\u2022 En ce qui concerne l\u2019enseignement th\u00e9orique<\/strong>, la plupart des \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s le trouvent de qualit\u00e9, m\u00eame s\u2019ils rel\u00e8vent des redondances, parfois un manque de coordination et de coh\u00e9rence globale du cursus ainsi que certains cours trop d\u00e9taill\u00e9s, abordant des pathologies rares au d\u00e9triment des pathologies courantes.<\/em><\/p>\n\n\n\n \u2022 Quant \u00e0 l\u2019enseignement clinique<\/strong>, les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s l\u2019appr\u00e9cient beaucoup, mais il n\u2019y en a pas assez de leur point de vue. Ils\/elles souhaiteraient par ailleurs \u00eatre plus actif\u00b7ve\u00b7s et avoir un document de r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 disposition.<\/em><\/p>\n\n\n\n \u2022 Enfin, ils\/elles manquent de connaissances sur PROFILES<\/strong> et sur son fonctionnement.<\/em><\/p>\n\n\n\n La r\u00e9ponse de l’EM<\/strong><\/p>\n\n\n\n Organisation des \u00e9tudes<\/strong> Enseignement th\u00e9orique Enseignement clinique En ce qui concerne les documents de r\u00e9f\u00e9rence<\/strong>, des synth\u00e8ses \u00e9crites et illustr\u00e9es de diff\u00e9rents examens cliniques (status) sont mises \u00e0 disposition en BMed2 et prochainement en BMed3. Le Virtual Skills Lab<\/em><\/strong> (VSL) sur Moodle propose des d\u00e9monstrations film\u00e9es de diff\u00e9rents status r\u00e9alis\u00e9s par des enseignant\u00b7e\u00b7s de l\u2019EM.<\/p>\n\n\n\n Les autres constats de l’\u00e9valuation du cursus 2021<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/wp.unil.ch\/infoecoledemedecine\/files\/2022\/02\/theorie_pratique-1024x236.jpg\")
L\u2019adaptation du cursus de m\u00e9decine au nouveau r\u00e9f\u00e9rentiel PROFILES est un processus qui prendra plusieurs ann\u00e9es. L\u2019EM est en train de mener une cartographie<\/strong> syst\u00e9matique de tous les enseignements, ce qui permettra d\u2019avoir une vision plus pr\u00e9cise de ce qui est enseign\u00e9 et, entre autres, de combler les lacunes et d\u2019\u00e9viter les redondances. Ce travail de cartographie a \u00e9t\u00e9 le d\u00e9clencheur d\u2019une r\u00e9flexion approfondie sur les ann\u00e9es BMed1 et BMed2. Les enseignements des modules de ces deux ann\u00e9es ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9organis\u00e9s sous forme d\u2019unit\u00e9s d\u2019enseignements<\/strong> qui renforcent et rendent plus visibles la dimension int\u00e9grative du cursus. Dans ce cadre, l\u2019EM a par exemple recentr\u00e9 l\u2019enseignement de la chimie et raccourci le module B1.1 d\u2019une semaine, am\u00e9lior\u00e9 le fil rouge de l\u2019enseignement de la physiologie et consolid\u00e9 les enseignements des modules B2.1 et B2.2 tout en all\u00e9geant en m\u00eame temps le module B2.2 jug\u00e9 tr\u00e8s dense.<\/p>\n\n\n\n
<\/strong>L\u2019EM partage le constat qu\u2019un nombre significatif d\u2019enseignements va trop dans les d\u00e9tails<\/strong>, d\u00e9passant en partie le p\u00e9rim\u00e8tre de l\u2019enseignement pr\u00e9gradu\u00e9. L\u2019adaptation du cursus \u00e0 PROFILES \u2013 tout particuli\u00e8rement pour les ann\u00e9es cliniques \u2013 devra servir \u00e0 am\u00e9liorer cet aspect de l\u2019enseignement.<\/p>\n\n\n\n
<\/strong>L\u2019immersion clinique<\/strong> de la vol\u00e9e MMed2 de 2020-2021 a \u00e9t\u00e9 fortement r\u00e9duite \u00e0 cause de la pand\u00e9mie, notamment de par la r\u00e9duction \u00e0 seulement 5 semaines de cours blocs en MMed1, au lieu des 18 semaines habituelles. Par rapport au cursus clinique en conditions \u00ab\u00a0normales\u00a0\u00bb, l\u2019EM estime qu\u2019il est plus urgent d\u2019am\u00e9liorer dans un premier temps la qualit\u00e9 de l\u2019apprentissage et de la supervision en immersion clinique, plut\u00f4t que d\u2019augmenter la dur\u00e9e de l\u2019exposition clinique en soi. Dans ce sens, les cours blocs ont \u00e9t\u00e9 restructur\u00e9s afin de permettre des immersions plus longues dans un m\u00eame service. Des unit\u00e9s d\u2019introduction \u00e0 la d\u00e9marche clinique<\/strong> ont \u00e9t\u00e9 mises en place pour mieux pr\u00e9parer les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s \u00e0 la prochaine \u00e9tape d\u2019immersion clinique et consolider les connaissances cl\u00e9s (un jour d\u2019enseignement avant le d\u00e9but des ELMs en BMed3, et une semaine d\u2019enseignement structur\u00e9 avant le d\u00e9but des cours blocs en MMed1). Les m\u00eames r\u00e9flexions s\u2019appliquent aux stages de MMed3 : des projets pilotes sont en cours depuis deux ans pour identifier les pistes d\u2019am\u00e9lioration les plus pertinentes, r\u00e9alisables dans un contexte caract\u00e9ris\u00e9 par une grande h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 et une importante complexit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n