Chaque ph\u00e9nom\u00e8ne, de nature historique mais aussi sociologique, anthropologique, psychologique, recouvre une temporalit\u00e9 propre, irr\u00e9ductible ; \u00e0 rebours d\u2019une conception causaliste, il peut \u00eatre con\u00e7u comme le produit et le sympt\u00f4me d\u2019une articulation de plusieurs temporalit\u00e9s, chacune porteuse de sa propre dynamique. Mais le temps n\u2019est pas seulement plurimodal, stratifi\u00e9 ou fragment\u00e9, il peut \u00eatre aussi r\u00e9cessif ou circulaire. Le pass\u00e9 n\u2019est donc jamais compl\u00e8tement pass\u00e9\u2026<\/p>\n
Comment, d\u00e8s lors, rendons-nous compte du temps dans nos objets d\u2019\u00e9tude ? Sur quelles conceptions explicites ou implicites du temps nos m\u00e9thodes de recherche reposent-elles ? Et avec quelles cons\u00e9quences sur le plan de la construction m\u00eame de nos objets d\u2019\u00e9tude ?
\nPour esquisser quelques r\u00e9ponses, cette journ\u00e9e s\u2019organisera autour de deux d\u00e9bats qui confronteront la mani\u00e8re dont, dans nos disciplines et objets d\u2019\u00e9tude respectifs, nous appr\u00e9hendons la question du temps, que ce soit au niveau \u00e9pist\u00e9mologique, th\u00e9orique ou m\u00e9thodologique.<\/p>\n
Le premier d\u00e9bat, Les temps de la vie<\/strong><\/em>, portera sur le temps biographique comme objet et genre historiographique. Le temps biographique fournit ainsi une entr\u00e9e pour saisir des notions comme celles de \u201cparcours de vie\u201d, \u201cd\u00e9veloppement\u201d, \u201crupture\u201d, \u201capprentissage\u201d, \u201cr\u00e9volution\u201d, etc.<\/p>\n Le second d\u00e9bat, Les m\u00e9moires du temps<\/strong><\/em>, s\u2019int\u00e9ressera \u00e0 la dimension temporalis\u00e9e de la reconstruction ou de l\u2019oubli du pass\u00e9. Comment distinguer la m\u00e9moire collective de la m\u00e9moire priv\u00e9e ? Comment la construction-reconstruction m\u00e9morielle d\u2019un \u00e9v\u00e9nement s\u2019op\u00e8re-t-elle ? Comment m\u00e9moire et traumatisme s\u2019articulent-ils ? Comment se construit, mais aussi se manipule, la m\u00e9moire ?<\/p>\n Programme 2011<\/a><\/p>\n Les migrations internationales des m\u00e9decins d’Afrique: entre strat\u00e9gies d’acteurs, politiques nationales et d\u00e9bats internationaux. Les cas du Royaume-Uni, de la France et de la Suisse<\/a> (Ang\u00e8le Flora Mendy)<\/p>\n Qu’est-ce que le CRII?<\/a> (Unit\u00e9 de recherche CRII)<\/p>\n The role of civil society in the Security Sector Reform process in post?conflict Democratic Republic of Congo (2003?2011)<\/a> (Guilain Mathe)<\/p>\n CRAPUL : Centre de recherche sur l’action politique de l’Universit\u00e9 de Lausanne<\/a><\/p>\n Institutional violence towards immigrants, meaning making and life-course: intertwining biographical and historical timings<\/a> (Ana Barbeiro)<\/p>\n Cohort dynamics of Class attainment in Switzerland<\/a> (Julien Chevillard)<\/p>\n Seeing Social Relationships, Towards a two-pathway model of human perceptual processing of social information<\/a> (Laurent Cordonier)<\/p>\n Methodological Challenges in Survey Research<\/a> (FORS)<\/p>\n Devenir parent ? la r\u00e9partition des soins \u00e0 l’enfant gouvern\u00e9e par les statuts-ma\u00eetres sexu\u00e9s : le changement de cap est-il anticip\u00e9?<\/a> (Nadia Girardin)<\/p>\n Analyse de donn\u00e9es manquantes dans un contexte longitudinal<\/a> (M\u00e9lanie Glasson-Cicognani)<\/p>\n Transition \u00e0 la vie adulte en Suisse des jeunes issus de la migration : L’analyse des transitions \u00e0 la vie professionnelle et familiale des enfants des migrants Turcs et Albanophones \u00e0 travers les r\u00e9seaux sociaux<\/a> (Andr\u00e9s GUARIN)<\/p>\n NCCR LIVES ? IP 7 \u00ab Professional Trajectories: Impact of individual characterisCcs and resources, and cultural background. \u00bb<\/a> (Christian Maggiori)<\/p>\n At University was my physician motivated to learn? Effect of numerus clausus on sef-efficacy and mastery goals<\/a> (Nicolas Sommet)<\/p>\n Histoire de vie, histoire de temps: quand les femmes migrantes ha\u00eftiennes se racontent<\/a> (Rose-Myrlie JOSEPH)<\/p>\n Le co\u00fbt collectif des in\u00e9galit\u00e9s sociales : Analyse contextuelle des climats communautaires \u00e0 diff\u00e9rents niveaux g\u00e9ographiques<\/a> (Stephanie Glaeser)<\/p>\n Comment devient-on diab\u00e9tique? De la recherche biom\u00e9dicale sur les risques \u00e0 la gestion de l’incertitude clinique<\/a> (Anne-Christine Voeffray Favre)<\/p>\n Relations of the Job Demands-Control-Support Model of Job Strain with Personality Attributes: A Comparison between Switzerland and South Africa<\/a> (Christina Gy\u00f6rk\u00f6s)<\/p>\n Sex differences in spatial navigation: contrasting sex-specific spatial strategies<\/a> (L\u00e9a bertholet, Delphine Preissmann, Guillaume Sierro, Fran\u00e7oise Schenk)<\/p>\n The Therapeutic Alliance in Mental and Health Care Multicultural Services<\/a> (Olga L. Boss-Prieto)<\/p>\n Le vieillissement des personnes s\u00e9ropositives quelles implications pour la construction identitaire?<\/a> (Christel Rapo)<\/p>\n Pleasure group: Study of a psycho-educational short group intervention<\/a> (Diana Ortega)<\/p>\n Av\u00e8nement de la communication intentionnelle selon l’approche de la pragmatique de l’objet<\/a> (Nevena Dimitrova)<\/p>\n In search of general practitioner’s protective practices in consultations with unexplained chronic pain sufferers<\/a> (Anne Gonin Nicole)<\/p>\n Multidisciplinary team meetings in psychiatry: discursive resources in the elaboration of a problem<\/a> (Jenny Ros)<\/p>\n Therapist’s responsiveness in the framework of the Assimilation Model<\/a> (Claudia Meystre)<\/p>\n Transformation des \u00e9motions et construction des savoirs: les enjeux de l’\u00e9ducation interculturelle dans les pratiques de classe<\/a> (Nathalie Muller Mirza)<\/p>\n Perception of gesture dynamics in bodily emotion expression<\/a> (Nele Dael)<\/p>\n
\nPosters<\/h2>\n
Science politique<\/h5>\n
Sciences sociales<\/h5>\n
Psychologie<\/h5>\n
Sport<\/h5>\n