{"id":1967,"date":"2025-05-20T10:56:12","date_gmt":"2025-05-20T08:56:12","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.unil.ch\/infoecoledemedecine\/?p=1967"},"modified":"2025-06-18T09:22:34","modified_gmt":"2025-06-18T07:22:34","slug":"evaluation-du-cursus-2024-constat-n3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.unil.ch\/infoecoledemedecine\/2025\/05\/evaluation-du-cursus-2024-constat-n3\/","title":{"rendered":"L\u2019approche interpro pourrait \u00eatre d\u00e9velopp\u00e9e davantage"},"content":{"rendered":"\n

Vous \u00eates 43% \u00e0 consid\u00e9rer que le cursus favorise suffisamment cette approche, tandis que 52% expriment un d\u00e9saccord \u00e0 ce sujet. Plusieurs commentaires soulignent un manque d\u2019occasions concr\u00e8tes de pratique interprofessionnelle, et un souhait d\u2019\u00eatre expos\u00e9 de mani\u00e8re plus active \u00e0 ce type d\u2019opportunit\u00e9 d\u2019apprentissage, \u00e0 l\u2019image des Scrub Nights organis\u00e9es par les \u00e9tudiant\u00b7es.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Le comit\u00e9 d\u2019organisation des JIP tient \u00e0 remercier les \u00e9tudiant\u00b7es pour leurs retours concernant l\u2019importance de la pratique collaborative dans leur formation. Il est encourageant de constater un int\u00e9r\u00eat fort pour l\u2019acquisition de ces comp\u00e9tences interprofessionnelles essentielles \u00e0 une pratique clinique collaborative et \u00e0 des soins de qualit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Apr\u00e8s les JIP1, les JIP2 sont sur les rails<\/h5>\n\n\n\n

Si la vol\u00e9e MMed2 2023-2024 qui a r\u00e9pondu au sondage n’a b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 que des JIP1, la vol\u00e9e suivante a pu b\u00e9n\u00e9ficier d’un nouveau cours interprofessionnel \u2013 les JIP2 \u2013 impl\u00e9ment\u00e9 en d\u00e9cembre 2024. Ce cours propos\u00e9 en 2e ann\u00e9e de Master compl\u00e8te les JIP1 propos\u00e9es en 1re ann\u00e9e. <\/p>\n\n\n\n

Le bilan de cette premi\u00e8re \u00e9dition des JIP2 est tr\u00e8s positif avec la participation de 621 \u00e9tudiant\u00b7es issu\u00b7es de six fili\u00e8res, encadr\u00e9\u00b7es par 31 facilitateurs\u00b7trices. Si les contraintes logistiques li\u00e9es \u00e0 l\u2019ampleur de l\u2019organisation ont parfois limit\u00e9 l\u2019immersion dans un contexte r\u00e9aliste, le futur b\u00e2timent C4 permettra d\u2019am\u00e9liorer significativement l\u2019authenticit\u00e9 de ces simulations. Par ailleurs, d\u00e8s l\u2019ann\u00e9e 2025-2026, des patient\u00b7es simul\u00e9\u00b7es seront int\u00e9gr\u00e9\u00b7es dans les jeux de r\u00f4le afin de renforcer encore le r\u00e9alisme des sc\u00e9narios et l\u2019impact p\u00e9dagogique du cours.<\/p>\n\n\n\n

JIP2 : un format d’enseignement particulier pour aborder les conflits au travail<\/h5>\n\n\n\n

Ces nouvelles Journ\u00e9es interpro permettent d\u2019enseigner la gestion des conflits interprofessionnels<\/strong> qui constituent un des obstacles les plus importants \u00e0 une collaboration efficace dans un contexte clinique. Gr\u00e2ce \u00e0 un format hybride de type classe invers\u00e9e, les \u00e9tudiant\u00b7es peuvent s\u2019approprier les bases th\u00e9oriques sur des supports en ligne, puis participer \u00e0 des simulations en petits groupes interprofessionnels autour de vignettes cliniques issues de situations r\u00e9elles. Ce cours a \u00e9t\u00e9 co-construit avec le comit\u00e9 interprofessionnel des \u00e9tudiant\u00b7es lausannois\u00b7es, des enseignant\u00b7es des diff\u00e9rentes disciplines et des professionnel\u00b7les du terrain. L’ambition est de garantir son authenticit\u00e9 et de r\u00e9pondre au mieux aux attentes des \u00e9tudiant\u00b7es tout en les \u00e9quipant avec des outils de gestion de conflits transposables dans le milieu pratique.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 suivre : les JIP3 et l’interpro en \u00ab<\/em> m\u00e9decine ambulatoire \u00bb<\/em><\/h5>\n\n\n\n

\u00c0 terme, des JIP3 seront offertes aux \u00e9tudiant\u00b7es M3 afin de travailler le leadership collaboratif <\/strong>et de mettre en pratiques les comp\u00e9tences acquises dans les JIP1 et 2. La simulation y sera privil\u00e9gi\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

 L\u2019enseignement interprofessionnel en m\u00e9decine de famille<\/strong> et la simulation interprofessionnelle dans le contexte ambulatoire<\/strong> sont \u00e9galement des objectifs vis\u00e9s sur le moyen terme.<\/p>\n\n\n\n

Le comit\u00e9 d’organisation des JIP reste attentifs \u00e0 vos retours et continuera \u00e0 faire \u00e9voluer ces enseignements pour mieux r\u00e9pondre aux besoins de formation interprofessionnelle des futur\u00b7es soignant\u00b7es.<\/p>\n\n\n\n

Quelques commentaires des \u00e9tudiant\u00b7es apr\u00e8s leur participation aux JIP2<\/h5>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0J\u2019ai trouv\u00e9 que la mise en pratique \u00e9tait tr\u00e8s int\u00e9ressante car elle a permis un vrai dialogue entre nous et donc entre nos professions et nous avons pu avoir une situation tr\u00e8s concr\u00e8te. C\u2019est diff\u00e9rent de se retrouver \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur d\u2019un conflit que d\u2019en observer un passivement, les implications ne sont pas les m\u00eames pour nous.\u00a0\u00bb<\/em><\/p><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

\u00ab Vignettes cliniques interactives : elles ont permis une excellente analyse collaborative. Les fiches distribu\u00e9es pour les diff\u00e9rents r\u00f4les \u00e9taient claires et pr\u00e9cises. Elles laissaient suffisamment de libert\u00e9 pour jouer son propre r\u00f4le tout en offrant un fil rouge clair, ce qui \u00e9vitait une approche trop directive. \u00bb<\/em><\/p><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

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\u00ab Elle nous permet de nous confronter directement \u00e0 une situation r\u00e9elle de conflit, en reproduisant des conditions proches de la r\u00e9alit\u00e9. Cela nous donne l’opportunit\u00e9 d’exp\u00e9rimenter les d\u00e9fis auxquels nous pourrions \u00eatre confront\u00e9s, d’observer nos r\u00e9actions spontan\u00e9es et d\u2019apprendre \u00e0 g\u00e9rer ces situations de mani\u00e8re naturelle. En vivant ce type d’exp\u00e9rience, nous d\u00e9veloppons des comp\u00e9tences pratiques comme la gestion du stress, la communication, et la prise de d\u00e9cision rapide, ce qui est essentiel pour mieux appr\u00e9hender des conflits similaires dans le futur \u00bb<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

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\u00ab On rentre r\u00e9ellement dans les diff\u00e9rents conflits et les raisons pour lesquelles ces derniers peuvent appara\u00eetre. Ils permettent de mieux comprendre le point de vue de l\u2019autre. \u00bb<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

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\u00ab Les JIP2 constituent une strat\u00e9gie efficace pour renforcer les comp\u00e9tences professionnelles, stimuler la collaboration et am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de vie au travail \u00bb<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

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\u00ab Les simulations nous plongeaient dans ma vraie vie et surtout nous encouragent \u00e0 affronter les conflits car c\u2019est gr\u00e2ce \u00e0 eux que nous pouvons faire \u00e9voluer et changer les choses. \u00bb<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

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Retour \u00e0 Feedback n\u00b04<\/a><\/div>\n\n\n\n
Le curriculum en pleine modernisation<\/a><\/div>\n\n\n\n
L’avis des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants compte !<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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