{"id":3005,"date":"2020-05-11T10:30:25","date_gmt":"2020-05-11T08:30:25","guid":{"rendered":"http:\/\/wp.unil.ch\/metis\/?p=3005"},"modified":"2020-05-11T10:37:18","modified_gmt":"2020-05-11T08:37:18","slug":"appel-a-contributions-internationalismes-et-education-pendant-la-guerre-froide-acteurs-competitions-circulations","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.unil.ch\/metis\/2020\/05\/appel-a-contributions-internationalismes-et-education-pendant-la-guerre-froide-acteurs-competitions-circulations\/","title":{"rendered":"Appel \u00e0 contributions | Internationalisme(s) et \u00e9ducation pendant la Guerre froide. Acteurs, comp\u00e9titions, circulations"},"content":{"rendered":"
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Logo, booklet of the International Youth Congress in Copenhagen, August 1958 (Clinchy Papers, Social Welfare History Archives, University of Minnesota)<\/figcaption><\/figure>\n

Colloque international organis\u00e9 par Rapha\u00eblle Ruppen Coutaz (section d\u2019Histoire, Universit\u00e9 de Lausanne) et Damiano Matasci (D\u00e9partement d\u2019Histoire g\u00e9n\u00e9rale, Universit\u00e9 de Gen\u00e8ve) \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Lausanne, les 24 et 25 juin 2021<\/b><\/p>\n

Appel \u00e0 contributions en fran\u00e7ais [PDF]<\/a><\/p>\n

Call for papers in English [PDF]<\/a><\/p>\n

Dans le sillage du tournant transnational et global de la recherche historique de ces derni\u00e8res ann\u00e9es, plusieurs \u00e9tudes se sont focalis\u00e9es sur l\u2019histoire des internationalismes aux XIXe et XXe si\u00e8cles. L\u2019un des pionniers de la r\u00e9flexion dans ce domaine, Akira Iriye, d\u00e9finit cette notion de mani\u00e8re tr\u00e8s large, incluant toute activit\u00e9 visant \u00e0 promouvoir la coop\u00e9ration internationale (Cultural Internationalism, 1997). Expression d\u2019un id\u00e9al et pratique ancr\u00e9e dans une multitude de terrains, l\u2019internationalisme peut donc r\u00e9pondre \u00e0 des motivations tr\u00e8s diverses. <\/p>\n

L\u2019\u00e9ducation constitue assur\u00e9ment un point d\u2019observation privil\u00e9gi\u00e9 pour saisir les acteurs, la port\u00e9e et les logiques parfois contrast\u00e9es de ce ph\u00e9nom\u00e8ne. Plusieurs chercheuses et chercheurs en ont d\u2019ailleurs retrac\u00e9 l\u2019histoire depuis son \u00e9mergence au XIXe si\u00e8cle jusqu\u2019\u00e0 son institutionnalisation au cours de la premi\u00e8re moiti\u00e9 du XXe si\u00e8cle. En revanche, encore peu de travaux se sont int\u00e9ress\u00e9s \u00e0 l\u2019internationalisme \u00e9ducatif tel qu\u2019il se d\u00e9veloppe au cours de la Guerre froide. Cette p\u00e9riode offre pourtant un cadre exceptionnel pour saisir l\u2019\u00e9volution et les m\u00e9tamorphoses des processus d\u2019internationalisation des savoirs et des pratiques \u00e9ducatives, que ce soit dans la sph\u00e8re scolaire ou extra-scolaire. Port\u00e9s par une multitude d\u2019acteurs nationaux, internationaux et imp\u00e9riaux, ceux-ci s\u2019articulent en effet \u00e9troitement non seulement avec les enjeux pos\u00e9s par l\u2019affrontement id\u00e9ologique entre les blocs de l\u2019Est et de l\u2019Ouest, mais aussi avec le processus de construction europ\u00e9enne, la d\u00e9colonisation, l\u2019\u00e9mergence du \u00ab tiers-mondisme \u00bb et les tentatives de r\u00e9gulation des relations internationales (maintien de la paix, etc.). D\u00e8s lors, il s\u2019agit dans ce colloque de poser les bases pour une histoire plurielle et crois\u00e9e de l\u2019internationalisme \u00e9ducatif, en retra\u00e7ant ses formes, ses trajectoires (Nord-Sud, Est-Ouest, Sud-Sud) ainsi que son impact sur le cadre politique et les rapports de force d\u00e9termin\u00e9s par la \u00ab Guerre froide globale \u00bb. Notre ambition est, d\u2019une part, d\u2019approfondir et de prolonger les r\u00e9flexions historiographiques\u00a0r\u00e9centes mettant en avant la porosit\u00e9 du \u00ab rideau de fer \u00bb, les ambigu\u00eft\u00e9s des processus d\u2019\u00ab am\u00e9ricanisation \u00bb et de \u00ab sovi\u00e9tisation \u00bb des soci\u00e9t\u00e9s occidentales ainsi que les intenses interactions entre les deux blocs et les pays d\u2019Afrique, d\u2019Asie et d\u2019Am\u00e9rique latine. D\u2019autre part, cette rencontre aspire aussi \u00e0 r\u00e9introduire le paradigme europ\u00e9en au c\u0153ur des enjeux marquant la deuxi\u00e8me moiti\u00e9 du XXe si\u00e8cle.<\/p>\n

Nous souhaitons r\u00e9unir des contributions de chercheuses et chercheurs, juniors ou confirm\u00e9s, autour de trois axes de recherche principaux :<\/p>\n

1. Des \u00ab guerriers de la Guerre froide \u00bb ? Les acteurs des internationalismes en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation<\/strong><\/p>\n

Qu\u2019ils s\u2019agissent d\u2019acteurs \u00e9tatiques ou non \u00e9tatiques, d\u2019organisations internationales gouvernementales ou non gouvernementales, d\u2019associations ou d\u2019institutions confessionnelles, professionnelles, politiques, de ligues militantes, de mouvements de jeunesse, d\u2019organisations philanthropiques, missionnaires ou de r\u00e9seaux d\u2019experts, il est tout d\u2019abord n\u00e9cessaire d\u2019interroger le r\u00f4le de ces acteurs comme courroies de transmission de pratiques, de valeurs et de normes internationalistes. Il sera question d\u2019examiner leurs ambitions, de mettre \u00e0 jour leur fonctionnement, leur mise en r\u00e9seaux et leurs rapprochements parfois surprenants. Ce premier axe a donc pour objectif de mieux conna\u00eetre les diff\u00e9rentes manifestations de l\u2019internationalisme \u00e9ducatif, de faire \u00e9merger les divers centres n\u00e9vralgiques o\u00f9 il se d\u00e9ploie et de mettre l\u2019accent sur la vari\u00e9t\u00e9 des motivations qui le sous-tend (communisme, anticommunisme, lib\u00e9ralisme, europ\u00e9isme, pacifisme\/humanisme, post-imp\u00e9rialisme, etc.).<\/p>\n

2. Les mod\u00e8les et paradigmes \u00e9ducatifs \u00e0 caract\u00e8re internationaliste<\/strong><\/p>\n

Quels sont les mod\u00e8les et les paradigmes \u00e9ducatifs qui sont au c\u0153ur des campagnes internationalistes ? Dans quelle mesure les diff\u00e9rentes conceptions \u00e9ducatives internationalistes promues se d\u00e9finissent en fonction et par r\u00e9action \u00e0 d\u2019autres mod\u00e8les ? Comment ces derni\u00e8res peuvent-elles cohabiter, se retrouver en concurrence ou entrer en contradiction par exemple avec les normes nationales ? Ce deuxi\u00e8me axe de recherche souhaite explorer les diff\u00e9rences, mais aussi les points de rencontre, les enchev\u00eatrements et les compromis id\u00e9ologiques entre les diff\u00e9rentes formes d\u2019internationalisme. Il s\u2019agira \u00e9galement d\u2019\u00e9tudier de quelle fa\u00e7on les ph\u00e9nom\u00e8nes de transfert, de circulation et d\u2019hybridation ont fa\u00e7onn\u00e9 les diverses politiques scolaires mises en place dans une perspective internationaliste (\u00e9ducation \u00e0 la paix, aux droits de l\u2019homme, \u00e0 la compr\u00e9hension internationale, \u00e0 l\u2019Europe, etc.).<\/p>\n

3. Les instruments, les pratiques et les r\u00e9sultats des internationalismes \u00e9ducatifs<\/strong><\/p>\n

Quels sont les instruments et les supports p\u00e9dagogiques susceptibles de favoriser les circulations et de concr\u00e9tiser ainsi les ambitions internationalistes ? La r\u00e9vision des manuels, la mise en place de rencontres internationales, d\u2019\u00e9changes scolaires et estudiantins, tout comme l\u2019organisation de jumelages, de voyages d\u2019\u00e9tudes, de concours et d\u2019expositions scolaires ou encore les politiques d\u2019aide au d\u00e9veloppement dans les pays du Sud (envoi d\u2019experts, etc.) sont autant de strat\u00e9gies d\u00e9velopp\u00e9es par les acteurs investis dans la promotion d\u2019un internationalisme \u00e9ducatif et\/ou de principes internationalistes. L\u2019objectif de ce troisi\u00e8me axe est donc de se confronter au r\u00e9el des initiatives internationalistes afin d\u2019en \u00e9valuer non seulement les r\u00e9sultats mais aussi les r\u00e9sistances qu\u2019elles rencontrent.<\/p>\n

Les langues de travail du colloque seront le fran\u00e7ais et l\u2019anglais. Les communications devront s\u2019appuyer sur une pr\u00e9sentation projet\u00e9e dans l\u2019autre langue. Les papiers des communications (environ 6000 mots) seront soumis quelques semaines avant le d\u00e9but de la manifestation. Une publication collective (en anglais et\/ou en fran\u00e7ais) est pr\u00e9vue.<\/p>\n

Deux\u00a0keynotes\u00a0seront assur\u00e9es par Rita Hofstetter et Jo\u00eblle Droux (Universit\u00e9 de Gen\u00e8ve), ainsi que par Gilles Scott-Smith (Universit\u00e9 de Leiden).<\/p>\n

Le transport et l\u2019h\u00e9bergement des participants seront pris en charge, totalement ou partiellement, en fonction des r\u00e9sultats des demandes de subventions. La priorit\u00e9 sera accord\u00e9e aux jeunes chercheuses et chercheurs.<\/p>\n

Comit\u00e9 scientifique<\/strong><\/p>\n

Sandra Bott (Universit\u00e9 de Lausanne) ; Olivier Dard (Sorbonne Universit\u00e9) ; Jo\u00eblle Droux (Universit\u00e9 de Gen\u00e8ve) ; Matthieu Gillabert (Universit\u00e9 de Fribourg) ; Charles Heimberg (Universit\u00e9 de Gen\u00e8ve) ; Rita Hofstetter (Universit\u00e9 de Gen\u00e8ve) ; Miguel Bandeira Jer\u00f3nimo (Universit\u00e9 de Coimbra); Sandrine Kott (Universit\u00e9 de Gen\u00e8ve) ; Angela Romano (European University Institute) ; St\u00e9phanie Roulin (Universit\u00e9 de Fribourg) ; Xavier Riondet (Universit\u00e9 de Lorraine) ; Nadine Ritzer (P\u00e4dagogische Hochschule Bern) ; Janick Schaufelbuehl (Universit\u00e9 de Lausanne) ; Giles Scott-Smith (Leiden University) ; Ludovic Tourn\u00e8s (Universit\u00e9 de Gen\u00e8ve) ; Fran\u00e7ois Vallotton (Universit\u00e9 de Lausanne).<\/p>\n

Modalit\u00e9s de soumission et calendrier<\/strong><\/p>\n

15 septembre 2020\u00a0<\/strong>: Envoi des propositions aux adresses suivantes :\u00a0Raphaelle.RuppenCoutaz@unil.ch,\u00a0Damiano.Matasci@unige.ch\u00a0Les propositions (300 mots max. en fichiers word ou pdf) comporteront un titre, une probl\u00e9matique explicite, une bibliographie (5 r\u00e9f\u00e9rences max.) et une courte notice bio-bibliographique (15 lignes max.).<\/p>\n

D\u00e9cembre 2020\u00a0: Notifications d\u2019acceptation apr\u00e8s un processus de s\u00e9lection conduit avec l\u2019aide des membres du Comit\u00e9 scientifique.<\/p>\n

11 juin 2021\u00a0: Envoi d\u2019un papier d\u2019environ 6000 mots qui sera mis \u00e0 disposition des coll\u00e8gues prenant part \u00e0 la conf\u00e9rence.<\/p>\n

24-25 juin 2021\u00a0: Colloque international sur le campus de l\u2019Universit\u00e9 de Lausanne.<\/p>\n

15 septembre 2021\u00a0: Remise des papiers s\u00e9lectionn\u00e9s pour la publication.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Colloque international organis\u00e9 par Rapha\u00eblle Ruppen Coutaz (section d\u2019Histoire, Universit\u00e9 de Lausanne) et Damiano Matasci (D\u00e9partement d\u2019Histoire g\u00e9n\u00e9rale, Universit\u00e9 de Gen\u00e8ve) \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Lausanne, les 24 et 25 juin … <\/p>\n","protected":false},"author":1001537,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","footnotes":""},"categories":[65],"tags":[],"class_list":["post-3005","post","type-post","status-publish","format-standard","category-appels-a-communication"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/metis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3005","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/metis\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/metis\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/metis\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1001537"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/metis\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3005"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/metis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3005\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/metis\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3005"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/metis\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3005"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/metis\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3005"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}