2. Etiqueter<\/a>
3. Interroger<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
1. G\u00e9rer<\/h3>\n\n\n\n\n\nChaque fiche se voit attribuer un ou plusieurs r\u00e9dacteurs<\/em> qui ont la possibilit\u00e9 de la modifier. Les \u00e9tats<\/strong> permettent de g\u00e9rer la visibilit\u00e9 de la fiche. Par d\u00e9faut, la fiche est priv\u00e9e<\/strong>, ce qui signifie que seuls ses r\u00e9dacteurs<\/em> peuvent la voir. L\u2019\u00e9tat ouvert<\/strong> permet de donner acc\u00e8s \u00e0 la fiche au(x) responsable<\/em>(s) de l\u2019espace, qui a aussi les droits d\u2019\u00e9dition sur les fiches. Finalement, l\u2019\u00e9tat ouvert<\/strong> permet \u00e0 tous les utilisateurs<\/em> de l\u2019espace de consulter la fiche, en lecture seule.<\/p>\n\n\n\nPar d\u00e9faut, un email<\/strong> est envoy\u00e9 au(x) responsable<\/em>(s) \u00e0 chaque changement d\u2019\u00e9tat, mais cela peut \u00eatre d\u00e9sactiv\u00e9 dans les r\u00e9glages de la fiche.<\/p>\n\n\n\nD\u2019autres \u00e9tats et actions sont configurables par le(s) responsable<\/em>(s).<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/wp.unil.ch\/impact\/files\/2016\/11\/etats.png\")
<\/a><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n\n\nExemple 1: l\u2019enseignant cr\u00e9e les fiches \u00e0 l\u2019avance<\/strong>, les\u00a0projette en classe<\/strong>\u00a0et les\u00a0rend publiques<\/strong>\u00a0pour les \u00e9tudiants \u00e0 l\u2019issue de la s\u00e9ance.
Exemple 2: l\u2019enseignant cr\u00e9e de nouveaux \u00e9tats<\/strong>\u00a0qui correspondent \u00e0 son sc\u00e9nario p\u00e9dagogique. Il propose ainsi un parcours o\u00f9 l\u2019\u00e9tudiant doit, dans l\u2019ordre, proposer un\u00a0extrait<\/em>, le\u00a0transcrire<\/em>\u00a0puis\u00a0l\u2019analyser<\/em>. \u00c0 chaque \u00e9tape, l\u2019enseignant est averti par e-mail que l\u2019\u00e9tudiant lui a donn\u00e9 acc\u00e8s \u00e0 une partie de son travail et peut lui donner un retour.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/wp.unil.ch\/impact\/files\/2016\/11\/configurer-un-espace.png\")
<\/a><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n2. Etiqueter<\/h3>\n\n\n\n\n\nChaque fiche dispose d\u2019une case o\u00f9 introduire des \u00e9tiquettes (tags). Un syst\u00e8me d\u2019autocompl\u00e9tion permet de r\u00e9utiliser facilement les \u00e9tiquettes d\u00e9j\u00e0 introduites dans l\u2019espace.<\/p>\n\n\n\n
Dans le menu \u00abConfigurer\u00bb de chaque espace, un onglet est sp\u00e9cifiquement d\u00e9volu aux \u00e9tiquettes introduites. Il recense les \u00e9tiquettes utilis\u00e9es et permet de les renommer, d\u2019en supprimer ou d\u2019en ajouter. Finalement, une option permet de r\u00e9cup\u00e9rer le jeu d\u2019\u00e9tiquettes cr\u00e9\u00e9 dans un autre espace.<\/p>\n\n\n\n
Une fois des \u00e9tiquettes introduites, il est possible de filtrer les fiches d\u2019un cours, en ne faisant appara\u00eetre que celles qui pr\u00e9sentent telle ou telle \u00e9tiquette.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
\n![\"\"](\"https:\/\/wp.unil.ch\/impact\/files\/2016\/11\/etiquettes_2.png\")
<\/a><\/figure>\n\n\n\nExemple 1 : l\u2019enseignant soumet aux \u00e9tudiants un\u00a0corpus \u00e0 \u00e9tiqueter<\/strong>. L\u2019autocompl\u00e9tion est une occasion de\u00a0partage<\/strong>\u00a0et de\u00a0discussion<\/strong>\u00a0autour des cat\u00e9gories pertinentes.
Exemple 2 : pour son\u00a0m\u00e9moire de fin d\u2019\u00e9tudes<\/strong>, un \u00e9tudiant enrichit son corpus avec des \u00e9tiquettes, qui int\u00e8grent sa\u00a0r\u00e9flexion<\/strong>\u00a0et son\u00a0d\u00e9livrable<\/strong>.
Exemple 3 : un enseignant fait varier ses\u00a0exemples<\/strong>\u00a0en puisant dans sa base de donn\u00e9es \u00e9tiquet\u00e9es par\u00a0type de ph\u00e9nom\u00e8nes<\/strong>.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n3. Interroger<\/h3>\n\n\n\n\n\nIMPACT permet d\u2019op\u00e9rer des recherches textuelles au sein des diff\u00e9rentes cases et\/ou des recherches par \u00e9tiquettes.<\/p>\n\n\n\n
Exemple 1 : un enseignant fait travailler les \u00e9tudiants sur les interactions \u00e0\u00a0deux locuteurs<\/strong>\u00a0qui pr\u00e9sentent les\u00a0pronoms \u00ab on \u00bb ou \u00ab nous \u00bb\u00a0<\/strong>dans la transcription.
Exemple 2 : un \u00e9tudiant a besoin d\u2019un\u00a0exemple<\/strong>\u00a0d\u2019occurrence de\u00a0\u00ab moi je \u00bb\u00a0<\/strong>pour expliquer la diff\u00e9rence entre pronoms toniques et atones.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/wp.unil.ch\/impact\/files\/2016\/11\/chercher_2.png\")
<\/a><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"IMPACT dispose de fonctions de gestion, d\u2019\u00e9tiquetage et d\u2019interrogation de base de donn\u00e9es qui peuvent servir l\u2019enseignement. 1. G\u00e9rer2. Etiqueter3. Interroger 1. G\u00e9rer Chaque fiche se voit attribuer un ou plusieurs r\u00e9dacteurs qui ont la possibilit\u00e9 de la modifier. Les \u00e9tats permettent de g\u00e9rer la visibilit\u00e9 de la fiche. Par d\u00e9faut, la fiche est priv\u00e9e, ce qui signifie que seuls … Continuer la lecture de « Enseignement »<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":450,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":5,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","footnotes":""},"class_list":["post-764","page","type-page","status-publish"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/impact\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/764","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/impact\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/impact\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/impact\/wp-json\/wp\/v2\/users\/450"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/impact\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=764"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/impact\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/764\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/impact\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=764"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Chaque fiche se voit attribuer un ou plusieurs r\u00e9dacteurs<\/em> qui ont la possibilit\u00e9 de la modifier. Les \u00e9tats<\/strong> permettent de g\u00e9rer la visibilit\u00e9 de la fiche. Par d\u00e9faut, la fiche est priv\u00e9e<\/strong>, ce qui signifie que seuls ses r\u00e9dacteurs<\/em> peuvent la voir. L\u2019\u00e9tat ouvert<\/strong> permet de donner acc\u00e8s \u00e0 la fiche au(x) responsable<\/em>(s) de l\u2019espace, qui a aussi les droits d\u2019\u00e9dition sur les fiches. Finalement, l\u2019\u00e9tat ouvert<\/strong> permet \u00e0 tous les utilisateurs<\/em> de l\u2019espace de consulter la fiche, en lecture seule.<\/p>\n\n\n\n Par d\u00e9faut, un email<\/strong> est envoy\u00e9 au(x) responsable<\/em>(s) \u00e0 chaque changement d\u2019\u00e9tat, mais cela peut \u00eatre d\u00e9sactiv\u00e9 dans les r\u00e9glages de la fiche.<\/p>\n\n\n\n D\u2019autres \u00e9tats et actions sont configurables par le(s) responsable<\/em>(s).<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n Exemple 1: l\u2019enseignant cr\u00e9e les fiches \u00e0 l\u2019avance<\/strong>, les\u00a0projette en classe<\/strong>\u00a0et les\u00a0rend publiques<\/strong>\u00a0pour les \u00e9tudiants \u00e0 l\u2019issue de la s\u00e9ance. Chaque fiche dispose d\u2019une case o\u00f9 introduire des \u00e9tiquettes (tags). Un syst\u00e8me d\u2019autocompl\u00e9tion permet de r\u00e9utiliser facilement les \u00e9tiquettes d\u00e9j\u00e0 introduites dans l\u2019espace.<\/p>\n\n\n\n Dans le menu \u00abConfigurer\u00bb de chaque espace, un onglet est sp\u00e9cifiquement d\u00e9volu aux \u00e9tiquettes introduites. Il recense les \u00e9tiquettes utilis\u00e9es et permet de les renommer, d\u2019en supprimer ou d\u2019en ajouter. Finalement, une option permet de r\u00e9cup\u00e9rer le jeu d\u2019\u00e9tiquettes cr\u00e9\u00e9 dans un autre espace.<\/p>\n\n\n\n Une fois des \u00e9tiquettes introduites, il est possible de filtrer les fiches d\u2019un cours, en ne faisant appara\u00eetre que celles qui pr\u00e9sentent telle ou telle \u00e9tiquette.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n Exemple 1 : l\u2019enseignant soumet aux \u00e9tudiants un\u00a0corpus \u00e0 \u00e9tiqueter<\/strong>. L\u2019autocompl\u00e9tion est une occasion de\u00a0partage<\/strong>\u00a0et de\u00a0discussion<\/strong>\u00a0autour des cat\u00e9gories pertinentes. IMPACT permet d\u2019op\u00e9rer des recherches textuelles au sein des diff\u00e9rentes cases et\/ou des recherches par \u00e9tiquettes.<\/p>\n\n\n\n Exemple 1 : un enseignant fait travailler les \u00e9tudiants sur les interactions \u00e0\u00a0deux locuteurs<\/strong>\u00a0qui pr\u00e9sentent les\u00a0pronoms \u00ab on \u00bb ou \u00ab nous \u00bb\u00a0<\/strong>dans la transcription. IMPACT dispose de fonctions de gestion, d\u2019\u00e9tiquetage et d\u2019interrogation de base de donn\u00e9es qui peuvent servir l\u2019enseignement. 1. G\u00e9rer2. Etiqueter3. Interroger 1. G\u00e9rer Chaque fiche se voit attribuer un ou plusieurs r\u00e9dacteurs qui ont la possibilit\u00e9 de la modifier. Les \u00e9tats permettent de g\u00e9rer la visibilit\u00e9 de la fiche. Par d\u00e9faut, la fiche est priv\u00e9e, ce qui signifie que seuls … Continuer la lecture de « Enseignement »<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":450,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":5,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","footnotes":""},"class_list":["post-764","page","type-page","status-publish"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/impact\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/764","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/impact\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/impact\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/impact\/wp-json\/wp\/v2\/users\/450"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/impact\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=764"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/impact\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/764\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/impact\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=764"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}<\/a><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
Exemple 2: l\u2019enseignant cr\u00e9e de nouveaux \u00e9tats<\/strong>\u00a0qui correspondent \u00e0 son sc\u00e9nario p\u00e9dagogique. Il propose ainsi un parcours o\u00f9 l\u2019\u00e9tudiant doit, dans l\u2019ordre, proposer un\u00a0extrait<\/em>, le\u00a0transcrire<\/em>\u00a0puis\u00a0l\u2019analyser<\/em>. \u00c0 chaque \u00e9tape, l\u2019enseignant est averti par e-mail que l\u2019\u00e9tudiant lui a donn\u00e9 acc\u00e8s \u00e0 une partie de son travail et peut lui donner un retour.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n2. Etiqueter<\/h3>\n\n\n\n
<\/a><\/figure>\n\n\n\n
Exemple 2 : pour son\u00a0m\u00e9moire de fin d\u2019\u00e9tudes<\/strong>, un \u00e9tudiant enrichit son corpus avec des \u00e9tiquettes, qui int\u00e8grent sa\u00a0r\u00e9flexion<\/strong>\u00a0et son\u00a0d\u00e9livrable<\/strong>.
Exemple 3 : un enseignant fait varier ses\u00a0exemples<\/strong>\u00a0en puisant dans sa base de donn\u00e9es \u00e9tiquet\u00e9es par\u00a0type de ph\u00e9nom\u00e8nes<\/strong>.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n3. Interroger<\/h3>\n\n\n\n
Exemple 2 : un \u00e9tudiant a besoin d\u2019un\u00a0exemple<\/strong>\u00a0d\u2019occurrence de\u00a0\u00ab moi je \u00bb\u00a0<\/strong>pour expliquer la diff\u00e9rence entre pronoms toniques et atones.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"