{"id":27,"date":"2014-02-02T11:26:49","date_gmt":"2014-02-02T10:26:49","guid":{"rendered":"http:\/\/wp.unil.ch\/grebd\/?page_id=27"},"modified":"2025-02-11T17:07:32","modified_gmt":"2025-02-11T16:07:32","slug":"cours","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.unil.ch\/grebd\/enseignement\/cours\/","title":{"rendered":"Cours et s\u00e9minaires"},"content":{"rendered":"\n
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2024-2025<\/h5>\n\n\n\n
M\u00e9dias, interm\u00e9dialit\u00e9 et cultures populaires : de la bande dessin\u00e9e au roman photo (Printemps 2025, MA<\/strong><\/strong>, P. Kaenel et Jan Baetens)<\/strong><\/span><\/summary>\n
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\u00c9mergente d’abord, h\u00e9g\u00e9monique maintenant, tr\u00e8s marqu\u00e9e aussi par les \u00e9volution technologiques dans le domaine de la production et de la diffusion des pratiques artistiques, l’interm\u00e9dialit\u00e9 s’est toujours pens\u00e9e en dialogue avec d’autres approches (\u00e9tudes visuelles, \u00e9tudes culturelles, th\u00e9orie critique, curation, histoire du livre, r\u00e9flexion sur les archives , notamment). Le cours-bloc se propose d’examiner trois types de questions qui se posent aux recherches interm\u00e9diaires (autour de la bande dessin\u00e9e, du roman graphique ou du (cin\u00e9)-roman-photo).<\/p>\n\n\n\n

A lieu les :
– lundi 17 mars 13h00-18h00 et mardi 18 mars 8h30-16h00
– lundi 7 avril 9h00-18h00 et mardi 8 avril 8h30-16h00
Ch\u00e2teau de Dorigny, salle 106<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/details>\n\n\n\n

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Apr\u00e8s T\u00f6pffer : r\u00e9cits graphiques et bande dessin\u00e9e (XIXe-XXe si\u00e8cle) (Printemps 2025, BA<\/strong><\/strong>, P. Kaenel)<\/strong><\/span><\/summary>\n
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Le cours part de Rodolphe T\u00f6pffer et ses \u00ab\u00a0histoires en estampes\u00a0\u00bb et parcourt l’histoire de la pratique autour de genres (autofiction etc), d’oeuvres sp\u00e9cifiques et de dessinateurs (Herg\u00e9, Gotlib…). Il sera enrichi par les interventions de jeunes chercheurs (notamment lausannois) dans le domaine, pour dessiner un \u00e9tat de la question. Il sera question de mangas, des usages p\u00e9dagogiques de la BD, de la mat\u00e9rialit\u00e9 des dispositifs, etc.<\/p>\n\n\n\n

Horaires et salles:\u00a0Mercredi, 08h30-10h00, Anthropole 3017<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/details>\n\n\n\n

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Introduction \u00e0 l’\u00e9tude de la bande dessin\u00e9e (Printemps 2025, BA & Dipl.<\/strong><\/strong>, O. Stucky)<\/strong><\/span><\/summary>\n
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Ce cours-TP offre une introduction \u00e0 l’\u00e9tude d’un aspect important de la culture francophone: la bande dessin\u00e9e. Il s’agira de d\u00e9couvrir les sp\u00e9cificit\u00e9s formelles de ce type de r\u00e9cit en apprenant \u00e0 d\u00e9crire les interactions entre le texte et l’image, le style graphique, les types de mise en page et les effets que l’on peut tirer d’une projection de l’histoire dans l’espace de la page. On reviendra par ailleurs sur diff\u00e9rents param\u00e8tres de la narrativit\u00e9 (voix, focalisation, point de vue, intrigue, etc.) pour comprendre comment ils se mat\u00e9rialisent dans le m\u00e9dium de la bande dessin\u00e9e. Ces bases formelles, ainsi que la familiarisation avec des classiques de l’histoire de la bande dessin\u00e9e franco-belge, constituent des bases n\u00e9cessaires pour toutes celles et ceux qui souhaitent mieux conna\u00eetre ce m\u00e9dium et qui envisagent de l’\u00e9tudier ou de l’enseigner.<\/p>\n\n\n\n

Horaires et salles:\u00a0Lundi, 12h30-14h00, Anthropole 3017<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/details>\n\n\n\n

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La BD et la m\u00e9diation des savoirs (Automne 2024, MA<\/strong><\/strong>, R. Baroni et D. Chaperon)<\/strong><\/span><\/summary>\n
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Depuis une quinzaine d\u2019ann\u00e9es, le champ \u00e9ditorial de la bande dessin\u00e9e produite ou utilis\u00e9e \u00e0 des fins de m\u00e9diation des savoirs est en plein essor. Toutes les disciplines scientifiques sont concern\u00e9es, de la physique \u00e0 l\u2019\u00e9conomie en passant par la philosophie, l\u2019histoire, la litt\u00e9rature et l\u2019enseignement des langues-cultures. La bande dessin\u00e9e s\u2019inscrit en cela dans une histoire longue de la vulgarisation scientifique, qui a abondamment puis\u00e9 dans les ressources de la narration et de l\u2019illustration. L\u2019\u00e9mergence de collections d\u00e9di\u00e9es \u00e0 ce genre de bande dessin\u00e9e fait ainsi \u00e9cho au d\u00e9veloppement de l\u2019\u00e9dition de vulgarisation de la science au XIXe si\u00e8cle. Le s\u00e9minaire s\u2019int\u00e9ressera surtout \u00e0 l\u2019\u00e9tude des particularit\u00e9s sc\u00e9naristiques, s\u00e9miotiques et formelles de bandes dessin\u00e9es exploit\u00e9es \u00e0 des fins d\u2019apprentissage pour r\u00e9fl\u00e9chir sur les meilleurs usages p\u00e9dagogiques et didactiques que l\u2019on peut faire de ce m\u00e9dia.<\/p>\n\n\n\n

Horaires et salles:\u00a0Mardi, 16h15-17h45, Anthropole 4173<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/details>\n\n\n\n

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Enseigner le fran\u00e7ais parl\u00e9 par la bande dessin\u00e9e (Automne 2024, BA & Dipl.<\/strong><\/strong>, R. Baroni et J. Favre)<\/strong><\/span><\/summary>\n
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Ce s\u00e9minaire-TP vise \u00e0 s’appuyer sur la bande dessin\u00e9e pour am\u00e9liorer la compr\u00e9hension des caract\u00e9ristiques du fran\u00e7ais parl\u00e9 et pour apprendre \u00e0 construire\u00a0 des s\u00e9quences d’enseignement du FLE exploitant la caract\u00e9ristiques de ce m\u00e9dia. Sur un plan pratique, il s’agira de consid\u00e9rer les planches de bande dessin\u00e9e comme des documents authentiques offrant une m\u00e9diation du fran\u00e7ais parl\u00e9 et d’apprendre \u00e0 \u00e9laborer avec elles des s\u00e9quences d’enseignement exploitant cette forme de m\u00e9diation des discours par le texte et le dessin. Dans un deuxi\u00e8me temps, adoptant une perspective actionnelle, nous mettrons en place un atelier visant \u00e0 cr\u00e9er des bandes dessin\u00e9es en classe mettant en sc\u00e8ne des interactions orales. Il s’agira aussi de mesurer l’importance de l’apprentissage des caract\u00e9ristiques du fran\u00e7ais parl\u00e9 et de ses registres, qui nous \u00e9loignent du fran\u00e7ais \u00ab\u00a0standard\u00a0\u00bb enseign\u00e9 par les manuels, mais nous rapprochent du fran\u00e7ais tel qu’il est utilis\u00e9 dans les situations de la vie quotidienne.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/details>\n\n\n\n

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2023-2024<\/h5>\n\n\n\n
Enseigner le fran\u00e7ais parl\u00e9 par la bande dessin\u00e9e (Automne 2023, Ba & Dipl.<\/strong><\/strong>, R. Baroni)<\/strong><\/span><\/summary>\n
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Ce s\u00e9minaire-TP vise \u00e0 s’appuyer sur la bande dessin\u00e9e pour am\u00e9liorer la compr\u00e9hension des caract\u00e9ristiques du fran\u00e7ais parl\u00e9 et pour apprendre \u00e0 construire\u00a0 des s\u00e9quences d’enseignement du FLE exploitant la caract\u00e9ristiques de ce m\u00e9dia. Sur un plan pratique, il s’agira de consid\u00e9rer les planches de bande dessin\u00e9e comme des documents authentiques offrant une m\u00e9diation du fran\u00e7ais parl\u00e9 et d’apprendre \u00e0 \u00e9laborer avec elles des s\u00e9quences d’enseignement exploitant cette forme de m\u00e9diation des discours par le texte et le dessin. Dans un deuxi\u00e8me temps, adoptant une perspective actionnelle, nous mettrons en place un atelier visant \u00e0 cr\u00e9er des bandes dessin\u00e9es en classe mettant en sc\u00e8ne des interactions orales. Il s’agira aussi de mesurer l’importance de l’apprentissage des caract\u00e9ristiques du fran\u00e7ais parl\u00e9 et de ses registres, qui nous \u00e9loignent du fran\u00e7ais \u00ab\u00a0standard\u00a0\u00bb enseign\u00e9 par les manuels, mais nous rapprochent du fran\u00e7ais tel qu’il est utilis\u00e9 dans les situations de la vie quotidienne.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/details>\n\n\n\n

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Introduction \u00e0 l’\u00e9tude de la bande dessin\u00e9e (Automne 2023, Ba & Dipl.<\/strong><\/strong>, R. Baroni)<\/strong><\/span><\/summary>\n
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Ce s\u00e9minaire vise \u00e0 familiariser les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s avec l’analyse de planches de bande dessin\u00e9e dans une perspective stylistique et narratologique. Il permet \u00e9galement d’aborder l’histoire culturelle de la bande dessin\u00e9e franco-belge, depuis la cr\u00e9ation \u00e0 Gen\u00e8ve en 1827 des \u00ab histoires en estampes \u00bb par Rodolphe T\u00f6pffer jusqu’aux romans graphiques contemporains. L’analyse orale et \u00e9crite de bandes dessin\u00e9es permet de d\u00e9velopper les comp\u00e9tences des apprenant\u00b7e\u00b7s en abordant les sp\u00e9cificit\u00e9s culturelles et m\u00e9diatiques de documents hybrides m\u00e9langeant textes et images dessin\u00e9es.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/details>\n\n\n\n

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Aborder le plurilinguisme par le prisme de la bande dessin\u00e9e<\/strong><\/strong><\/span> (Printemps 2024, Ba & Dipl.<\/strong><\/strong>, R. Baroni et J. Favre)<\/strong><\/span><\/summary>\n
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L’objectif de ce s\u00e9minaire est d’aborder, par le prisme de la bande dessin\u00e9e, diff\u00e9rentes probl\u00e9matiques (acquisitionnelles, politiques, sociales, familiales, identitaires…) li\u00e9es au plurilinguisme. Il s\u2019agira aussi de familiariser les \u00e9tudiant\u00b7es aux sp\u00e9cificit\u00e9s de la bande dessin\u00e9e (qui constitue un aspect important de la culture de francophone) et de d\u00e9couvrir la fa\u00e7on dont elle peut servir de m\u00e9diation pour d\u00e9velopper une r\u00e9flexion sur le plurilinguisme. Les s\u00e9minaires s\u2019appuieront sur la lecture d\u2019articles scientifiques et sur une s\u00e9rie de bandes dessin\u00e9es francophones qui offriront aux \u00e9tudiant\u00b7es des situations concr\u00e8tes illustrant diff\u00e9rentes probl\u00e9matiques li\u00e9es au plurilinguisme, souvent li\u00e9es au destin des auteurs et des autrices. La validation repose \u00e9galement sur le compte rendu d\u2019une s\u00e9ance de la journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude \u00ab\u00a0bande dessin\u00e9e et enseignement-apprentissage des langues \u00e9trang\u00e8res\u00a0: plurilinguisme, interculturalit\u00e9 et variations\u00a0\u00bb qui aura lieu le 26 avril. Le compte-rendu pourra aussi porter sur une exposition du festival BDFIL (visite de groupe organis\u00e9e lundi 22 avril).<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/details>\n\n\n\n

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2022-2023<\/h5>\n\n\n\n
La bande dessin\u00e9e comme m\u00e9diation des savoirs (Automne 2022, MA<\/strong><\/strong>, R. Baroni et D. Chaperon)<\/strong><\/span><\/summary>\n
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Depuis une quinzaine d\u2019ann\u00e9es le champ \u00e9ditorial de la bande dessin\u00e9e produite ou utilis\u00e9e \u00e0 des fins de m\u00e9diation des savoirs est en plein essor. Toutes les disciplines scientifiques sont concern\u00e9es, de la physique \u00e0 l\u2019\u00e9conomie en passant par la philosophie, l\u2019histoire et la litt\u00e9rature. La bande dessin\u00e9e s\u2019inscrit en cela dans une histoire longue de la vulgarisation scientifique, qui a abondamment puis\u00e9 dans les ressources de la narration et de l\u2019illustration. L\u2019\u00e9mergence de collections d\u00e9di\u00e9es \u00e0 ce genre de bande dessin\u00e9e fait en cela \u00e9cho au d\u00e9veloppement de l\u2019\u00e9dition de vulgarisation de la science au XIXe si\u00e8cle. On envisagera \u00e9galement le cas particulier de la didactique des langues et cultures, qui a pour particularit\u00e9 d\u2019exploiter des bandes dessin\u00e9es en tant que documents pour l\u2019acquisition de comp\u00e9tences langagi\u00e8res ou pour l\u2019exploration du plurilinguisme et des probl\u00e9matiques li\u00e9es \u00e0 l\u2019interculturel. Le s\u00e9minaire s\u2019int\u00e9ressera surtout \u00e0 l\u2019\u00e9tude des particularit\u00e9s sc\u00e9naristiques, s\u00e9miotiques et formelles de bandes dessin\u00e9es exploit\u00e9es \u00e0 des fins d\u2019apprentissage pour r\u00e9fl\u00e9chir sur les meilleurs usages p\u00e9dagogiques et didactiques que l\u2019on peut faire de ce m\u00e9dia.<\/p>\n\n\n\n

Horaires et salles: Mardi, 16h15-17h45, Anthropole 3028<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/details>\n\n\n\n

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Aborder le plurilinguisme par le prisme de la bande dessin\u00e9e<\/strong> (Printemps 2023, BA & Dipl., R. Baroni et J. Favre)<\/strong><\/span><\/summary>\n
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L’objectif de ce s\u00e9minaire est d’aborder les probl\u00e9matiques sociales et identitaires li\u00e9es au plurilinguisme par le prisme de la bande dessin\u00e9e. On visera, d’une part, \u00e0 sensibiliser les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s aux enjeux du plurilinguisme dans le contexte de leur parcours d’appropriation du fran\u00e7ais. La lecture d’articles scientifiques servira d’\u00e9tayage \u00e0 cette r\u00e9flexion. On envisagera, d’autre part, la mani\u00e8re sp\u00e9cifique dont les romans graphiques francophones permettent de saisir ces probl\u00e9matiques selon une perspective propre, en jouant sur un double langage : graphique et textuel, visuel et langagier. Les s\u00e9minaires porteront sur une s\u00e9rie de bandes dessin\u00e9es francophones qui permettront aux \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s de r\u00e9fl\u00e9chir sur les repr\u00e9sentations du plurilinguisme, souvent li\u00e9es au destin des auteurs et des autrices, de mani\u00e8re \u00e0 fournir la base \u00e0 une r\u00e9flexion sur les reconfigurations identitaires li\u00e9es aux parcours des apprenant\u00b7e\u00b7s.<\/p>\n\n\n\n

Horaires et salles: Mercredi, 14h15-16h00, Anthropole 5081<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/details>\n\n\n\n

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2021-2022<\/h5>\n\n\n\n
BD et Moyen \u00c2ge : les h\u00e9ros arthuriens (Printemps 2022, MA, A. Corbellari)<\/strong><\/summary>\n
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La bande dessin\u00e9e a jou\u00e9 un r\u00f4le essentiel dans la popularisation des th\u00e8mes, des h\u00e9ros, de l\u2019histoire et des l\u00e9gendes du Moyen \u00c2ge. Et comment en serait-il all\u00e9 autrement puisque ce media a toujours entretenu d\u2019\u00e9troites relations avec la technique m\u00e9di\u00e9vale du livre manuscrit? Apr\u00e8s une introduction g\u00e9n\u00e9rale sur les enjeux de l\u2019\u00e9tude de la BD, on se donnera dans ce s\u00e9minaire le fil rouge de la repr\u00e9sentation des h\u00e9ros arthuriens afin de regarder comment, dans des styles et selon des optiques d\u2019une tr\u00e8s grande vari\u00e9t\u00e9, s\u2019est construite la reprise narrative et imag\u00e9e de l\u2019imaginaire chevaleresque m\u00e9di\u00e9val \u00e0 travers pr\u00e8s d\u2019un si\u00e8cle \u2014 de Prince Valiant<\/em> (1937) \u00e0 nos jours \u2014 de bande dessin\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

Horaires et salles<\/a><\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/details>\n\n\n\n

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Introduction \u00e0 l’\u00e9tude de la bande dessin\u00e9e (Printemps 2022, BA et Dipl., R. Baroni)<\/strong><\/summary>\n
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Ce cours-TP offre une introduction \u00e0 l’\u00e9tude d’un aspect important de la culture francophone: la bande dessin\u00e9e. Il s’agira de d\u00e9couvrir les sp\u00e9cificit\u00e9s formelles de ce type de r\u00e9cit en apprenant \u00e0 d\u00e9crire les interactions entre le texte et l’image, le style graphique, les types de mise en page et les effets que l’on peut tirer d’une projection de l’histoire dans l’espace de la page. On reviendra par ailleurs sur diff\u00e9rents param\u00e8tres de la narrativit\u00e9 (voix, focalisation, point de vue, intrigue, etc.) pour comprendre comment ils se mat\u00e9rialisent dans le m\u00e9dium de la bande dessin\u00e9e. Ces bases formelles, ainsi que la familiarisation avec des classiques de l’histoire de la bande dessin\u00e9e franco-belge, constituent des bases n\u00e9cessaires pour toutes celles et ceux qui souhaitent mieux conna\u00eetre ce m\u00e9dium et qui envisagent \u00e9ventuellement de l’enseigner. Le semestre visera \u00e0 familiariser les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s avec l’analyse de planches de bande dessin\u00e9e dans une perspective stylistique et narratologique. Le cours permettra \u00e9galement d’aborder l’histoire culturelle de la bande dessin\u00e9e franco-belge, depuis la cr\u00e9ation \u00e0 Gen\u00e8ve en 1827 des \u00ab\u00a0histoires en estampes\u00a0\u00bb par Rodolphe T\u00f6pffer jusqu’aux romans graphiques contemporains.<\/p>\n\n\n\n

Horaires et salles<\/a><\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/details>\n\n\n\n

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Enseigner l’oral par la bande (dessin\u00e9e) (Printemps 2022, BA et Dipl., R. Baroni)<\/strong><\/span><\/summary>\n
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Ce s\u00e9minaire-TP vise \u00e0 s’appuyer sur la bande dessin\u00e9e pour am\u00e9liorer la compr\u00e9hension des caract\u00e9ristiques du fran\u00e7ais parl\u00e9 et pour d\u00e9velopper des s\u00e9quences d’enseignement du FLE exploitant ce m\u00e9dia. Sur un plan pratique, il s’agira de consid\u00e9rer les planches de bande dessin\u00e9e comme des documents authentiques offrant une m\u00e9diation du fran\u00e7ais parl\u00e9 et d’apprendre \u00e0 \u00e9laborer avec elles des s\u00e9quences d’enseignement. Dans un deuxi\u00e8me temps, adoptant une perspective actionnelle, nous mettrons en place un atelier visant \u00e0 cr\u00e9er des bandes dessin\u00e9es en classe mettant en sc\u00e8ne des interactions orales. Il s’agira aussi de mesurer l’importance de l’apprentissage des caract\u00e9ristiques du fran\u00e7ais parl\u00e9 et de ses registres, qui nous \u00e9loignent du fran\u00e7ais \u00ab\u00a0standard\u00a0\u00bb enseign\u00e9 par les manuels, mais nous rapprochent du fran\u00e7ais tel qu’il est utilis\u00e9 dans les situations de la vie quotidienne.<\/p>\n\n\n\n

Horaires et salles<\/a><\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/details>\n\n\n\n

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Lire, interpr\u00e9ter, enseigner l’interculturalit\u00e9 avec la bande dessin\u00e9e, (Automne 2021, MA, C. Schaer et R. Baroni)<\/strong><\/span><\/summary>\n
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Ce s\u00e9minaire vise \u00e0 explorer le potentiel de la bande dessin\u00e9e pour d\u00e9velopper une r\u00e9flexion sur les repr\u00e9sentations de \u00abl’interculturel\u00bb et de \u00abl’alt\u00e9rit\u00e9\u00bb. Par le biais d’un corpus comprenant des r\u00e9cits graphiques des XXe et XXIe si\u00e8cles, nous allons observer la fa\u00e7on dont des auteurs et autrices de bande dessin\u00e9e majoritairement francophones confrontent diff\u00e9rentes cultures, soit en s’engageant dans la relation avec l’autre, soit en adoptant un point de vue ext\u00e9rieur – parfois ethnocentr\u00e9 ou teint\u00e9 d’orientalisme (E. Said). De quelles mani\u00e8res des auteurs tels que Herg\u00e9, R. Goscinny, A. Uderzo, et plus r\u00e9cemment, M. Satrapi, R. Sattouf ou encore F. Chavouet repr\u00e9sentens-ils\/elles leurs propres cultures et d’autres cultures ? En parall\u00e8le, nous r\u00e9fl\u00e9chirons, sur un plan didactique, \u00e0 la mani\u00e8re dont la repr\u00e9sentation des cultures dans la bande dessin\u00e9e francophone est susceptible d’\u00eatre exploit\u00e9e dans l’enseignement, et plus pr\u00e9cis\u00e9ment en didactique du FLE, dans une vis\u00e9e \u00abd’\u00e9ducation interculturelle\u00bb. Avec Ogay et Edelmann (2011), nous nous interrogerons sur les r\u00e9ponses ad\u00e9quates \u00e0 apporter, selon les contextes, \u00e0 la diff\u00e9rence culturelle, et nous explorerons les tensions entre relativisme culturel et universalisme. Nous tenterons de prendre position par rapport \u00e0 l’enseignement des bandes dessin\u00e9es choisies (st\u00e9r\u00e9otypes, (post)colonialisme) : sont-elles enseignables dans une perspective interculturelle ? Et si oui, dans quelles conditions?<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/details>\n\n\n\n

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2020-2021<\/h5>\n\n\n\n
La bande dessin\u00e9e en didactique des langues et de la litt\u00e9rature (Printemps 2021, MA, UNIL, R. Baroni)<\/strong><\/span><\/summary>\n
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L’objectif de ce s\u00e9minaire est d’envisager la bande dessin\u00e9e comme m\u00e9diation ou objectif dans l’apprentissage des langues et cultures et dans l’enseignement de la litt\u00e9rature. On commencera par retracer l’histoire mouvement\u00e9e des rapports entre bande dessin\u00e9e et enseignement, avant d’envisager diff\u00e9rentes pistes de didactisation de ce m\u00e9dium. Il s’agira autant de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 l’usage de la BD pour acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences langagi\u00e8res ou des savoirs litt\u00e9raires qu’\u00e0 la possibilit\u00e9 de faire de cet objet culturel un objectif d’enseignement \u00e0 part enti\u00e8re.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/details>\n\n\n\n

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Enseigner l’oral par la bande (dessin\u00e9e) (Printemps 2021, BA, UNIL, R. Baroni)<\/strong><\/span><\/summary>\n
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Ce cours\/s\u00e9minaire vise \u00e0 apprendre \u00e0 utiliser la bande dessin\u00e9e pour cr\u00e9er des s\u00e9quences d’enseignement visant la maitrise des caract\u00e9ristiques de la langue orale et la compr\u00e9hension des variations que l’on associe \u00e0 diff\u00e9rents registres du fran\u00e7ais (familier, vulgaire, argotique, parler jeune, etc.). Ces caract\u00e9ristiques du fran\u00e7ais parl\u00e9 nous \u00e9loignent du fran\u00e7ais \u00ab\u00a0standard\u00a0\u00bb enseign\u00e9 par les manuels, mais nous rapprochent du fran\u00e7ais \u00ab\u00a0authentique\u00a0\u00bb, tel qu’il est utilis\u00e9 dans les situations de la vie quotidienne. Ce cours se focalisera sur la bande dessin\u00e9e comme moyen d’apprentissage, notamment \u00e0 travers l’analyse des dialogues. Il permettra aussi, sur un plan culturel, d’envisager la mani\u00e8re dont diff\u00e9rents auteurs contemporains parviennent \u00e0 imiter graphiquement l’oralit\u00e9.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/details>\n\n\n\n

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Introduction \u00e0 la bande dessin\u00e9e francophone (Automne 2020, BA et Dipl, R. Baroni)<\/strong><\/span><\/summary>\n
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Ce cours-s\u00e9minaire est une introduction \u00e0 l’\u00e9tude de la bande dessin\u00e9e, qui constitue un aspect tr\u00e8s important de la culture francophone (N.B. les mangas et les comics ne seront pas abord\u00e9s dans ce cours). Le semestre visera \u00e0 familiariser les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s avec l’analyse de planches de bandes dessin\u00e9es dans une perspective stylistique et narratologique. Il s’agira de mettre en \u00e9vidence les sp\u00e9cificit\u00e9s formelles de ce type de r\u00e9cit, qui combine textes et images dessin\u00e9es. On apprendra \u00e0 d\u00e9crire les interactions entre texte et image, le style graphique, les types de mise en page et les effets que l’on peut tirer d’une projection de l’histoire dans l’espace de la page. On s’appuiera par ailleurs sur diff\u00e9rents concepts narratologiques (voix, focalisation, point de vue, intrigue, etc.) qui seront adapt\u00e9s pour d\u00e9crire le fonctionnement des r\u00e9cits graphiques. Certains outils seront \u00e9galement emprunt\u00e9s aux \u00e9tudes cin\u00e9matographiques (ocularisation, cadrage, d\u00e9coupage, etc.). Le cours permettra aussi d’aborder rapidement l’histoire culturelle de la bande dessin\u00e9e franco-belge, depuis la cr\u00e9ation, en 1827, des \u00ab\u00a0histoires en estampes\u00a0\u00bb du Genevois Rodolphe T\u00f6pffer, jusqu’aux romans graphiques contemporains et aux derni\u00e8res exp\u00e9rimentations dans le domaine de la bande dessin\u00e9e num\u00e9rique.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/details>\n\n\n\n

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2019-2020<\/h5>\n\n\n\n
Raconter en sc\u00e8nes et en images (Printemps 2019, MA, D. Chaperon et R. Baroni)<\/strong><\/summary>\n
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Ce cours vise \u00e0 envisager, sur un plan th\u00e9orique et pratique, les enjeux d\u2019un \u00e9largissement de la th\u00e9orie du r\u00e9cit \u00e0 des formes narratives qui s\u2019\u00e9carte des r\u00e9cits traditionnels, port\u00e9s par la voix d\u2019un narrateur.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/details>\n\n\n\n

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2018-2019<\/h5>\n\n\n\n
Introduction \u00e0 l’\u00e9tude de la bande dessin\u00e9e (2018-2019, BA, R. Baroni)<\/strong><\/span><\/summary>\n
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Le premier semestre vise \u00e0 familiariser les \u00e9tudiants avec des outils pour l\u2019analyse des planches de bandes dessin\u00e9es. Il s\u2019agira surtout de mettre en \u00e9vidence les sp\u00e9cificit\u00e9s formelles de cette forme de narration qui combine texte et image dessin\u00e9e. Le deuxi\u00e8me semestre est consacr\u00e9 \u00e0 l\u2019histoire culturelle de la bande dessin\u00e9e franco-belge, depuis les \u00ab histoires en estampes \u00bb de T\u00f6pffer jusqu\u2019aux romans graphiques contemporains et aux derni\u00e8res exp\u00e9rimentations dans le domaine de la bande dessin\u00e9e num\u00e9rique. On retracera notamment les origines s\u00e9rielles des bandes dessin\u00e9es franco-belges et la mani\u00e8re dont les publics et les formats se sont progressivement diversifi\u00e9s, jusqu\u2019\u00e0 former le paysage culturel contemporain. Plusieurs \u0153uvres embl\u00e9matiques sont abord\u00e9es sous forme de s\u00e9minaires et permettront d\u2019observer l\u2019\u00e9volution de ce m\u00e9dia, notamment la mani\u00e8re dont il s\u2019adapte et se reconfigure en fonction des supports (journaux quotidiens, magazines pour la jeunesse, albums, romans graphiques, supports num\u00e9riques). Des participations ponctuelles sous forme de conf\u00e9rences des membres du GrEBD sont pr\u00e9vues \u00e0 chaque semestre.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/details>\n\n\n\n

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2017-2018<\/h5>\n\n\n\n
S\u00e9rialit\u00e9s narratives: litt\u00e9rature, BD, radio, cin\u00e9ma, t\u00e9l\u00e9vision (Printemps 2018, MA, R. Baroni, M. Berton et A. Goudmand)<\/strong><\/span><\/summary>\n
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Ce cours vise \u00e0 aborder la s\u00e9rialit\u00e9 narrative en tant que ph\u00e9nom\u00e8ne transversal s\u2019inscrivant dans l\u2019histoire culturelle de diff\u00e9rents m\u00e9dias, notamment avec l\u2019\u00e9mergence de modes de production impliquant une reproductibilit\u00e9 des formats, ainsi qu\u2019une diffusion p\u00e9riodique destin\u00e9e \u00e0 fid\u00e9liser le public. Ce cours envisagera notamment le lien entre ce type de r\u00e9cit et ses contextes de production et de r\u00e9ception, mais aussi ses enjeux esth\u00e9tiques et les d\u00e9fis qu\u2019il pose \u00e0 la th\u00e9orie du r\u00e9cit. Du point de vue narratif, on r\u00e9fl\u00e9chira notamment sur le caract\u00e8re improvis\u00e9 du r\u00e9cit, sur les effets de sa discontinuit\u00e9, sur son inscription dans le temps social, sur ses modes sp\u00e9cifiques de r\u00e9ception, sur les interactions entre producteurs et r\u00e9cepteurs, sur les discours qui concerne cette forme et sur les transferts de versions s\u00e9rialis\u00e9es vers des \u0153uvres reconfigur\u00e9es pour produire une unification du contenu. En s\u2019appuyant sur la comparaison entre diff\u00e9rents m\u00e9dias, nous pourrons enfin aborder la question d\u00e9licate de savoir si le r\u00e9cit s\u00e9rialis\u00e9<\/em> est un genre, c\u2019est-\u00e0-dire s\u2019il poss\u00e8de des caract\u00e9ristiques communes \u00e0 tous ses avatars m\u00e9diatiques, et si l\u2019on peut en retracer l\u2019arch\u00e9ologie (p. ex. dans les romans-fleuves, les cycles m\u00e9di\u00e9vaux, les mythes, les r\u00e9cits conversationnels, etc.). Peut-\u00eatre d\u00e9couvrira-t-on que cette forme narrative segment\u00e9e est aussi riche et centrale que les r\u00e9cits unifi\u00e9s (contes, romans, nouvelles, albums, films) qui ont longtemps occup\u00e9 le centre de l\u2019attention.<\/p>\n\n\n\n

Le cours accueillera plusieurs conf\u00e9renciers invit\u00e9s: Matthieu Letourneux (18 avril), Nelly Valsangiacomo, Alain Boillat, St\u00e9phane Tralongo Selim Krichane et Rapha\u00ebl Oesterl\u00e9.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/details>\n\n\n\n

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Introduction \u00e0 l\u2019analyse du r\u00e9cit en bande dessin\u00e9e (R. Baroni, 31 janvier 2018, cours de formation continue pour la HEP)<\/strong><\/span><\/summary>\n
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Fond\u00e9 sur des cat\u00e9gories narratologiques (voix, point de vue, temps, intrigue), ce cours permettra d\u2019envisager quelques sp\u00e9cificit\u00e9s du r\u00e9cit en BD relatives au style, \u00e0 la mise en page et \u00e0 la projection de l\u2019histoire dans un espace visuel. Ce d\u00e9tour permettra la mise \u00e0 jour certains concepts narratologiques centraux : on verra que la focalisation et le point de vue, le flashback et l\u2019analepse, l\u2019intrigue et la trame de l\u2019histoire, ne sont pas synonymes, m\u00eame pour les r\u00e9cits litt\u00e9raires. Ce cours sera utile pour les enseignants soucieux de construire des ponts entre culture litt\u00e9raire et culture m\u00e9diatique et de montrer comment des comp\u00e9tences d\u2019analyse textuelle peuvent \u00eatre transf\u00e9r\u00e9es \u00e0 d\u2019autres m\u00e9dias.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/details>\n\n\n\n

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R\u00e9cit et style dans la bande dessin\u00e9e (Automne 2017, BA, EPFL, R. Baroni et R. Oesterl\u00e9)<\/strong><\/span><\/summary>\n
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Ce cours a pour objectif de livrer des outils d\u2019analyse de la bande dessin\u00e9e, envisag\u00e9e sous diverses formes (comic strips, BD franco-belge, graphic novel, mangas) \u00e0 travers son histoire. L\u2019\u00e9tude d\u2019un grand nombre d\u2019\u0153uvres et de planches permettra de discuter les apports de la narratologie, et de concevoir sur un plan th\u00e9orique et critique le r\u00f4le que jouent, dans l\u2019\u00e9laboration d\u2019un r\u00e9cit en bande dessin\u00e9e, le d\u00e9coupage de l\u2019action en vignettes, la composition de la planche ou la gestion du point de vue. Un accent sera en outre mis sur la question de l\u2019appartenance \u00e0 des genres, d\u00e9cisive dans le cas d\u2019un tel m\u00e9dium populaire dont les productions sont le plus souvent s\u00e9rielles. On s\u2019int\u00e9ressera en particulier aux composantes mat\u00e9rielles (case, strip, planche, page, p\u00e9riodiques ou albums) et aux divers contextes de la culture de masse dans lesquels s\u2019inscrivent les exemples abord\u00e9s ; on soulignera en particulier l\u2019importance du contexte \u00e9ditorial sur le d\u00e9veloppement et l\u2019exploitation de diverses formes de narration. Un accent sera \u00e9galement mis sur les nouveaux enjeux de l\u2019\u00e8re num\u00e9rique au niveau de l\u2019\u00e9tude et de la consommation de la BD, et sur une approche interm\u00e9diale (photographie, s\u00e9ries TV, cin\u00e9ma, etc.). L\u2019enseignement reposera pour partie sur une exploitation des fonds d\u2019archives du Centre BD de la Ville de Lausanne.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/details>\n\n\n\n

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Introduction \u00e0 l’analyse du r\u00e9cit en bande dessin\u00e9e (Automne 2017, BA, R. Baroni)<\/strong><\/summary>\n
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Cours-s\u00e9minaire de narratologie appliqu\u00e9e \u00e0 l’analyse de la bande dessin\u00e9e franco-belge. Le cours vise \u00e0 introduire \u00e0 la culture de la bande dessin\u00e9e franco-belge et \u00e0 d\u00e9velopper des outils conceptuels adapt\u00e9s \u00e0 l’analyse des planches, notamment \u00e0 travers l’acquisition de comp\u00e9tences narratologiques et la compr\u00e9hension des sp\u00e9cificit\u00e9s formelles du m\u00e9dia. Le cours vise \u00e9galement \u00e0 d\u00e9velopper des comp\u00e9tences transverses dans le domaine de la th\u00e9orie du r\u00e9cit et une sensibilit\u00e9 critique aux enjeux li\u00e9s \u00e0 son application \u00e0 diff\u00e9rents genres et m\u00e9dias, notamment graphiques.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/details>\n\n\n\n

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2016-2017<\/h5>\n\n\n\n
Introduction \u00e0 l’analyse du r\u00e9cit en bande dessin\u00e9e (Automne 2016, BA, R. Baroni)<\/strong><\/summary>\n
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Cours-s\u00e9minaire de narratologie appliqu\u00e9e \u00e0 l’analyse de la bande dessin\u00e9e franco-belge. Le cours vise \u00e0 introduire \u00e0 la culture de la bande dessin\u00e9e franco-belge et \u00e0 d\u00e9velopper des outils conceptuels adapt\u00e9s \u00e0 l’analyse des planches, notamment \u00e0 travers l’acquisition de comp\u00e9tences narratologiques et la compr\u00e9hension des sp\u00e9cificit\u00e9s formelles du m\u00e9dia. Le cours vise \u00e9galement \u00e0 d\u00e9velopper des comp\u00e9tences transverses dans le domaine de la th\u00e9orie du r\u00e9cit et une sensibilit\u00e9 critique aux enjeux li\u00e9s \u00e0 son application \u00e0 diff\u00e9rents genres et m\u00e9dias, notamment graphiques.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/details>\n\n\n\n

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R\u00e9cit et style dans la bande dessin\u00e9e – (Automne 2016, BA, EPFL, A. Boillat et R. Oesterl\u00e9)<\/strong><\/span><\/summary>\n
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Ce cours a pour objectif de livrer des outils d\u2019analyse de la bande dessin\u00e9e, envisag\u00e9e sous diverses formes (comic strips, BD franco-belge, graphic novel, mangas) \u00e0 travers son histoire. L\u2019\u00e9tude d\u2019un grand nombre d\u2019\u0153uvres et de planches permettra de discuter les apports de la narratologie, et de concevoir sur un plan th\u00e9orique et critique le r\u00f4le que jouent, dans l\u2019\u00e9laboration d\u2019un r\u00e9cit en bande dessin\u00e9e, le d\u00e9coupage de l\u2019action en vignettes, la composition de la planche ou la gestion du point de vue. Un accent sera en outre mis sur la question de l\u2019appartenance \u00e0 des genres, d\u00e9cisive dans le cas d\u2019un tel m\u00e9dium populaire dont les productions sont le plus souvent s\u00e9rielles. On s\u2019int\u00e9ressera en particulier aux composantes mat\u00e9rielles (case, strip, planche, page, p\u00e9riodiques ou albums) et aux divers contextes de la culture de masse dans lesquels s\u2019inscrivent les exemples abord\u00e9s ; on soulignera en particulier l\u2019importance du contexte \u00e9ditorial sur le d\u00e9veloppement et l\u2019exploitation de diverses formes de narration. Un accent sera \u00e9galement mis sur les nouveaux enjeux de l\u2019\u00e8re num\u00e9rique au niveau de l\u2019\u00e9tude et de la consommation de la BD, et sur une approche interm\u00e9diale (photographie, s\u00e9ries TV, cin\u00e9ma, etc.). L\u2019enseignement reposera pour partie sur une exploitation des fonds d\u2019archives du Centre BD de la Ville de Lausanne.<\/p>\n\n\n\n

Invit\u00e9s: Prof. Danielle Chaperon et Prof. Rapha\u00ebl Baroni<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/details>\n\n\n\n

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2015-2016<\/h5>\n\n\n\n
Introduction \u00e0 l’analyse du r\u00e9cit en bande dessin\u00e9e (Automne 2015, BA, R. Baroni)<\/strong><\/span><\/summary>\n
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Cours-s\u00e9minaire de narratologie appliqu\u00e9e \u00e0 l’analyse de la bande dessin\u00e9e franco-belge. Le cours vise \u00e0 introduire \u00e0 la culture de la bande dessin\u00e9e franco-belge et \u00e0 d\u00e9velopper des outils conceptuels adapt\u00e9s \u00e0 l’analyse des planches, notamment \u00e0 travers l’acquisition de comp\u00e9tences narratologiques et la compr\u00e9hension des sp\u00e9cificit\u00e9s formelles du m\u00e9dia. Le cours vise \u00e9galement \u00e0 d\u00e9velopper des comp\u00e9tences transverses dans le domaine de la th\u00e9orie du r\u00e9cit et une sensibilit\u00e9 critique aux enjeux li\u00e9s \u00e0 son application \u00e0 diff\u00e9rents genres et m\u00e9dias, notamment graphiques.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/details>\n\n\n\n

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Se repr\u00e9senter dans la bande dessin\u00e9e : autoportrait, autobiographie, autofiction (Printemps 2016, MA, A. Boillat, R. Baroni, D. Chaperon, P. Kaenel, A. Corbellari)<\/strong><\/span><\/summary>\n
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Les auteurs de r\u00e9cits graphiques puis de bandes dessin\u00e9es ont introduit dans leurs oeuvres des donn\u00e9es autobiographiques d\u00e8s les d\u00e9buts du genre, qu’il s’agisse des albums de Rodolphe T\u00f6pffer, de Gustave Dor\u00e9 ou de Nadar. Toutefois, c’est seulement depuis une quarantaine d’ann\u00e9es que l’autobiographie ou l’autofiction est devenue un th\u00e8me en soi, d’abord aux USA dans les publications d’Art Spiegelman (Maus en 1972), Robert Crumb ou Harvey Pekar. Il faut toutefois attendre les ann\u00e9es 1990 pour le genre prenne son essor dans le domaine francophone, avec des personnalit\u00e9s comme Fabrice Neaud (Journal), Jean-Christophe Menu et Lewis Trondheim (L’Association), Manu Larcenet (L’artiste de la famille), Frederik Peeters, (Pilules bleues, Lupus, A\u00e2ma) ou encore Majane Satrapi (Persepolis). Que nous dit ce ph\u00e9nom\u00e8ne sur l’histoire et la r\u00e9ception de la BD ? Quels sont ses rapports avec le roman graphiques ? Quels sont les mod\u00e8les mis en jeu ou d\u00e9tourn\u00e9s, autobiographie litt\u00e9raire ou autoportraits en histoire de l’art ? Y a-t-il une sp\u00e9cificit\u00e9 du genre autobiographique quand il s’incarne dans le m\u00e9dia de la bande dessin\u00e9e ? Voici quelques questions trait\u00e9es dans le cadre du s\u00e9minaire qui sera enrichi par les contributions et les points de vue disciplinaires des profs. Alain Boillat, Danielle Chaperon et Alain Corbellari, tous actifs dans le nouveau Groupe d’\u00e9tude sur la bande dessin\u00e9e (GrEBD).<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/details>\n\n\n\n

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2014-2015<\/h5>\n\n\n\n
R\u00e9cit et image (Automne 2014, BA, R. Baroni)<\/strong><\/span><\/summary>\n
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L’objectif du cours est de d\u00e9velopper des comp\u00e9tences transverses dans les domaines de l’analyse des r\u00e9cits en images, de l’histoire des formes narratives sous forme iconique et de la th\u00e9orie du r\u00e9cit. Ces comp\u00e9tences peuvent servir aussi bien \u00e0 des \u00e9tudiants de BA, 2\u00e8me partie, en FLE, en histoire, en histoire et esth\u00e9tique du cin\u00e9ma, en histoire de l’art ou en litt\u00e9rature (fran\u00e7aise ou \u00e9trang\u00e8re). Le sujet principal du cours sera l’\u00e9tude de la narrativit\u00e9 de l’image fixe, \u00e0 travers sa mise en relation avec un r\u00e9cit implicite (narrativisation par le spectateur) ou explicite (s\u00e9quence d’autres images, texte illustr\u00e9, etc.).<\/p>\n\n\n\n

L’interdisciplinarit\u00e9 sera au coeur de ce projet r\u00e9unissant des conf\u00e9renciers travaillant dans des domaines disciplinaires vari\u00e9s (histoire culturelle, histoire de l’art, histoire et esth\u00e9tique du cin\u00e9ma, narratologie).<\/p>\n\n\n\n

Programme des conf\u00e9rences<\/em><\/p>\n\n\n\n

8.10 \u2014 Klaus Speidel: Lessing face \u00e0 la peinture narrative
15.10 \u2014 Philippe Kaenel: Comment illustrer les Fables<\/em> de La Fontaine ? De J.-B Oudry \u00e0 J.-J. Grandville et G. Dor\u00e9
22.10 \u2014 Marc Marti: Goya, l’art de la gravure, l’art de la narration. Pour une narrativit\u00e9 socio-historique
29.10 \u2014 Jan Baetens: La photographie narrative
12.11 \u2014 Alain Boillat: Usages de l’image fixe au cin\u00e9ma
19.11 \u2014 Philippe Marion: La planche en BD, entre tableau et s\u00e9quence<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/details>\n\n\n\n

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2013-2014<\/h5>\n\n\n\n
La science-fiction francophone \u00e0 la page et \u00e0 l’\u00e9cran: \u00e9tude historique, culturelle et narratologique (bande dessin\u00e9e, cin\u00e9ma) (Printemps 2014, MA, R. Baroni, A. Boillat)<\/strong><\/span><\/summary>\n
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Ce cours a pour objectif de discuter, dans une perspective historique, les diff\u00e9rents enjeux culturels et narratologiques li\u00e9s au genre de la science-fiction, en particulier dans la bande dessin\u00e9e franco-belge, de Saint-Ogan ou Jacobs \u00e0 Bilal et M\u00e9zi\u00e8re, en passant par Gillon, Greg, Forest, Moebius, Druillet, Weinberg ou Leloup. Ce corpus sera envisag\u00e9 avec une ouverture \u00e0 l\u2019influence des productions \u00e9tats-uniennes et \u00e0 des genres connexes comme le fantastique, le surnaturel, l\u2019heroic fantasy ou le steam punk. Les \u0153uvres de bande dessin\u00e9e seront analys\u00e9es dans leurs sp\u00e9cificit\u00e9s m\u00e9diatiques et dans les relations qu\u2019elles entretiennent avec les imaginaires popularis\u00e9s par le cin\u00e9ma (Metropolis, 2001, Star Wars, Avatar), ou dans des cas d\u2019adaptations et d\u2019emprunts (Barbarella, Flash Gordon, Le Cinqui\u00e8me \u00e9l\u00e9ment, Immortel). Ce cours comprend le suivi des conf\u00e9rences du colloque \u00ab BD\u2013US \/ La bande dessin\u00e9e am\u00e9ricaine vue par l\u2019Europe. R\u00e9ception et r\u00e9appropriations \u00bb (27-28 mars 2013) ainsi que le montage d\u2019une exposition dans les murs de l\u2019UNIL, en partenariat avec la Maison d\u2019Ailleurs.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/details>\n\n\n\n

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Analyse et production de r\u00e9cit (Automne 2013, BA, R. Baroni)<\/strong><\/summary>\n
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L\u2019objectif de ce cours est d\u2019acqu\u00e9rir des connaissances dans le domaine de la narratologie de mani\u00e8re \u00e0 enrichir l\u2019analyse des r\u00e9cits en bande dessin\u00e9e. Les \u00e9tudiants se familiarisent avec les diff\u00e9rents outils conceptuels de la th\u00e9orie du r\u00e9cit (narrativit\u00e9, voix, point de vue, ordre, dur\u00e9e, fr\u00e9quence, intrigue, etc.). L’\u00e9tude de r\u00e9cits en bande dessin\u00e9e appartenant \u00e0 la culture franco-belge permet de mieux saisir \u00e0 la fois la sp\u00e9cificit\u00e9 des r\u00e9cits verbaux et iconiques et la diversit\u00e9 de leurs manifestations.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/details>\n\n\n\n

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Litt\u00e9rature m\u00e9di\u00e9vale et bande dessin\u00e9e : r\u00e9surgences arthuriennes (Automne 2013, MA, A. Corbellari)<\/strong><\/span><\/summary>\n
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L\u2019\u00e9ventail des bandes dessin\u00e9es inspir\u00e9es par la culture et la civilisation du Moyen Age est d\u2019une richesse exceptionnelle. A partir d\u2019un questionnement large, on se focalisera cependant essentiellement sur les bande dessin\u00e9e inspir\u00e9es de la mati\u00e8re de Bretagne, corpus litt\u00e9raire m\u00e9di\u00e9val qui a de loin le plus inspir\u00e9s les auteurs de BD, qui l\u2019on d\u00e9clin\u00e9 sur les modes comique, historique, h\u00e9ro\u00efque, parodique, fantastique, l\u00e9gendaire ou simplement litt\u00e9raire, car tout est possible en BD m\u00eame la fid\u00e9lit\u00e9 aux sources.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/details>\n\n\n\n

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2012-2013<\/h5>\n\n\n\n
Le gratte-ciel au cin\u00e9ma: les facettes d’un imaginaire architectural et technologique (Automne 2012, MA, A. Boillat)<\/strong><\/span><\/summary>\n
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Ce cours porte sur les fa\u00e7ons dans les gratte-ciels des m\u00e9tropoles \u00e9tats-uniennes ont \u00e9t\u00e9 figur\u00e9s \u00e0 l’\u00e9cran. En corr\u00e9lant des discours issus des champs de l’architecture, des beaux-arts et de l’urbanistique et certaines r\u00e9flexions sur la construction de l’espace di\u00e9g\u00e9tique au cin\u00e9ma, il s’agira d’examiner d’une part les diff\u00e9rentes implications, en termes d’analyse des repr\u00e9sentations, du regard pos\u00e9 par le cin\u00e9ma (et incidemment par les comic books, en particulier en tout d\u00e9but du XXe si\u00e8cle chez un auteur comme Winsor McCay) sur ce type d’\u00e9difice, d’autre part les modalit\u00e9s d’exploitation narrative de tels lieux qui d\u00e9terminent en grande partie les actions et caract\u00e9ristiques des personnages qui l’habitent. S’il sera question de fa\u00e7on p\u00e9riph\u00e9rique des films d’avant-garde documentaires dus \u00e0 des photographes comme Paul Strand, l’accent sera mis sur la fiction : du projet Glass House d’Eisenstein \u00e0 Pi\u00e8ge de Cristal (Die Hard) de John McTiernan ou \u00e0 Matrix, de The Big Clock (1948) \u00e0 The Hudsucker Proxy (1994), nous envisagerons quelles connotations sont associ\u00e9es \u00e0 certaines caract\u00e9ristiques du gratte-ciel. L’immeuble sera par ailleurs abord\u00e9 en lien avec d’autres composantes technologiques d\u00e9finies par l’usage de l’\u00e9lectricit\u00e9 (ascenseurs, \u00e9clairage,…), en particulier les moyens de t\u00e9l\u00e9surveillance et de t\u00e9l\u00e9communication. Le cours s’articulera autour de l’analyse de films-cl\u00e9s (King Kong, The Apartment,…) et en fonction de deux p\u00e9riodes : le d\u00e9but des ann\u00e9es 1970 et l’affaire du Watergate, et l’attentat terroriste du 11 septembre 2001, frontalement abord\u00e9 dans World Trade Center d’Oliver Stone (2006) ou dans A l\u2019ombre des tours mortes du dessinateur de bande dessin\u00e9es Art Spiegelman (2002-2003), et \u00ab diffract\u00e9 \u00bb dans de nombreux films et \u0153uvres dessin\u00e9es. Une attention particuli\u00e8re sera port\u00e9e \u00e0 l’interaction entre les modes de repr\u00e9sentation des gratte-ciels et les d\u00e9termination g\u00e9n\u00e9riques, notamment en ce qui concerne le paradigme technophobe qui sera envisag\u00e9 \u00e0 travers les genres du film catastrophe (The Towering Inferno, 1974, The Day after Tomorrow, 2004), du film fantastique (Ghostbusters, 1984, Devil, 2010) et de la science-fiction (Blade Runner, 1982). A l\u2019\u00e9poque contemporaine, les comic books (et leurs adaptations cin\u00e9matographiques) seront sp\u00e9cifiquement examin\u00e9s dans les rapports propos\u00e9s entre les super-h\u00e9ros (Superman, Batman et Spiderman) et leur environnement urbain.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/details>\n\n\n\n

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2011-2012<\/h5>\n\n\n\n
Etude de la bande dessin\u00e9e : Master-class avec Pierre Christin et Andr\u00e9 Juillard (Printemps 2012, MA, R. Baroni, A. Boillat, D. Chaperon, P. Kaenel)<\/strong><\/span><\/summary>\n
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Ce cours semestriel pluridisciplinaire, dispens\u00e9 par plusieurs professeurs de diff\u00e9rentes sections de la Facult\u00e9 des lettres, est organis\u00e9 en lien avec l\u2019invitation, le 27 avril 2012, du dessinateur Andr\u00e9 Juillard pour une Master-class centr\u00e9e sur l\u2019\u00e9tude de deux albums qu\u2019ils ont r\u00e9alis\u00e9s conjointement, Le Long Voyage de L\u00e9na (2006) et L\u00e9na et les trois femmes (2009). Les enseignements sont consacr\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9tude de ces deux albums, envisag\u00e9s par rapport aux autres \u0153uvres des auteurs, mais aussi \u00e0 l\u2019histoire sociale des pratiques de la bande dessin\u00e9e et dans sa dimension tant narrative (mise en intrigue, construction des personnages, point de vue) que graphique (analyse de la composition des cases et des planches, relations \u00e0 d\u2019autres cultures visuelles, etc.). Cette \u00e9tude de cas est l\u2019occasion de discuter l\u2019apport de la narratologie, de la th\u00e9orie du cin\u00e9ma, de l\u2019histoire des arts visuels, de l\u2019histoire culturelle, etc. pour aborder le m\u00e9dium de la BD. La contextualisation historique et th\u00e9orique associ\u00e9e \u00e0 l\u2019analyse syst\u00e9matique des albums d\u00e9bouchent sur un versant pratique \u00e0 travers la mise sur pied, par les \u00e9tudiants, d\u2019une exposition qui se tiendra \u00e0 la Biblioth\u00e8que municipale de la ville de Lausanne.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/details>\n\n\n\n

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Aux origines de la bande dessin\u00e9e (Printemps 2012, MA, Ph. Kaenel)<\/strong><\/span><\/summary>\n
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\u00c9tudes r\u00e9cits graphiques aux origines du genre et des auteurs qui sont consid\u00e9r\u00e9s comme les p\u00e8res de la bande dessin\u00e9es : Rodolphe T\u00f6pffer, Gustave Dor\u00e9, Cham, Nadar, Petit, Steinlen, Caran d\u2019Ache\u2026 Autour de th\u00e8mes (le voyage, vision de la ville et de la campagne, parodie de l\u2019histoire, mouvement etc)<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/details>\n\n\n\n

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Le cin\u00e9ma des premiers temps et les images dessin\u00e9es s\u00e9quentialis\u00e9es (imagerie d’Epinal, presse illustr\u00e9e, etc..) : suggestion et restitution du mouvement au croisement de diverses s\u00e9ries culturelles (Printemps 2011, A. Boillat)<\/strong><\/span><\/summary>\n
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Cours s\u00e9minaire proposant sur le plan de la th\u00e9orie (principalement d\u2019ob\u00e9dience narratologique) et de la m\u00e9thodologie historique une approche destin\u00e9e \u00e0 examiner l\u2019\u00e9mergence conjointe du \u00ab cin\u00e9ma \u00bb et de la \u00ab bande dessin\u00e9e \u00bb avant l\u2019institutionnalisation de ces deux moyens d\u2019expression en tant que m\u00e9dias autonomes (des ann\u00e9es 1890 \u00e0 1910 environ). Divers types d\u2019images dessin\u00e9es sont prises en compte et compar\u00e9es au cin\u00e9ma (ou \u00e0 des films singuliers dans le cas d\u2019adaptations), tant au niveau des motifs repr\u00e9sent\u00e9s que des modes de repr\u00e9sentation. L\u2019accent sera mis sur la question de la suggestion du mouvement dans les s\u00e9ries d\u2019images fixes : on discutera l\u2019influence du mod\u00e8le chronophotographique de la d\u00e9composition du mouvement (en quelque sorte concurrent de l\u2019\u00e9lection d\u2019instants pr\u00e9gnants), celui de sa restitution par le cin\u00e9matographe ainsi que les modalit\u00e9s d\u2019inscription du mouvement au sein d\u2019une unit\u00e9 narrative \u2013 la \u00ab sayn\u00e8te \u00bb \u2013 qu\u2019il s\u2019agira \u00e9galement d\u2019appr\u00e9hender en termes d\u2019espace et de point de vue. Le cin\u00e9ma dit \u00ab des premiers temps \u00bb sera ainsi r\u00e9inscrit au sein de l\u2019\u00e9cheveau de s\u00e9ries culturelles qui a caract\u00e9ris\u00e9 cette p\u00e9riode, et qu\u2019il nous semble int\u00e9ressant d\u2019envisager aujourd\u2019hui dans le contexte plus g\u00e9n\u00e9ral d\u2019une r\u00e9flexion sur l\u2019interm\u00e9dialit\u00e9.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/details>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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