{"id":1002,"date":"2018-05-30T16:18:29","date_gmt":"2018-05-30T14:18:29","guid":{"rendered":"http:\/\/wp.unil.ch\/histoireparlesdonnees\/?page_id=1002"},"modified":"2018-05-30T17:36:24","modified_gmt":"2018-05-30T15:36:24","slug":"methodologie","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.unil.ch\/histoireparlesdonnees\/les-travaux-2017-2018\/les-femmes-dans-le-domaine-industriel-pendant-les-periodes-de-guerre\/methodologie\/","title":{"rendered":"M\u00e9thodologie"},"content":{"rendered":"

Dans le cadre notre analyse de corpus, nous nous sommes int\u00e9ress\u00e9s, \u00e0 la situation des femmes travaillant dans l’industrie, et plus particuli\u00e8rement, durant les p\u00e9riodes de guerres. Une raison pour laquelle nous nous sommes pench\u00e9s sur les p\u00e9riode de guerre est que beaucoup de femmes ont \u00e9t\u00e9 appel\u00e9es \u00e0 travailler dans des usines durant ces p\u00e9riodes. Une autre raison est que cette industrialisation a d\u00fb \u00eatre particuli\u00e8rement m\u00e9diatis\u00e9e durant la guerre. Nous avons donc s\u00e9lectionn\u00e9 une premi\u00e8re p\u00e9riode s’\u00e9tendant de 1914 \u00e0 1920 et une seconde p\u00e9riode de temps commen\u00e7ant en 1936 et se terminant en 1946. Ces p\u00e9riodes couvrent les ann\u00e9es de guerre ainsi que quelques ann\u00e9es suivantes car certains \u00e9v\u00e9nements d’une ann\u00e9e pouvaient n’\u00eatre r\u00e9v\u00e9l\u00e9 dans les m\u00e9dias que quelques ann\u00e9es plus tard. En 1936 la guerre civile espagnole \u00e9clate et nous savons qu’Hitler et d’autres pays ont envoy\u00e9 de l’armement militaire en Espagne, nous avons consid\u00e9r\u00e9 les ann\u00e9es 1936 jusqu’au d\u00e9but de la guerre comme faisant partie d’une p\u00e9riode industrielle militaire.<\/span><\/p>\n

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\nLa m\u00e9thode que nous avons suivie pour effectuer notre analyse est la suivante\u00a0:<\/p>\n

Une premi\u00e8re \u00e9tape a consist\u00e9 \u00e0 filtrer plusieurs fois les journaux par un ensemble de mots-cl\u00e9s reli\u00e9s \u00e0 notre th\u00e9matique. Ces mots-cl\u00e9s peuvent \u00eatre \u00ab\u00a0ouvri\u00e8re\u00a0\u00bb ou de mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale les professions ayant trait \u00e0 notre domaine de recherche, au f\u00e9minin, (couturi\u00e8re, m\u00e9canicienne, ing\u00e9nieure). Apr\u00e8s avoir filtr\u00e9 le corpus nous avons pass\u00e9 \u00e0 Iramuteq les fichiers r\u00e9sultants du filtrage. Les analyses Reinert d\u2019Iramuteq nous ont montr\u00e9 de dire quelles dates ont \u00e9t\u00e9 les plus importantes en termes de nombre d’articles et de leurs importances respectives.<\/span><\/p>\n

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Nous avons divis\u00e9 le corpus en deux, pour observer les diff\u00e9rences entre les analyses effectu\u00e9es sur les deux guerres. Apr\u00e8s avoir extrait les mots-cl\u00e9s les plus int\u00e9ressants de notre premi\u00e8re analyse, nous avons effectu\u00e9 des analyses de Reinert suppl\u00e9mentaires en utilisant les combinaisons de mots-cl\u00e9s les plus susceptibles de faire appara\u00eetre des classes lexicales en relation avec notre sujet. En outre, nous avons s\u00e9lectionn\u00e9 quelques combinaisons de mots-cl\u00e9s en rapport avec l\u2019industrie militaire (militaire, obus, armement) et les femmes pour observer la relation entre la guerre et les femmes. Pour chacune de nos analyses de Reinert nous avons lus certains segments de textes caract\u00e9ristiques pour observer de quel genre d\u2019article il s\u2019agissait (fait divers, reportage, fiction) et v\u00e9rifier que la classe avait \u00e9t\u00e9 correctement analys\u00e9e.<\/span><\/p>\n

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