{"id":3339,"date":"2018-12-11T11:02:24","date_gmt":"2018-12-11T10:02:24","guid":{"rendered":"http:\/\/wp.unil.ch\/esspace\/?p=3339"},"modified":"2018-12-17T10:52:40","modified_gmt":"2018-12-17T09:52:40","slug":"guillaume-ruiz","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.unil.ch\/esspace\/2018\/12\/guillaume-ruiz\/","title":{"rendered":"Guillaume Ruiz"},"content":{"rendered":"<p><strong>Les temporalit<\/strong><strong>\u00e9s des jeunes \u00e0 l&rsquo;\u00e9preuve de la socialisation professionnelle initiale. Le cas des <\/strong><strong>apprentis m<\/strong><strong>\u00e9diamaticiens et assistantes en soins et sant\u00e9 communautaire<\/strong><\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p><em>A la suite d<\/em><em>\u2019un Master en sciences de l\u2019\u00e9ducation obtenu \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Gen\u00e8ve, Guillaume Ruiz a d\u00e9fendu sa th\u00e8se de doctorat le 5 novembre 2018 sous la direction de Ga\u00eble Goastellec, MER \u00e0 l\u2019ISS et de Marc Bessin, Directeur de recherche CNRS \u00e0 l\u2019EHESS (Co-directeur de th\u00e8se). Ses principaux int\u00e9r\u00eats de recherche portent sur la f<\/em><em>ormation professionnelle initiale et les temporalit<\/em><em>\u00e9s sociales<\/em><em>.<\/em><\/p>\n<p>\u00c0 l\u2019issue de la scolarit\u00e9 obligatoire en Suisse, une majorit\u00e9 de jeunes entame une formation professionnelle initiale. Cette socialisation est le lieu d\u2019une s\u00e9rie de transformations organisationnelles, mais aussi identitaires importantes. Il s\u2019agit \u00e0 la fois de repenser son emploi du temps face aux nouvelles contraintes quotidiennes tout en r\u00e9ajustant sa position dans une s\u00e9rie de r\u00f4les sociaux. \u00c0 l\u2019aune d\u2019une approche temporaliste permettant d\u2019interroger tant les cadres temporels dans lesquels les individus se meuvent que les exp\u00e9riences plus subjectives qu\u2019ils font du temps, cette th\u00e8se investigue ce processus de socialisation \u00e0 partir de deux apprentissages diff\u00e9rents, les m\u00e9diamaticiens et les assistantes en soins et sant\u00e9 communautaire.<\/p>\n<p>Apr\u00e8s avoir montr\u00e9 que l\u2019entr\u00e9e en apprentissage constitue un moment relativement sensible selon la socialisation ant\u00e9rieure des apprentis, ce travail s\u2019int\u00e9resse aux valeurs, repr\u00e9sentations et mani\u00e8res de \u00ab\u00a0travailler le temps\u00a0\u00bb propres \u00e0 chacun des deux m\u00e9tiers retenus. La focale est notamment mise sur la fa\u00e7on dont les apprentis les int\u00e8grent progressivement, participant ainsi \u00e0 asseoir leur identit\u00e9 professionnelle mais aussi leur identit\u00e9 de genre. En effet, ces deux m\u00e9tiers \u00e9tant fortement genr\u00e9s, la socialisation aux mani\u00e8res de \u00ab\u00a0temporer\u00a0\u00bb qui leur sont propres participent \u00e0 construire du genre. Mais l\u2019investigation des temporalit\u00e9s de ces apprentis ne se cantonne pas \u00e0 l\u2019unique sph\u00e8re formative. Leur organisation quotidienne du temps et leurs perspectives sont aussi interrog\u00e9es. Entre les discours sur leurs temporalit\u00e9s et leurs mani\u00e8res de travailler le temps, mais aussi entre les multiples espaces sociaux qu\u2019ils fr\u00e9quentent, des diff\u00e9rences se donnent \u00e0 voir, \u00e0 partir desquelles cette th\u00e8se d\u00e9montre que les temporalit\u00e9s participent non seulement de la construction mais aussi de l\u2019affirmation des multiples identit\u00e9s sociales dont chaque individu est porteur.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Les temporalit\u00e9s des jeunes \u00e0 l&rsquo;\u00e9preuve de la socialisation professionnelle initiale. Le cas des apprentis m\u00e9diamaticiens et assistantes en soins et sant\u00e9 communautaire<\/p>\n","protected":false},"author":163,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","_uag_custom_page_level_css":"","_EventAllDay":false,"_EventTimezone":"","_EventStartDate":"","_EventEndDate":"","_EventStartDateUTC":"","_EventEndDateUTC":"","_EventShowMap":false,"_EventShowMapLink":false,"_EventURL":"","_EventCost":"","_EventCostDescription":"","_EventCurrencySymbol":"","_EventCurrencyCode":"","_EventCurrencyPosition":"","_EventDateTimeSeparator":"","_EventTimeRangeSeparator":"","_EventOrganizerID":[],"_EventVenueID":[],"_OrganizerEmail":"","_OrganizerPhone":"","_OrganizerWebsite":"","_VenueAddress":"","_VenueCity":"","_VenueCountry":"","_VenueProvince":"","_VenueState":"","_VenueZip":"","_VenuePhone":"","_VenueURL":"","_VenueStateProvince":"","_VenueLat":"","_VenueLng":"","_VenueShowMap":false,"_VenueShowMapLink":false,"footnotes":""},"categories":[19451],"tags":[],"class_list":["post-3339","post","type-post","status-publish","format-standard","category-theses"],"uagb_featured_image_src":{"full":false,"thumbnail":false,"medium":false,"medium_large":false,"large":false,"1536x1536":false,"2048x2048":false,"hitmag-landscape":false,"hitmag-featured":false,"hitmag-grid":false,"hitmag-list":false,"hitmag-thumbnail":false,"gform-image-choice-sm":false,"gform-image-choice-md":false,"gform-image-choice-lg":false,"mailpoet_newsletter_max":false},"uagb_author_info":{"display_name":"sschlat1","author_link":"https:\/\/wp.unil.ch\/esspace\/author\/sschlat1\/"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"Les temporalit\u00e9s des jeunes \u00e0 l&rsquo;\u00e9preuve de la socialisation professionnelle initiale. Le cas des apprentis m\u00e9diamaticiens et assistantes en soins et sant\u00e9 communautaire","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/esspace\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3339","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/esspace\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/esspace\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/esspace\/wp-json\/wp\/v2\/users\/163"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/esspace\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3339"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/esspace\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3339\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/esspace\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3339"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/esspace\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3339"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/esspace\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3339"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}