{"id":3718,"date":"2019-06-17T11:11:03","date_gmt":"2019-06-17T09:11:03","guid":{"rendered":"http:\/\/wp.unil.ch\/esspace\/?p=3718"},"modified":"2019-06-17T11:11:10","modified_gmt":"2019-06-17T09:11:10","slug":"descoeudres-magali","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.unil.ch\/esspace\/2019\/06\/descoeudres-magali\/","title":{"rendered":"Descoeudres Magali"},"content":{"rendered":"<p><strong>Le d\u00e9veloppement de l\u2019activit\u00e9 des enseignants novices en \u00e9ducation physique et sportive \u00e0 l\u2019\u00e9preuve de situations \u00e9motionnellement marquantes<\/strong><\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p><em>Titulaire d\u2019un Master en Lettres (allemand, italien et g\u00e9ographie), puis dipl\u00f4m\u00e9e du Centre de Formation des Ma\u00eetres d&rsquo;\u00c9ducation Physique \u00e0 l&rsquo;Universit\u00e9 de Lausanne, Magali Descoeudres a ensuite obtenu le Brevet d\u2019Aptitudes \u00e0 l\u2019Enseignement Secondaire, ce qui lui a permis d\u2019enseigner l&rsquo;allemand et l\u2019\u00e9ducation physique et sportive (EPS) durant 17 ans au secondaire 1. \u00a0Adjointe de direction (doyenne p\u00e9dagogique, charg\u00e9e du suivi des \u00e9l\u00e8ves et des nouveaux enseignants), l\u2019int\u00e9r\u00eat pour la formation des enseignants s\u2019accro\u00eet, ce qui la conduit \u00e0 effectuer une th\u00e8se de doctorat ayant pour objet la dimension subjective du m\u00e9tier chez les enseignants novices en EPS. Charg\u00e9e d\u2019enseignement \u00e0 la Haute Ecole P\u00e9dagogique du canton de Vaud depuis 2013 et membre du Laboratoire sur le Travail Enseignant et la Formation en Alternance (LATEFA), Magali Descoeudres a effectu\u00e9 des communications sur son sujet de th\u00e8se dans des colloque internationaux et r\u00e9dig\u00e9 quelques publications professionnelles et scientifiques. Elle a d\u00e9fendu sa th\u00e8se en mai 2019 sous la direction du Prof. Denis Hauw, ISSUL (Directeur de th\u00e8se).<\/em><\/p>\n<p>Cette th\u00e8se vise \u00e0 comprendre le d\u00e9veloppement de l\u2019activit\u00e9 d\u2019enseignants d\u2019\u00e9ducation physique et sportive (EPS) d\u00e9butants \u00e0 partir de situations \u00e9motionnellement marquantes. La litt\u00e9rature met en avant que le v\u00e9cu des enseignants novices (EN) est soumis \u00e0 des variations \u00e9motionnelles importantes. La premi\u00e8re \u00e9tude a pour but de dessiner une topographie des situations \u00e9motionnellement marquantes aupr\u00e8s de 139 EN en EPS, \u00e0 partir d\u2019un questionnaire qualitatif (chaque EN rapportant deux situations \u00e9motionnellement marquantes v\u00e9cues) dont les donn\u00e9es ont \u00e9t\u00e9 trait\u00e9es de fa\u00e7on inductive pour \u00e9tablir des types. La deuxi\u00e8me \u00e9tude clinique, aupr\u00e8s de cinq EN au cours d\u2019une ann\u00e9e, vise \u00e0 comprendre la part subjective du m\u00e9tier qui freine ou favorise le d\u00e9veloppement de leur activit\u00e9, \u00e0 l\u2019\u00e9preuve de ces situations \u00e9motionnellement marquantes.<\/p>\n<p>Le cadre th\u00e9orique utilis\u00e9 dans la seconde \u00e9tude est celui de la clinique de l\u2019activit\u00e9 (Clot, 1999) La m\u00e9thode a consist\u00e9 \u00e0 suivre de mani\u00e8re longitudinale cinq EN en EPS durant une ann\u00e9e scolaire. Trente-deux le\u00e7ons d\u2019EPS ont \u00e9t\u00e9 film\u00e9es et les acteurs ont ensuite \u00e9t\u00e9 confront\u00e9s aux traces de ces situations \u00e9motionnellement marquantes lors d\u2019entretiens d\u2019auto-confrontation simple et crois\u00e9e. Les donn\u00e9es ont \u00e9t\u00e9 trait\u00e9es gr\u00e2ce \u00e0 la m\u00e9thode de Bruno et M\u00e9ard (2018), dans le but de rep\u00e9rer des invariants du d\u00e9veloppement.<\/p>\n<p>Les r\u00e9sultats montrent que les EN en EPS vivent de nombreuses situations \u00e9motionnellement marquantes, en majorit\u00e9 \u00e0 valence n\u00e9gative, et induisant, dans une proportion importante, une \u00e9motion de surprise. Ces situations se trouvent \u00e0 la source de conflits intrapsychiques qui favorisent essentiellement un d\u00e9veloppement potentiel par l\u2019efficience. Les r\u00e9sultats mettent \u00e9galement en avant l\u2019importance de la dimension interactionnelle dans le processus de d\u00e9veloppement. Ils ouvrent aussi des pistes concernant les dispositifs actuels de la formation par alternance des enseignants d\u2019EPS, notamment par une prise en compte de la dimension subjective du m\u00e9tier en formation.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le d\u00e9veloppement de l\u2019activit\u00e9 des enseignants novices en \u00e9ducation physique et sportive \u00e0 l\u2019\u00e9preuve de situations \u00e9motionnellement marquantes<\/p>\n","protected":false},"author":163,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","_uag_custom_page_level_css":"","_EventAllDay":false,"_EventTimezone":"","_EventStartDate":"","_EventEndDate":"","_EventStartDateUTC":"","_EventEndDateUTC":"","_EventShowMap":false,"_EventShowMapLink":false,"_EventURL":"","_EventCost":"","_EventCostDescription":"","_EventCurrencySymbol":"","_EventCurrencyCode":"","_EventCurrencyPosition":"","_EventDateTimeSeparator":"","_EventTimeRangeSeparator":"","_EventOrganizerID":[],"_EventVenueID":[],"_OrganizerEmail":"","_OrganizerPhone":"","_OrganizerWebsite":"","_VenueAddress":"","_VenueCity":"","_VenueCountry":"","_VenueProvince":"","_VenueState":"","_VenueZip":"","_VenuePhone":"","_VenueURL":"","_VenueStateProvince":"","_VenueLat":"","_VenueLng":"","_VenueShowMap":false,"_VenueShowMapLink":false,"footnotes":""},"categories":[19451],"tags":[],"class_list":["post-3718","post","type-post","status-publish","format-standard","category-theses"],"uagb_featured_image_src":{"full":false,"thumbnail":false,"medium":false,"medium_large":false,"large":false,"1536x1536":false,"2048x2048":false,"hitmag-landscape":false,"hitmag-featured":false,"hitmag-grid":false,"hitmag-list":false,"hitmag-thumbnail":false,"gform-image-choice-sm":false,"gform-image-choice-md":false,"gform-image-choice-lg":false,"mailpoet_newsletter_max":false},"uagb_author_info":{"display_name":"sschlat1","author_link":"https:\/\/wp.unil.ch\/esspace\/author\/sschlat1\/"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"Le d\u00e9veloppement de l\u2019activit\u00e9 des enseignants novices en \u00e9ducation physique et sportive \u00e0 l\u2019\u00e9preuve de situations \u00e9motionnellement marquantes","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/esspace\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3718","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/esspace\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/esspace\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/esspace\/wp-json\/wp\/v2\/users\/163"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/esspace\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3718"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/esspace\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3718\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/esspace\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3718"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/esspace\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3718"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/esspace\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3718"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}