{"id":842,"date":"2017-11-06T16:55:37","date_gmt":"2017-11-06T15:55:37","guid":{"rendered":"http:\/\/wp.unil.ch\/labelettres\/?p=842"},"modified":"2021-11-23T09:13:21","modified_gmt":"2021-11-23T08:13:21","slug":"les-rouages-de-lintrigue-les-outils-de-la-narratologie-postclassique-pour-lanalyse-des-textes-litteraires","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.unil.ch\/labelettres\/les-rouages-de-lintrigue-les-outils-de-la-narratologie-postclassique-pour-lanalyse-des-textes-litteraires\/","title":{"rendered":"Les Rouages de l’intrigue. Les outils de la narratologie postclassique pour l’analyse des textes litt\u00e9raires"},"content":{"rendered":"
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Comment l\u2019auteur parvient-il \u00e0 intriguer son lecteur\u00a0?<\/strong><\/p>\n

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L\u2019enseignement de la litt\u00e9rature ne peut plus se limiter aujourd\u2019hui \u00e0 interroger le texte en se demandant\u00a0: De quoi parle ce livre\u00a0? Comment est-il \u00e9crit ? ou encore\u00a0: Quelle est sa place dans l\u2019histoire\u00a0? \u00c0 l\u2019heure o\u00f9 la dimension affective de la lecture retrouve sa pertinence, il faut pouvoir traiter de nouveaux probl\u00e8mes li\u00e9s \u00e0 l\u2019intrigue\u00a0: Comment fonctionne le suspense\u00a0? Comment l\u2019auteur tient-il le lecteur en haleine\u00a0? Pourquoi ces questions importent-elles ?<\/p>\n

L\u2019ouvrage de Rapha\u00ebl Baroni (\u00c9cole de fran\u00e7ais langue \u00e9trang\u00e8re<\/a>) offre de nouveaux outils pour r\u00e9pondre \u00e0 ces questions, pour analyser la dynamique de l\u2019intrigue et pour justifier son int\u00e9r\u00eat dans l\u2019enseignement. Des exemples tir\u00e9s des \u0153uvres de Ramuz, de Gracq et de Robbe-Grillet facilitent le passage de la th\u00e9orie \u00e0 la pratique, tout en illustrant le raffinement des m\u00e9canismes de la tension narrative.<\/p>\n

Cet ouvrage est disponible en libre acc\u00e8s sur le serveur acad\u00e9mique lausannois Serval<\/a>.<\/p>\n

Rapha\u00ebl Baroni, Les Rouages de l\u2019intrigue. Les outils de la narratologie postclassique pour l\u2019analyse des textes litt\u00e9raires<\/em><\/a>, Gen\u00e8ve, Slatkine, 2017.<\/p>\n<\/div><\/div>\n

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TOUTES LES NOTICES DE<\/strong><\/h6>\n

Rapha\u00ebl Baroni<\/b><\/a><\/p>\n\n\n

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"2025<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t

Narratologie et enseignement du fran\u00e7ais<\/a><\/h2>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
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Les outils narratologiques pour l\u2019enseignement du fran\u00e7ais: bilan et perspectives<\/a><\/h2>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
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Lire Houellebecq. Essais de critique polyphonique<\/a><\/h2>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
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\u00ab Le Long Voyage de L\u00e9na \u00bb : regards crois\u00e9s sur une bande dessin\u00e9e<\/a><\/h2>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
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L’h\u00e9ritage de Ric\u0153ur : du r\u00e9cit \u00e0 l’exp\u00e9rience<\/a><\/h2>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
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The Legacy of Ric\u0153ur’s Time and Narrative (1983-85) : From Plot to Experientiality<\/a><\/h2>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
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Enseigner la bande dessin\u00e9e comme (de la) litt\u00e9rature<\/a><\/h2>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
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I meccanismi dell\u2019intreccio<\/a><\/h2>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
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Introduction \u00e0 l’\u00e9tude des cultures num\u00e9riques. La transition num\u00e9rique des m\u00e9dias<\/a><\/h2>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
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Les avatars du chapitre en bande dessin\u00e9e<\/a><\/h2>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
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Les Rouages de l’intrigue. Les outils de la narratologie postclassique pour l’analyse des textes litt\u00e9raires<\/a><\/h2>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
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Les \u00ab\u00a0voix \u00bb de Michel Houellebecq<\/a><\/h2>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
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Narrative Sequence in Contemporary Narratology<\/a><\/h2>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
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Repenser le r\u00e9cit avec les s\u00e9ries t\u00e9l\u00e9vis\u00e9es<\/a><\/h2>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
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Les passions en litt\u00e9rature. De la th\u00e9orie \u00e0 l’enseignement<\/a><\/h2>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
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L\u2019\u0152uvre du temps. Po\u00e9tique de la discordance narrative<\/a><\/h2>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
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Historiographie, litt\u00e9rature et philosophie : une longue et difficile conversation triangulaire<\/a><\/h2>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
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La Tension narrative. Suspense, curiosit\u00e9 et surprise<\/a><\/h2>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
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Le savoir des genres<\/a><\/h2>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\n<\/div>\n\n
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