{"id":10355,"date":"2026-01-27T10:23:51","date_gmt":"2026-01-27T09:23:51","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.unil.ch\/esspace\/?p=10355"},"modified":"2026-01-29T08:44:18","modified_gmt":"2026-01-29T07:44:18","slug":"nicolas-sommet-recoit-un-prestigieux-consolidator-grant-du-european-research-council","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.unil.ch\/esspace\/2026\/01\/nicolas-sommet-recoit-un-prestigieux-consolidator-grant-du-european-research-council\/","title":{"rendered":"Nicolas Sommet re\u00e7oit un prestigieux Consolidator Grant du European Research Council"},"content":{"rendered":"\n

Nicolas Sommet, Responsable de recherche \u00e0 l\u2019Institut des sciences sociales et membre du Centre LIVES, d\u00e9croche un des prestigieux Consolidator Grants 2025 octroy\u00e9 par le European Research Council pour son projet : \u00ab The Vicious Cycle of Inequality: How Economic Inequality Perpetuates Itself by Creating a Culture of Competitiveness in Schools \u00bb (PERPETUATE). Il s\u2019agit d\u00e9j\u00e0 du 3e ERC obtenu par un membre du Centre LIVES, apr\u00e8s Michael Gr\u00e4tz (son ERC<\/a>) et Stephanie Steinmetz (son ERC<\/a>).<\/p>\n\n\n

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\"nicolas<\/a>
Nicolas Sommet, Responsable de recherche \u00e0 l\u2019Institut des sciences sociales et membre du Centre LIVES<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Sp\u00e9cialiste de la psychologie des in\u00e9galit\u00e9s, Nicolas Sommet a b\u00e2ti sa carri\u00e8re sur l’\u00e9tude des cons\u00e9quences comportementales et mentales de la stratification \u00e9conomique. Avant l’obtention de cet ERC en d\u00e9cembre 2025, il a men\u00e9 des travaux d’envergure \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Lausanne gr\u00e2ce \u00e0 des financements prestigieux comme les bourses Ambizione<\/em> (2020-2024) et Spark<\/em> du Fonds national suisse. Portrait.<\/p>\n\n\n\n

Toutes nos f\u00e9licitations pour l\u2019obtention de ce financement prestigieux ! Le projet PERPETUATE est l’aboutissement de vos recherches sur la mani\u00e8re dont l’in\u00e9galit\u00e9 \u00e9conomique s’auto-entretient en instaurant une culture de comp\u00e9tition au sein des \u00e9tablissements scolaires. Pouvez-vous nous le d\u00e9crire dans ses grandes lignes ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Merci ! En deux mots, le projet vise \u00e0 comprendre comment les in\u00e9galit\u00e9s de revenus dans la soci\u00e9t\u00e9 alimentent une culture de la comp\u00e9tition \u00e0 l\u2019\u00e9cole, et comment cette culture peut ensuite contribuer \u00e0 la reproduction des in\u00e9galit\u00e9s d\u2019une g\u00e9n\u00e9ration \u00e0 l\u2019autre.<\/p>\n\n\n\n

Les travaux que j\u2019ai men\u00e9s ces derni\u00e8res ann\u00e9es avec mes coll\u00e8gues montrent que lorsque les in\u00e9galit\u00e9s de revenus augmentent dans une soci\u00e9t\u00e9, les individus tendent \u00e0 accorder davantage d\u2019importance au statut et \u00e0 la r\u00e9ussite. Le projet PERPETUATE examine comment cette dynamique peut se manifester d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019hypoth\u00e8se centrale est que la hausse des in\u00e9galit\u00e9s conduit parents et enseignant\u00b7es \u00e0 mettre davantage de pression sur les \u00e9l\u00e8ves pour r\u00e9ussir, ce qui favorise l\u2019\u00e9mergence d\u2019une culture de la comp\u00e9tition \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Or, la recherche en psychologie sugg\u00e8re que les \u00e9l\u00e8ves issus de milieux favoris\u00e9s s\u2019adaptent, en moyenne, mieux aux environnements fortement comp\u00e9titifs que les \u00e9l\u00e8ves issus de milieux moins favoris\u00e9s. Une culture scolaire plus comp\u00e9titive pourrait ainsi creuser les \u00e9carts de r\u00e9ussite et, \u00e0 terme, contribuer \u00e0 la reproduction des in\u00e9galit\u00e9s sociales au fil des g\u00e9n\u00e9rations.<\/p>\n\n\n\n

Pour tester cette proposition, le projet combine plusieurs approches compl\u00e9mentaires, notamment l\u2019analyse de donn\u00e9es longitudinales, des exp\u00e9riences et une intervention en milieu scolaire. Il s\u2019appuie sur des collaborations avec des partenaires dans cinq pays europ\u00e9ens et, en Suisse, avec nos coll\u00e8gues de l’Observatoire de l’\u00e9ducation et de la formation (OBSEF)<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Vous avez d\u00e9velopp\u00e9 vos recherches, notamment sur les cons\u00e9quences psychologiques de l\u2019in\u00e9galit\u00e9 \u00e9conomique, \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Lausanne. Qu\u2019est-ce que cela vous apporte de les mener au sein de la Facult\u00e9 et du Centre LIVES ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

J\u2019ai particuli\u00e8rement b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 de l\u2019environnement interdisciplinaire du Centre LIVES. Le contact \u00e9troit avec des sociologues, d\u00e9mographes et \u00e9conomistes m\u2019a permis d\u2019\u00e9largir mes perspectives th\u00e9oriques et de d\u00e9couvrir des outils analytiques encore peu utilis\u00e9s en psychologie, notamment pour exploiter au mieux des donn\u00e9es longitudinales. Au-del\u00e0 de l\u2019institution, je me sens aussi tr\u00e8s redevable aux personnes qui la font vivre, et tout particuli\u00e8rement \u00e0 Daniel Oesch, co-directeur du Centre LIVES, qui m\u2019a accord\u00e9 sa confiance \u00e0 un moment o\u00f9, faute de perspectives, j\u2019\u00e9tais sur le point de quitter le monde acad\u00e9mique.<\/p>\n\n\n\n

Vous avez d\u00e9j\u00e0 obtenu plusieurs financements prestigieux, ce qui implique un travail cons\u00e9quent de pr\u00e9paration et de soumission de projets. Quelles difficult\u00e9s avez-vous rencontr\u00e9 dans votre activit\u00e9 de recherche ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dans le monde acad\u00e9mique, on partage plus souvent ses r\u00e9ussites que ses \u00e9checs, alors que ces derniers sont souvent plus nombreux. J\u2019ai eu la chance d\u2019obtenir plusieurs financements comp\u00e9titifs, mais j\u2019ai aussi essuy\u00e9 de nombreux refus. Par exemple, ma candidature \u00e0 Ambizione a \u00e9t\u00e9 rejet\u00e9e une premi\u00e8re fois avant que j\u2019obtienne le subside, et j\u2019ai essuy\u00e9 deux refus \u00e0 l\u2019ERC Starting Grant avant d\u2019obtenir cet ERC Consolidator. La recherche de ce type de financements, dont d\u00e9pend souvent la suite d\u2019une carri\u00e8re, peut peser sur le moral. Il faut donc apprendre \u00e0 \u00eatre r\u00e9silient, car m\u00eame un bon projet ne garantit jamais le succ\u00e8s.<\/p>\n\n\n\n

Qu\u2019esp\u00e9rez-vous pour la suite de votre carri\u00e8re ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

J\u2019esp\u00e8re d\u00e9sormais acc\u00e9der \u00e0 un poste de professeur, afin de poursuivre mes recherches dans les meilleures conditions. J\u2019ai eu la chance, tout au long de mon parcours, de b\u00e9n\u00e9ficier de mentors qui m\u2019ont beaucoup apport\u00e9. J\u2019aimerais \u00e0 mon tour transmettre ce que j\u2019ai re\u00e7u et accompagner une nouvelle g\u00e9n\u00e9ration d\u2019\u00e9tudiantes et d\u2019\u00e9tudiants.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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