{"id":3254,"date":"2018-04-17T16:14:00","date_gmt":"2018-04-17T14:14:00","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.unil.ch\/discoverunil\/?p=3254"},"modified":"2022-01-26T16:17:15","modified_gmt":"2022-01-26T15:17:15","slug":"mobilite-estudiantine-quel-role-pour-les-enseignant%c2%b7e%c2%b7s-unil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.unil.ch\/discoverunil\/mobilite-estudiantine-quel-role-pour-les-enseignant%c2%b7e%c2%b7s-unil\/","title":{"rendered":"Mobilit\u00e9 estudiantine : quel r\u00f4le pour les enseignant\u00b7e\u00b7s UNIL ?"},"content":{"rendered":"\n
\"Brigitte<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Brigitte Maire<\/strong> est responsable Mobilit\u00e9 pour la Facult\u00e9 des Lettres<\/p>\n\n\n\n

Florelle Udrisard<\/p>\n\n\n\n

Les accords de collaboration conclus avec des institutions du monde entier sont au c\u0153ur du travail du Service des Relations internationales. Si certaines conventions sont uniquement consacr\u00e9es \u00e0 la recherche, la plupart concernent \u00e9galement l\u2019enseignement. Dans ces derni\u00e8res, la mobilit\u00e9 estudiantine joue un r\u00f4le central. Sans elle, les accords peuvent en effet \u00eatre menac\u00e9s de fermeture.<\/p>\n\n\n\n

La promotion de la mobilit\u00e9 aupr\u00e8s des \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s UNIL est donc une priorit\u00e9. Elle n\u2019en est pas pour autant \u00e9vidente. Chacun a son r\u00f4le \u00e0 jouer, y compris les membres du corps enseignant.<\/p>\n\n\n\n

Discussion avec Brigitte Maire, Ma\u00eetre d\u2019enseignement et de recherche et Responsable Mobilit\u00e9 de la Facult\u00e9 des Lettres<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00ab La recherche de pointe s\u2019inscrit dans un mouvement collectif d\u2019\u00e9changes \u00bb. Brigitte Maire se montre convaincue de l\u2019importance de la mobilit\u00e9, notamment pour la rel\u00e8ve, son d\u00e9veloppement acad\u00e9mique mais \u00e9galement professionnel et personnel. \u00ab Que le futur de l\u2019\u00e9tudiant soit acad\u00e9mique ou non, la mobilit\u00e9 repr\u00e9sente une exp\u00e9rience enrichissante d\u2019une part d\u2019un point de vue culturel, mais aussi parce qu\u2019elle permet de r\u00e9seauter et de susciter des propositions de collaboration et, par l\u00e0, d\u2019\u00e9toffer son portfolio : un s\u00e9jour \u00e0 l\u2019\u00e9tranger est toujours int\u00e9ressant pour l\u2019employeur, particuli\u00e8rement lorsqu\u2019il se fait dans une zone linguistique diff\u00e9rente. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

C\u2019est avec le m\u00eame \u00e9tat d\u2019esprit que le SRI cherche \u00e0 promouvoir la mobilit\u00e9 des membres de la communaut\u00e9 de l\u2019UNIL. Les accords conclus avec d\u2019autres institutions requi\u00e8rent un certain investissement au niveau de l\u2019institution, d\u2019o\u00f9 la demande d\u2019une certaine prise de responsabilit\u00e9 de la part de l\u2019enseignant\u00b7e \u00e0 l\u2019\u00e9gard de son accord qu\u2019il doit faire conna\u00eetre et promouvoir, de mani\u00e8re \u00e0 en faire un projet de collaborations multiples, qui inclut g\u00e9n\u00e9ralement la mobilit\u00e9 estudiantine.<\/p>\n\n\n\n

La r\u00e9flexion porte donc \u00e9galement sur les canaux de promotion de cette mobilit\u00e9, et sur leur efficacit\u00e9. Les membres du corps enseignant peuvent-ils influencer directement les d\u00e9cisions de leurs \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s ? La question est pos\u00e9e \u00e0 Brigitte Maire, qui b\u00e9n\u00e9ficie \u00e0 la fois de son exp\u00e9rience d\u2019enseignante et de responsable mobilit\u00e9 pour la Facult\u00e9 des lettres.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab L\u2019enseignant est tenu comme mod\u00e8le par les \u00e9tudiants, qui le voient comme un r\u00e9f\u00e9rent en termes de m\u00e9thodes et d\u2019enseignement. Il peut donc jouer un r\u00f4le central, en les rassurant, en leur expliquant en quoi la mobilit\u00e9 peut \u00eatre un plus pour leur discipline et pour leur d\u00e9veloppement personnel. Il peut \u00e9galement utiliser ses relations interpersonnelles, et promouvoir des \u00e9changes dans les institutions partenaires o\u00f9 travaillent des coll\u00e8gues avec qui il entretient une bonne collaboration. L\u2019accueil sera alors particuli\u00e8rement bon, l\u2019\u00e9tudiant sera attendu et int\u00e9gr\u00e9 plus rapidement dans le groupe, ce qui repr\u00e9sente un gain de temps pr\u00e9cieux pour l\u2019\u00e9tudiant et la recherche. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

La mobilit\u00e9 n\u2019est pourtant pas automatiquement encourag\u00e9e par les enseignant\u00b7e\u00b7s. \u00ab L\u2019enseignant peut redouter de perdre des \u00e9tudiants, particuli\u00e8rement lorsque l\u2019effectif est petit. Mais \u00e9tudier une discipline universitaire signifie avoir conscience de l\u2019existence de diff\u00e9rents courants de pens\u00e9e, de diff\u00e9rentes fa\u00e7ons d\u2019aborder la discipline, de valoriser des \u00e9l\u00e9ments que nous n\u2019avons pas chez nous, d\u2019encourager une ouverture d\u2019esprit et de r\u00e9flexion. Promouvoir la mobilit\u00e9 t\u00e9moigne alors d\u2019une responsabilit\u00e9 \u00e9thique, ou morale. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

Les responsables mobilit\u00e9 des diff\u00e9rentes facult\u00e9s, instituts ou sections ont \u00e9galement un r\u00f4le central \u00e0 jouer. Lorsque l\u2019un\u00b7e d\u2019entre eux encourage fortement les s\u00e9jours mobilit\u00e9, l\u2019impact est tangible. Ce r\u00f4le est ceci dit chronophage, sans contrepartie directe pour l\u2019enseignant\u00b7e qui l\u2019endosse. On ne peut donc qu\u2019encourager l\u2019ensemble des membres du corps enseignant \u00e0 parler des atouts de la mobilit\u00e9, tout en dirigeant les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s int\u00e9ress\u00e9\u00b7e\u00b7s vers leurs conseill\u00e8res et conseillers mobilit\u00e9.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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