{"id":1155,"date":"2018-05-30T19:14:34","date_gmt":"2018-05-30T17:14:34","guid":{"rendered":"http:\/\/wp.unil.ch\/histoireparlesdonnees\/?page_id=1155"},"modified":"2018-05-30T19:26:47","modified_gmt":"2018-05-30T17:26:47","slug":"resultats","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.unil.ch\/histoireparlesdonnees\/les-travaux-2017-2018\/les-violences-contre-les-femmes-et-leurs-representations-dans-les-archives-de-la-gazette-de-lausanne-et-du-journal-de-geneve-de-1900-a-1998\/resultats\/","title":{"rendered":"R\u00e9sultats"},"content":{"rendered":"<div style=\"background-color: #f2f2f2;padding: 20px 20px;margin: 10px;float: right;width: 300px\">\n<h1 style=\"font-size: 20px;line-height: normal\">Tables des mati\u00e8res<\/h1>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/wp.unil.ch\/histoireparlesdonnees\/les-travaux-2017-2018\/les-violences-co\u2026e-de-1900-a-1998\/\">Introduction<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/wp.unil.ch\/histoireparlesdonnees\/les-travaux-2017-2018\/les-violences-contre-les-femmes-et-leurs-representations-dans-les-archives-de-la-gazette-de-lausanne-et-du-journal-de-geneve-de-1900-a-1998\/methodologie\/\">M\u00e9thodologie<\/a><\/li>\n<li>R\u00e9sultats<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/wp.unil.ch\/histoireparlesdonnees\/les-travaux-2017-2018\/les-violences-contre-les-femmes-et-leurs-representations-dans-les-archives-de-la-gazette-de-lausanne-et-du-journal-de-geneve-de-1900-a-1998\/analyse\/\">Analyse<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/wp.unil.ch\/histoireparlesdonnees\/les-travaux-2017-2018\/les-violences-contre-les-femmes-et-leurs-representations-dans-les-archives-de-la-gazette-de-lausanne-et-du-journal-de-geneve-de-1900-a-1998\/conclusion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Conclusion<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<p><strong>Corpus g\u00e9n\u00e9ral<\/strong><\/p>\n<p>Les classes obtenues par l&#8217;analyse des champs lexicaux par la m\u00e9thode de Reinert sur notre corpus sont pr\u00e9sent\u00e9es dans la figure 4. Nous avons \u00e9galement effectu\u00e9 une analyse Chi<sup>2<\/sup> des modalit\u00e9s de la variable temporelle (ann\u00e9e de l&#8217;article) pour chacune des classes (voir en annexe la figure 5 et sa version rogn\u00e9e figure 6 pour un r\u00e9sultat plus lisible) afin d&#8217;\u00e9tudier les variations de leur pr\u00e9sence au cours du temps dans le corpus.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<figure id=\"attachment_1185\" aria-describedby=\"caption-attachment-1185\" style=\"width: 412px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img alt=\"\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-1185\" src=\"https:\/\/wp.unil.ch\/histoireparlesdonnees\/files\/2018\/05\/fig4.png\" alt=\"\" width=\"412\" height=\"317\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-1185\" class=\"wp-caption-text\">Figure 4 : Analyse de Reinert sur tout le corpus<\/figcaption><\/figure>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Nous avons finalement d\u00e9gag\u00e9 un th\u00e8me principal pour chacune de ces classes en nous aidant de leurs segments de texte caract\u00e9ristiques s\u00e9lectionn\u00e9s par le logiciel. Les cinq classes principales sont d\u00e9crites ci-dessous, dans l&#8217;ordre d&#8217;importance :<\/p>\n<ul>\n<li>Classe 5 : champ lexical de la litt\u00e9rature\n<ul>\n<li>Mots repr\u00e9sentatifs : \u00ab\u00a0sc\u00e8ne\u00a0\u00bb, \u00ab roman\u00a0\u00bb, \u00ab \u0153uvre \u00bb, \u00ab\u00a0auteur\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0personnage\u00a0\u00bb.<\/li>\n<li>Analyse temporelle : la classe de la litt\u00e9rature est pr\u00e9sente entre 1950 et 1980 avec une pr\u00e9dominance dans les ann\u00e9es 1960.<\/li>\n<li>Type d&#8217;articles : Critiques d&#8217;\u0153uvres litt\u00e9raires.<\/li>\n<li>Th\u00e8me identifi\u00e9 : <strong>Litt\u00e9rature<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Classe 3 : champ lexical de la famille et des parties du corps\n<ul>\n<li>Mots repr\u00e9sentatifs : \u00ab\u00a0\u0153il\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0fille\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0main\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0t\u00eate\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0mari\u00a0\u00bb.<\/li>\n<li>Analyse temporelle : cette classe est tr\u00e8s pr\u00e9sente dans les ann\u00e9es 1900, puis de 1920 \u00e0 1960, avant de d\u00e9cro\u00eetre tr\u00e8s fortement dans les ann\u00e9es 1990.<\/li>\n<li>Types d&#8217;articles : Roman-feuilletons (publication par \u00e9pisodes).<\/li>\n<li>Th\u00e8me identifi\u00e9 : <strong>Fiction<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Classe 1 : champ lexical de la politique\n<ul>\n<li>Mots repr\u00e9sentatifs : \u00ab\u00a0f\u00e9d\u00e9rale\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0loi\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0politique\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0\u00e9tat\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0commission\u00a0\u00bb.<\/li>\n<li>Analyse temporelle : la classe politique est presque constante, except\u00e9 \u00e0 partir des 1990 o\u00f9 elle conna\u00eet une forte baisse.<\/li>\n<li>Type d&#8217;articles : Actualit\u00e9s politiques, annonce de projets de loi, nouvelles l\u00e9gislations.<\/li>\n<li>Th\u00e8me identifi\u00e9 : <strong>Politique et l\u00e9gislatif<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Classe 2 : champ lexical de l&#8217;assistance sociale\n<ul>\n<li>Mots repr\u00e9sentatifs : \u00ab\u00a0permanence\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0association\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0service\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0information\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0urgence\u00a0\u00bb.<\/li>\n<li>Analyse temporelle : la classe sociale est fortement sous-repr\u00e9sent\u00e9e avant de conna\u00eetre un pic entre 1970 et 1975, puis une croissance exponentielle \u00e0 partir des ann\u00e9es 1990.<\/li>\n<li>Types d&#8217;articles : Aide sociale et prise en charge des femmes victimes de violences, le plus souvent \u00e0 travers des annonces pour des associations, des centres et des lignes t\u00e9l\u00e9phoniques.<\/li>\n<li>Th\u00e8me identifi\u00e9 : <strong>Prise en charge sociale<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Classe 4 : champ lexical de la guerre\n<ul>\n<li>Mots repr\u00e9sentatifs : \u00ab\u00a0arm\u00e9e\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0troupe\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0guerre\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0attaque\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0soldat\u00a0\u00bb.<\/li>\n<li>Analyse temporelle : cette classe est \u00e9videmment plus pr\u00e9sente durant les deux guerres mondiales, surtout la premi\u00e8re, puis conna\u00eet un l\u00e9ger pic dans les ann\u00e9es 1980.<\/li>\n<li>Types d&#8217;articles : Essentiellement des informations sur l&#8217;\u00e9volution des conflits en temps de guerre mondiale, seulement quelques articles traitent de conflits plus r\u00e9cents (Yougoslavie).<\/li>\n<li>Th\u00e8me identifi\u00e9 :\u00a0 <strong>Guerres et conflits arm\u00e9s<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<figure id=\"attachment_1186\" aria-describedby=\"caption-attachment-1186\" style=\"width: 460px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img alt=\"\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-1186\" src=\"https:\/\/wp.unil.ch\/histoireparlesdonnees\/files\/2018\/05\/fig5.png\" alt=\"\" width=\"460\" height=\"429\" srcset=\"https:\/\/wp.unil.ch\/histoireparlesdonnees\/files\/2018\/05\/fig5.png 1285w, https:\/\/wp.unil.ch\/histoireparlesdonnees\/files\/2018\/05\/fig5-300x280.png 300w, https:\/\/wp.unil.ch\/histoireparlesdonnees\/files\/2018\/05\/fig5-768x717.png 768w, https:\/\/wp.unil.ch\/histoireparlesdonnees\/files\/2018\/05\/fig5-1024x956.png 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 460px) 100vw, 460px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-1186\" class=\"wp-caption-text\">Figure 5 : Importance des classes en fonction des anne?es<\/figcaption><\/figure>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Afin d&#8217;affiner notre analyse et de lui donner une dimension temporelle plus importante, nous avons d\u00e9cid\u00e9 de s\u00e9parer notre corpus en trois sous-corpus. Pour ce faire, nous avons combin\u00e9 les r\u00e9sultats de l&#8217;analyse Chi2, pr\u00e9sent\u00e9s ci-dessus, avec les diff\u00e9rents grands \u00e9v\u00e8nements du si\u00e8cle pouvant influencer la repr\u00e9sentation des violences contre les femmes dans notre corpus.<\/p>\n<p>Nous avons ainsi divis\u00e9 notre corpus en trois p\u00e9riodes que nous avons d\u00e9finies comme suit :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>1900-1945<\/strong> : p\u00e9riode englobant les deux guerres mondiales ainsi que la premi\u00e8re vague f\u00e9ministe.<\/li>\n<li><strong>1946-1969<\/strong> : majorit\u00e9 des Trente Glorieuses.<\/li>\n<li><strong>1970-1998<\/strong> : p\u00e9riode marqu\u00e9e par la r\u00e9volution sexuelle et les deuxi\u00e8me et troisi\u00e8me vagues f\u00e9ministes.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Sous-corpus<\/strong><\/p>\n<p>Pour chaque sous-corpus, nous avons proc\u00e9d\u00e9 comme pour le corpus g\u00e9n\u00e9ral : nous avons r\u00e9alis\u00e9 une analyse lexicale par la m\u00e9thode de Reinert et recherch\u00e9 des segments de texte afin de pouvoir d\u00e9finir avec une id\u00e9e plus claire les diff\u00e9rents th\u00e8mes mis en avant pour chaque p\u00e9riode. Les figures 7, 8 et 9 en annexe montrent les r\u00e9sultats de la m\u00e9thode de Reinert pour chacun des sous-corpus.<\/p>\n<p>En accord avec les r\u00e9sultats pr\u00e9c\u00e9dents sur le corpus g\u00e9n\u00e9ral, nous pouvons associer un th\u00e8me pr\u00e9dominant ou exclusif \u00e0 chacun des sous-corpus. Les deux premiers sous-corpus pr\u00e9sentent des classes sensiblement identiques, avec deux classes relatives \u00e0 la politique et deux classes li\u00e9es aux articles de fiction. Leur diff\u00e9rence r\u00e9side dans le fait que le premier contient une classe li\u00e9e \u00e0 la guerre, tandis que le deuxi\u00e8me comprend une classe li\u00e9e \u00e0 la litt\u00e9rature. Enfin, le dernier sous-corpus ne poss\u00e8de que trois classes et il est le seul \u00e0 pr\u00e9senter le champ que nous avons d\u00e9sign\u00e9 par &#8220;Assistance sociale&#8221;.<\/p>\n<p>Nous allons maintenant mettre en parall\u00e8le ces r\u00e9sultats avec les r\u00e9flexions tir\u00e9es de notre \u00e9tude pr\u00e9liminaire, afin de comparer l&#8217;\u00e9volution des violences contre les femmes, leurs manifestations et leurs effets sur la soci\u00e9t\u00e9, \u00e0 l&#8217;\u00e9volution de leur repr\u00e9sentation dans les articles de notre corpus et potentiellement d\u00e9terminer le d\u00e9lai entre les deux, ainsi que sa cause.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<figure id=\"attachment_1187\" aria-describedby=\"caption-attachment-1187\" style=\"width: 466px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img alt=\"\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-1187\" src=\"https:\/\/wp.unil.ch\/histoireparlesdonnees\/files\/2018\/05\/fig6.png\" alt=\"\" width=\"466\" height=\"261\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-1187\" class=\"wp-caption-text\">Figure 6 : Importance des classes en fonction des anne?es (axes des ordonne?es coupe? pour plus de lisibilite?)<\/figcaption><\/figure>\n<figure id=\"attachment_1188\" aria-describedby=\"caption-attachment-1188\" style=\"width: 471px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img alt=\"\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-1188\" src=\"https:\/\/wp.unil.ch\/histoireparlesdonnees\/files\/2018\/05\/fig7.png\" alt=\"\" width=\"471\" height=\"336\" srcset=\"https:\/\/wp.unil.ch\/histoireparlesdonnees\/files\/2018\/05\/fig7.png 672w, https:\/\/wp.unil.ch\/histoireparlesdonnees\/files\/2018\/05\/fig7-300x214.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 471px) 100vw, 471px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-1188\" class=\"wp-caption-text\">Figure 7 : Analyse de Reinert pour la pe?riode 1900-1945<\/figcaption><\/figure>\n<figure id=\"attachment_1189\" aria-describedby=\"caption-attachment-1189\" style=\"width: 471px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img alt=\"\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-1189\" src=\"https:\/\/wp.unil.ch\/histoireparlesdonnees\/files\/2018\/05\/fig8.png\" alt=\"\" width=\"471\" height=\"336\" srcset=\"https:\/\/wp.unil.ch\/histoireparlesdonnees\/files\/2018\/05\/fig8.png 672w, https:\/\/wp.unil.ch\/histoireparlesdonnees\/files\/2018\/05\/fig8-300x214.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 471px) 100vw, 471px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-1189\" class=\"wp-caption-text\">Figure 8 : Analyse de Reinert pour la pe?riode 1946-1969<\/figcaption><\/figure>\n<figure id=\"attachment_1190\" aria-describedby=\"caption-attachment-1190\" style=\"width: 471px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img alt=\"\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-1190\" src=\"https:\/\/wp.unil.ch\/histoireparlesdonnees\/files\/2018\/05\/fig9.png\" alt=\"\" width=\"471\" height=\"336\" srcset=\"https:\/\/wp.unil.ch\/histoireparlesdonnees\/files\/2018\/05\/fig9.png 672w, https:\/\/wp.unil.ch\/histoireparlesdonnees\/files\/2018\/05\/fig9-300x214.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 471px) 100vw, 471px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-1190\" class=\"wp-caption-text\">Figure 9 : Analyse de Reinert pour la pe?riode 1970-1998<\/figcaption><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tables des mati\u00e8res Introduction M\u00e9thodologie R\u00e9sultats Analyse Conclusion Corpus g\u00e9n\u00e9ral Les classes obtenues par l&#8217;analyse des champs lexicaux par la m\u00e9thode de Reinert sur notre corpus sont pr\u00e9sent\u00e9es dans la figure 4. 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