{"id":7355,"date":"2013-02-11T09:36:40","date_gmt":"2013-02-11T08:36:40","guid":{"rendered":"http:\/\/wp.unil.ch\/labelettres\/?p=7355"},"modified":"2020-02-11T09:37:37","modified_gmt":"2020-02-11T08:37:37","slug":"representations-sociales-des-langues-en-situation-multilingue-la-methode-danalyse-combinee-nouvel-outil-denquete","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.unil.ch\/labelettres\/representations-sociales-des-langues-en-situation-multilingue-la-methode-danalyse-combinee-nouvel-outil-denquete\/","title":{"rendered":"Repr\u00e9sentations sociales des langues en situation multilingue. La m\u00e9thode d’analyse combin\u00e9e, nouvel outil d’enqu\u00eate"},"content":{"rendered":"
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Une nouvelle m\u00e9thode quantitative et qualitative pour les images des langues.<\/strong><\/p>\n

Les enqu\u00eates sur les repr\u00e9sentations des langues sont une part importante des recherches sociolinguistiques sur les situations multilingues. Mais les m\u00e9thodes de recherche utilis\u00e9es, quand elles sont quantitatives (questionnaires), posent des probl\u00e8mes de fiabilit\u00e9 statistique (taille des \u00e9chantillons souvent insuffisante); et quand elles sont qualitatives (entretiens), elles ne permettent pas de g\u00e9n\u00e9ralisations.<\/p>\n

La M\u00e9thode d’analyse combin\u00e9e est une approche qualitative mais articul\u00e9e sur un traitement statistique original et fiable m\u00eame avec de petits \u00e9chantillons. Elle peut \u00eatre utilis\u00e9e seule ou en premi\u00e8re approche avant de r\u00e9aliser des entretiens.<\/p>\n

L’ouvrage de Bruno Maurer (\u00c9cole de fran\u00e7ais langue \u00e9trang\u00e8re<\/a>) fait d’abord le point sur les enqu\u00eates en usage en sociolinguistique, puis expose ses propres fondements th\u00e9oriques, emprunt\u00e9s \u00e0 la psychologie sociale, avant de d\u00e9tailler les \u00e9tapes d’une m\u00e9thodologie d’enqu\u00eate nouvelle. Un site internet compl\u00e9mentaire dispense les utilisateurs de tout calcul. Un ouvrage qui rendra de grands services tant aux chercheurs confirm\u00e9s qu’aux \u00e9tudiants faisant leurs premiers pas dans les recherches sur les imaginaires linguistiques.<\/p>\n

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Bruno Maurer, Repr\u00e9sentations sociales des langues en situation multilingue. La m\u00e9thode d’analyse combin\u00e9e, nouvel outil d’enqu\u00eate<\/em><\/a>, Paris, \u00c9ditions des archives contemporaines, 2013.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n

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TOUTES LES NOTICES DE<\/h6>\n

Bruno Maurer<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"2025<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t

Grammaire fran\u00e7aise de l’intersubjectivit\u00e9. Th\u00e9orie du langage, description grammaticale, pratiques linguistiques<\/a><\/h2>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"essentiel<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t

L’Essentiel de la Grammaire fran\u00e7aise<\/a><\/h2>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
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Les langues comptent. Orientations mondiales pour l’\u00e9ducation multilingue<\/a><\/h2>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
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Grammaire fran\u00e7aise du vivre-ensemble<\/a><\/h2>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
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L\u2019expansion de la norme endog\u00e8ne du fran\u00e7ais en francophonie. Explorations sociolinguistiques, socio-didactiques et m\u00e9diatiques<\/a><\/h2>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
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Le Covid en ses discours. D\u2019une crise sanitaire \u00e0 une crise de la d\u00e9mocratie fran\u00e7aise<\/a><\/h2>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
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CECR: par ici la sortie!<\/a><\/h2>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
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La crise de l\u2019apprentissage en Afrique francophone subsaharienne. Regards crois\u00e9s sur la didactique des langues et les pratiques enseignantes<\/a><\/h2>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
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MIGRANTS ET MIGRATIONS DANS LES MANUELS SCOLAIRES EN M\u00c9DITERRAN\u00c9E<\/a><\/h2>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
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Mesurer la francophonie et identifier les francophones. Inventaire critique des sources et des m\u00e9thodes<\/a><\/h2>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
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Les approches bi-plurilingues d’enseignement-apprentissage. Autour du programme \u00c9coles et langues nationales en Afrique (ELAN-Afrique)<\/a><\/h2>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
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Repr\u00e9sentations sociales des langues en situation multilingue. La m\u00e9thode d’analyse combin\u00e9e, nouvel outil d’enqu\u00eate<\/a><\/h2>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
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Enseignement des langues et construction europ\u00e9enne. Le plurilinguisme, nouvelle id\u00e9ologie dominante<\/a><\/h2>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
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L’\u00e9crit en FLE. Travail du style et ma\u00eetrise de la langue<\/a><\/h2>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
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L’avenir du fran\u00e7ais<\/a><\/h2>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
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De la p\u00e9dagogie convergente \u00e0 la didactique int\u00e9gr\u00e9e: langues africaines-langue fran\u00e7aise<\/a><\/h2>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
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Sociolinguistique du fran\u00e7ais en Afrique francophone: gestion d’un h\u00e9ritage, devenir d’une science<\/a><\/h2>\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\n<\/div>\n\n
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Une nouvelle m\u00e9thode quantitative et qualitative pour les images des langues.<\/p>\n","protected":false},"author":1001615,"featured_media":7360,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","footnotes":""},"categories":[3],"tags":[2103,1213,2154,2153,543],"class_list":{"0":"post-7355","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-langues-litteratures","8":"tag-bruno-maurer","9":"tag-ecole-de-francais-langue-etrangere","10":"tag-image-des-langues","11":"tag-representations-sociales","12":"tag-sociolinguistique"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/labelettres\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7355","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/labelettres\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/labelettres\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/labelettres\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1001615"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/labelettres\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7355"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/labelettres\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7355\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/labelettres\/wp-json\/wp\/v2\/media\/7360"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/labelettres\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7355"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/labelettres\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7355"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/labelettres\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7355"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}