{"id":12772,"date":"2024-02-12T14:36:49","date_gmt":"2024-02-12T13:36:49","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.unil.ch\/labelettres\/?p=12772"},"modified":"2024-03-19T08:25:48","modified_gmt":"2024-03-19T07:25:48","slug":"les-outils-narratologiques-pour-lenseignement-du-francais-bilan-et-perspectives","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.unil.ch\/labelettres\/les-outils-narratologiques-pour-lenseignement-du-francais-bilan-et-perspectives\/","title":{"rendered":"Les outils narratologiques pour l\u2019enseignement du fran\u00e7ais: bilan et perspectives"},"content":{"rendered":"\n

Comment am\u00e9liorer la bo\u00eete \u00e0 outils narratologique dans la culture scolaire?<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

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En d\u00e9pit de critiques li\u00e9es \u00e0 son technicisme, la narratologie s’est maintenue dans l\u2019enseignement du fran\u00e7ais, non seulement comme m\u00e9thode d\u2019analyse ou de r\u00e9daction, mais \u00e9galement comme objet soumis \u00e0 \u00e9valuation. Ainsi, narrateur, focalisation ou analepse constituent, aujourd\u2019hui comme hier, des savoirs enracin\u00e9s dans la culture scolaire, dont la ma\u00eetrise s\u2019acquiert le plus souvent par l\u2019analyse de la litt\u00e9rature.<\/p>\n\n\n\n

Face \u00e0 l\u2019\u00e9tonnante r\u00e9silience de cette bo\u00eete \u00e0 outils, les articles r\u00e9unis dans ce num\u00e9ro de Transpositio<\/em> co\u00e9dit\u00e9 par Gaspard Turin, Luc Mahieu et Rapha\u00ebl Baroni (\u00c9cole de fran\u00e7ais langue \u00e9trang\u00e8re<\/a>, Centre interdisciplinaire d’\u00e9tude des litt\u00e9ratures<\/a>) retracent le processus de scolarisation de la narratologie et abordent les raisons qui pr\u00e9sident \u00e0 son maintien. Le num\u00e9ro s’appuie sur le regard r\u00e9trospectif de plusieurs grands t\u00e9moins, sur l’\u00e9tude de manuels et sur des \u00e9tudes de terrain dressant un \u00e9tat des lieux de la narratologie enseign\u00e9e en France, en Suisse, en Belgique et au Qu\u00e9bec. La possibilit\u00e9 d\u2019une am\u00e9lioration de l’ergonomie de cet attirail conceptuel, qui n’a gu\u00e8re \u00e9volu\u00e9 en un demi-si\u00e8cle, est aussi envisag\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9labor\u00e9es dans le cadre d\u2019un projet FNS men\u00e9 au sein du p\u00f4le de recherche DiNarr (didactique et narratologie), les contributions de ce num\u00e9ro sont disponibles en texte int\u00e9gral sur le site web de la revue<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Gaspard Turin, Luc Mahieu, Rapha\u00ebl Baroni (\u00e9ds), Les outils narratologiques pour l\u2019enseignement du fran\u00e7ais: bilan et perspectives<\/a><\/em>, Transpositio<\/em>, dossier n\u00b0 6, Universit\u00e9 de Gen\u00e8ve, 2023.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"\"<\/figure>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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PROJET DE RECHERCHE ASSOCI\u00c9<\/strong><\/h6>\n\n\n\n