L\u2019\u00c9ducation en vue du D\u00e9veloppement Durable (EDD) est un nouveau courant p\u00e9dagogique ayant pour but d\u2019inciter les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 penser et agir durablement. Il s\u2019agit donc de former un citoyen responsable ayant conscience de l\u2019impact de ses actes.<\/p>\n
Le climat et les changements climatiques sont des th\u00e8mes tr\u00e8s pr\u00e9sents dans l\u2019EDD car ils constituent l\u2019un des enjeux majeurs du prochain si\u00e8cle et sont li\u00e9s aux autres th\u00e9matiques de l\u2019EDD. Sensibiliser les \u00e9l\u00e8ves aux enjeux climatiques et aux impacts du changement climatique semble donc primordial, tant pour les enseignants interrog\u00e9s que pour la soci\u00e9t\u00e9 de demain.<\/p>\n
D\u00e8s lors, il ne s\u2019agit pas seulement de transmettre des savoirs et des connaissances mais \u00e9galement des valeurs et des comportements sociaux. Enseigner de cette mani\u00e8re devrait permettre \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve de s\u2019\u00e9manciper, d\u2019agir de mani\u00e8re autonome et de prendre conscience du monde qui l\u2019entoure.<\/p>\n
L\u2019EDD fait aujourd\u2019hui partie int\u00e9grante de la mission de l\u2019\u00e9cole publique en Suisse et figure donc dans tous les plans d\u2019\u00e9tudes en vigueur. Le plan d\u2019\u00e9tudes romand, la conf\u00e9rence suisse des directeurs cantonaux de l\u2019instruction publique et la fondation Education21 veillent \u00e0 l\u2019int\u00e9gration de ce nouveau paradigme p\u00e9dagogique au sein des \u00e9coles, du primaire jusqu\u2019au secondaire II.<\/p>\n
Les sciences sociales ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9finies comme les branches ayant le plus d\u2019outils \u00e0 disposition pour appliquer l\u2019EDD. La g\u00e9ographie a donc un r\u00f4le essentiel \u00e0 jouer \u00e0 ce niveau-l\u00e0, mais des questions se posent quant \u00e0 son application. On revient donc \u00e0 une question fondamentale : comment les enseignants de g\u00e9ographie, notamment, sensibilisent-ils les \u00e9l\u00e8ves aux enjeux du d\u00e9veloppement durable ? Les r\u00e9ponses de dix enseignants interrog\u00e9s proposent des \u00e9l\u00e9ments concrets pour sensibiliser les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 ces enjeux. Certains entendent les sensibiliser par les cours traditionnels en montrant qu\u2019il est possible de changer certains comportements, d\u2019autres en favorisant les activit\u00e9s sur le terrain impliquant les \u00e9l\u00e8ves, et d\u2019autres encore par les projets personnels, dans lesquels les \u00e9l\u00e8ves montent un projet allant dans le sens du d\u00e9veloppement durable. <\/p>\n
Je retiens cette phrase de Francine Pellaud (2011): \u00ab \u00e9duquer en vue d\u2019un d\u00e9veloppement durable, c\u2019est insuffler un changement d\u2019\u00e9tat d\u2019esprit pour voir plus loin, anticiper sur l\u2019avenir et agir en cons\u00e9quence \u00bb.<\/p>\n
Stefan Odermatt<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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