<\/span><\/strong><\/p>\n

Journ\u00e9e d\u2019\u00e9tudes organis\u00e9e par Luxembourg School of Religion & Society<\/p>\n

Study day organised by the Luxembourg School of Religion & Society<\/em><\/p>\n

Le vendredi 22 mai 2020, de 8h45 \u00e0 19h30<\/p>\n

Friday 22nd<\/sup>\u00a0May 2020, from 8:45 AM to 7:30 PM<\/p>\n

Lieu\/venue: Luxembourg School of Religion & Society<\/p>\n

52, rue Jules Wilhelm, L-2728 Luxembourg<\/p>\n

Please scroll down for the English version<\/em><\/p>\n

Selon Lisa Zunshine, la meilleure d\u00e9finition des \u00e9tudes litt\u00e9raires cognitives est celle donn\u00e9e par Alan Richardson, \u00e0 savoir \u00ab\u00a0the work of literary critics and theorists vitally interested in cognitive science\u00a0[\u2026] and therefore with a good deal to say to one another, whatever their differences\u00a0\u00bb\u00a0[1]. Sans constituer une \u00e9cole ou une orientation homog\u00e8ne, les approches cognitives de la litt\u00e9rature, apparues dans les ann\u00e9es 1980, consistent \u00e0 faire converger l\u2019interpr\u00e9tation litt\u00e9raire avec le paradigme qui domine le champ d\u2019investigation scientifique depuis la fin des ann\u00e9es 1950. Comme le pr\u00e9cise Terence Cave, bien qu\u2019elles ne soient pas devenues dominantes, les m\u00e9thodologies qui articulent analyse litt\u00e9raire et sciences cognitives ne cessent de se multiplier\u00a0[2]. De m\u00eame, Lisa Zunshine remarque la croissance exponentielle du nombre de chercheurs int\u00e9ress\u00e9s par ce domaine, observant qu\u2019en 1999, lorsque la\u00a0Modern Language Association<\/em>\u00a0a cr\u00e9\u00e9 le groupe de discussion officiel sur la litt\u00e9rature et les sciences cognitives, celui-ci comptait 250 membres\u00a0; en 2009, il en comptait d\u00e9j\u00e0 700, alors qu\u2019en 2013 leur nombre s\u2019\u00e9levait \u00e0 2000\u00a0[3]. Cela \u00e9tant dit, en 2019, la pr\u00e9occupation pour l\u2019\u00e9tude de la litt\u00e9rature \u00e0 travers un prisme cognitiviste a encore du mal \u00e0 sortir v\u00e9ritablement de l\u2019espace anglo-saxon dans lequel elle est n\u00e9e\u00a0[4], malgr\u00e9 quelques contributions notables apport\u00e9es \u00e0 ce domaine dans d\u2019autres espaces, notamment en France et en Italie\u00a0[5], mais aussi en Norv\u00e8ge\u00a0[6], en Hongrie\u00a0[7] ou en Roumanie\u00a0[8]. Les \u00e9tudes litt\u00e9raires cognitives constituent aujourd\u2019hui un champ \u00e9clectique, dynamique et prometteur qui, malgr\u00e9 les voix sceptiques qui ne voient pas l\u2019int\u00e9r\u00eat de rapprocher l\u2019analyse de l\u2019esprit et du cerveau humains de celle de la litt\u00e9rature, contribue \u00e0 enrichir notre r\u00e9flexion sur la fiction, ainsi que notre compr\u00e9hension de nous-m\u00eames. En d\u00e9finitive, les r\u00e9cits refl\u00e8tent, comme nous le rappelle Marie-Laure Ryan, \u00ab\u00a0le fonctionnement de l\u2019esprit humain dans l\u2019une de ses manifestations les plus fondamentales, les plus universelles, et les plus complexes\u00a0\u00bb\u00a0[9].<\/p>\n

D\u2019une part, les \u00e9tudes litt\u00e9raires cognitives consistent en des renouvellements disciplinaires, notamment pour ce qui est de la narratologie\u00a0[10] et de la po\u00e9tique\u00a0[11]. D\u2019autre part, elles proposent de nouveaux outils et de nouvelles approches pour l\u2019analyse de la fiction. Par exemple, Monika Fludernik a th\u00e9oris\u00e9 la notion d\u2019\u00ab\u00a0exp\u00e9rientialit\u00e9\u00a0\u00bb\u00a0[12], reprise plus tard par Marco Caracciolo\u00a0[13]\u00a0; Guillemette Bolens a travaill\u00e9 sur \u00ab\u00a0les styles kin\u00e9siques\u00a0\u00bb et la repr\u00e9sentation litt\u00e9raire de la cognition incarn\u00e9e\u00a0[14]\u00a0; Suzanne Keen a propos\u00e9 une typologie de l\u2019empathie narrative\u00a0[15]\u00a0; Sylvie Freyermuth, entre autres, a utilis\u00e9 la th\u00e9orie de l\u2019esprit comme outil d\u2019investigation litt\u00e9raire [16], et des chercheurs comme Alexandre Gefen et Emmanuel Bouju se sont int\u00e9ress\u00e9s au statut des \u00e9motions en litt\u00e9rature\u00a0[17]. Des auteurs classiques ainsi que contemporains ont \u00e9t\u00e9 fructueusement (re)lus \u00e0 travers ce cadre th\u00e9orique innovant \u2013 voir, par exemple, les travaux de Mary Crane sur Shakespeare\u00a0[18]. Dans la m\u00eame logique, Emily Troscianko a identifi\u00e9 et th\u00e9oris\u00e9 une nouvelle esth\u00e9tique, celle du r\u00e9alisme cognitif\u00a0[19], alors que Terence Cave a propos\u00e9 une critique litt\u00e9raire \u00e0 orientation cognitive [20]. Des psychologues et des neuroscientifiques comme Keith Oatley\u00a0[21], Melanie Green, Timothy C. Brock\u00a0[22] et Anna Abraham\u00a0[23] se sont int\u00e9ress\u00e9s aux m\u00e9canismes mentaux et neuronaux qui se trouvent \u00e0 l\u2019interface de l\u2019esprit humain et de la fiction. Enfin, les \u00e9tudes litt\u00e9raires cognitives ont entra\u00een\u00e9 une nouvelle r\u00e9flexion th\u00e9orique sur la litt\u00e9rature, \u00e0 la lumi\u00e8re de la th\u00e9orie de l\u2019esprit (Lisa Zunshine\u00a0[24]) ou de la neuroph\u00e9nom\u00e9nologie (Paul Armstrong\u00a0[25]). Les statuts du lecteur et de l\u2019auteur sont \u00e9galement en train d\u2019\u00eatre red\u00e9finis\u00a0[26], apr\u00e8s plusieurs d\u00e9cennies pendant lesquelles l\u2019auteur a \u00e9t\u00e9 banni de l\u2019interrogation litt\u00e9raire et le lecteur, r\u00e9duit \u00e0 une notion op\u00e9rationnelle, abstraite et non-incarn\u00e9e (\u00ab\u00a0implied reader<\/em>\u00a0\u00bb,\u00a0\u00ab\u00a0abstrakter Leser\u00a0<\/em>\u00bb).<\/p>\n

Consid\u00e9rant l\u2019\u00e9clectisme qui caract\u00e9rise les approches cognitives en litt\u00e9rature comme une chance et une richesse, nous invitons les litt\u00e9raires et les chercheurs de toutes les branches des sciences cognitives pr\u00e9occup\u00e9s par ce domaine \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir ensemble sur le statut, les th\u00e9ories, les m\u00e9thodologies et les d\u00e9fis auxquels les \u00e9tudes litt\u00e9raires cognitives sont confront\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e9poque contemporaine. Les participants feront une intervention de 20-25 minutes sur l\u2019un des sujets suivants (liste non-exhaustive), ou sur un autre sujet de leur choix\u00a0:<\/p>\n