{"id":11284,"date":"2024-03-11T15:24:05","date_gmt":"2024-03-11T14:24:05","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.unil.ch\/geoblog\/?p=11284"},"modified":"2024-04-23T08:52:35","modified_gmt":"2024-04-23T06:52:35","slug":"vers-plus-dinclusivite-sur-le-terrain-un-guide-en-gestation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.unil.ch\/geoblog\/2024\/03\/vers-plus-dinclusivite-sur-le-terrain-un-guide-en-gestation\/","title":{"rendered":"Vers plus d\u2019inclusivit\u00e9 sur le terrain\u00a0: un guide en gestation"},"content":{"rendered":"\n
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Floreana Miesen est technicienne de terrain et collabore \u00e0 divers projets \u00e0 l\u2019Institut des dynamiques de la surface terrestre (IDYST). Natalie Emch est conseill\u00e8re en \u00e9quit\u00e9, diversit\u00e9 et inclusion (EDI) \u00e0 la Facult\u00e9 des g\u00e9osciences et de l\u2019environnement. En participant \u00e0 ce groupe de r\u00e9flexion, elles souhaitent que le terrain soit une exp\u00e9rience professionnelle et d\u2019apprentissage positive pour toutes et tous. Trois autres personnes travaillent \u00e9galement au sein du groupe : Prof. Georgina King, Dr Ian Delaney et L\u00e9a Rodari.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Le travail sur le terrain constitue un \u00e9l\u00e9ment crucial de l\u2019enseignement et de la recherche en g\u00e9ographie et en sciences de la Terre et de l\u2019environnement. Il joue souvent un r\u00f4le d\u00e9cisif dans la trajectoire professionnelle des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants et dans la r\u00e9alisation des objectifs de recherche. La reconnaissance de son importance soul\u00e8ve une pr\u00e9occupation\u00a0: comment rendre le travail sur le terrain aussi inclusif et accessible que possible\u00a0?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pour r\u00e9pondre \u00e0 cette question, Floreana Miesen et Natalie Emch participent activement \u00e0 un groupe de travail charg\u00e9 d\u2019\u00e9laborer une bo\u00eete \u00e0 outils afin d\u2019am\u00e9liorer l\u2019accessibilit\u00e9 des camps de terrain. Le but est de proposer des solutions qui r\u00e9pondent aux divers besoins, en int\u00e9grant dans la r\u00e9flexion l\u2019ensemble de la communaut\u00e9 estudiantine et de recherche.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

Pouvez-vous nous dire davantage sur ce groupe de travail \u00ab bonnes pratiques pour le travail sur le terrain \u00bb ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

N.E :<\/strong> Le groupe de travail s\u2019efforce de rassembler les exp\u00e9riences et conseils des membres de la Facult\u00e9 de g\u00e9osciences de l\u2019environnement issus de perspectives et d\u2019instituts diff\u00e9rents. Notre objectif est de produire un Manuel de bonnes pratiques<\/em> \u2013 une ressource utile \u00e0 la fois pour le personnel enseignant et le corps estudiantin. Il s\u2019agira d\u2019un document d\u2019appui pour la pr\u00e9paration et l\u2019organisation de tout type de camp de terrain que ce soit dans un objectif d\u2019enseignement ou de recherche. \u00c0 la diff\u00e9rence d\u2019un ensemble de r\u00e8gles ou de directives rigides, le manuel vise \u00e0 inspirer et \u00e0 guider. Il couvre des aspects tels que la communication, les installations sanitaires, l\u2019accessibilit\u00e9 au mat\u00e9riel, pour ne citer que quelques exemples. Nous aimerions que la communaut\u00e9 sache qu\u2019il existe une structure de soutien \u00e0 la facult\u00e9 pour relever les d\u00e9fis li\u00e9s au terrain.<\/p>\n\n\n\n

Quel sera le contenu de ce manuel ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

F.M. :<\/strong> Le document est structur\u00e9 autour de questions simples destin\u00e9es au personnel enseignant et aux participant\u00b7es. Elles portent sur des questions de s\u00e9curit\u00e9 et de bien -\u00eatre. Par exemple : \u00ab Les personnes participantes ont-elles \u00e9t\u00e9 inform\u00e9es du programme journalier, de la couverture du r\u00e9seau de t\u00e9l\u00e9phonie mobile, des coutumes locales, de l\u2019\u00e9quipement \u00e0 apporter et de la mani\u00e8re de l\u2019obtenir\u2026 ? \u00bb \u00ab En tant que participant\u00b7e, suis-je mal \u00e0 l\u2019aise sur une question que je souhaite soulever avec les responsables ? \u00bb \u00ab Y a-t-il des contraintes dont je pourrais faire part \u00e0 l\u2019\u00e9quipe d\u2019organisation, telles que des responsabilit\u00e9s familiales ? \u00bb<\/p>\n\n\n\n

L\u2019important est de favoriser une communication en temps utile et un dialogue ouvert entre l\u2019\u00e9quipe d\u2019organisation et les participants et participantes. Cette initiative vise \u00e0 sensibiliser au fait que les \u00e9tudiant\u00b7es n\u2019osent peut-\u00eatre pas exprimer des pr\u00e9occupations importantes, telles que la s\u00e9curit\u00e9 et les besoins personnels. Il est essentiel d\u2019\u00e9viter de supposer que tout le monde a un sac de couchage, est all\u00e9 au sommet de montagnes ou est lib\u00e9r\u00e9 de ses obligations familiales !<\/p>\n\n\n\n

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\u00ab L\u2019objectif du document est d\u2019\u00e9liminer les obstacles qui peuvent entraver la participation et l\u2019apprentissage, et de cr\u00e9er des conditions s\u00fbres et agr\u00e9ables pour tout le monde. \u00bb<\/p>\n
Floreana Miesen<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

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Un travail en cours \u2013 votre apport est le bienvenu !<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Vous \u00e9tudiez, enseignez, \u00eates impliqu\u00e9\u00b7e dans la recherche \u00e0 la FGSE ? Vous souhaitez partager votre exp\u00e9rience sur le terrain ? Ou vous voulez simplement en savoir davantage ? N\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 contacter le groupe de travail<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Nous continuons \u00e0 recueillir des contributions provenant de diff\u00e9rents points de vue et des trois instituts. Entre autres, nous accueillons volontiers des suggestions sur les points suivants :<\/p>\n\n\n\n