{"id":300,"date":"2022-07-19T17:19:02","date_gmt":"2022-07-19T15:19:02","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.unil.ch\/dinarr\/?page_id=300"},"modified":"2025-09-16T13:06:58","modified_gmt":"2025-09-16T11:06:58","slug":"perspective-narrative","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.unil.ch\/dinarr\/ressources-theoriques\/perspective-narrative\/","title":{"rendered":"PERSPECTIVE NARRATIVE"},"content":{"rendered":"\n<ul class=\"wp-block-list has-accent-color has-border-background-color has-text-color has-background\">\n<li><strong>De quoi s&rsquo;agit-il ?<\/strong> &#8212; La perspective narrative concerne l\u2019orientation des informations donn\u00e9es par un r\u00e9cit.&nbsp;Quel est (ou quels sont) le (ou les) personnage(s) au centre du r\u00e9cit ? P\u00e9n\u00e9trons-nous dans leur int\u00e9riorit\u00e9 ou restons-nous \u00e0 l&rsquo;ext\u00e9rieur ? Les \u00e9v\u00e8nements racont\u00e9s passent-ils exclusivement par le filtre de leur subjectivit\u00e9 ? Les personnages d\u00e9tiennent-ils des informations qui nous font d\u00e9faut ? Savons-nous des choses qu&rsquo;ils ignorent ? Quelles possibilit\u00e9s d\u2019interpr\u00e9tation, d\u2019approfondissement du sens du r\u00e9cit sont d\u00e8s lors ouvertes&nbsp;? Ces choix constituent des aspects importants conditionnant la repr\u00e9sentation que l&rsquo;on se fait de l&rsquo;histoire.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Int\u00e9r\u00eat pour l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve ?<\/strong> &#8212; Comme dans n&rsquo;importe quel \u00e9change d\u2019informations, les r\u00e9cits ne se contentent pas de raconter une histoire: ils approchent leur objet selon une certaine perspective, et le choix de cet angle permet de modeler le jugement du destinataire. Rep\u00e9rer ces enjeux permet de comprendre que toute communication (inscrite dans un texte litt\u00e9raire (mais aussi dans une discussion, un discours argumentatif ou th\u00e9orique mobilisant une narration, etc.) pr\u00e9sente une certaine profondeur, est orient\u00e9e d&rsquo;une certaine mani\u00e8re, de sorte que la simple compr\u00e9hension des faits racont\u00e9s ou du contenu de la parole ne suffit pas \u00e0 saisir la mani\u00e8re dont les discours fa\u00e7onnent nos opinions.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Int\u00e9r\u00eat pour l&rsquo;enseignant\u00b7e ?<\/strong> &#8212; La perspective narrative est certainement un aspect incontournable de l\u2019enseignement de la litt\u00e9rature, mais les outils h\u00e9rit\u00e9s de la narratologie structurale,  notamment le concept de focalisation introduit par Genette, sont d&rsquo;un maniement difficile et ne permettent pas de distinguer clairement les diff\u00e9rents param\u00e8tres qui entrent en jeu dans la construction de la perspective narrative. Le caract\u00e8re inad\u00e9quat de ces outils se refl\u00e8te dans les difficult\u00e9s rencontr\u00e9es pour enseigner ou pour apprendre les notions qui gravitent autour de la focalisation (notamment la diff\u00e9renciation des modalit\u00e9s \u00ab\u00a0externe\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0z\u00e9ro\u00a0\u00bb). Renouveler l&rsquo;analyse de la perspective narrative permet d&rsquo;une part de disposer d&rsquo;outils beaucoup plus pr\u00e9cis pour rep\u00e9rer les indices signalant la pr\u00e9sence d&rsquo;un point de vue interne, tout en distinguant ce ph\u00e9nom\u00e8ne des questions relatives \u00e0 l&rsquo;orientation et \u00e0 l&rsquo;extension du savoir narratif, qui conditionnent l&rsquo;int\u00e9r\u00eat de l&rsquo;intrigue et les effets d&rsquo;identification ou d&#8217;empathie. On comprend d\u00e8s lors qu&rsquo;on peut se mettre \u00e0 la place d&rsquo;un personnage et en savoir autant que lui sans entrer dans sa t\u00eate, ou qu&rsquo;on peut partager son point de vue et ses pens\u00e9es tout en sachant qu&rsquo;il ignore quelque chose ou en devinant qu&rsquo;il garde un secret. Avoir une compr\u00e9hension fine de ces ph\u00e9nom\u00e8nes permet de red\u00e9couvrir la richesse des dispositifs narratifs.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>La perspective porte sur la mani\u00e8re dont l\u2019information narrative est transmise par le r\u00e9cit. Quel que soit le narrateur, l&rsquo;information peut \u00eatre plus ou moins subjective ou objective, elle peut s&rsquo;ancrer dans les consciences ou rester \u00e0 l&rsquo;ext\u00e9rieur des personnages, elle peut \u00eatre orient\u00e9e sur telle ou telle partie prenante de l&rsquo;intrigue et faire l&rsquo;objet de telle ou telle restriction strat\u00e9gique concernant certains aspects de l&rsquo;histoire.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft size-large is-resized\"><img alt=\"\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"811\" src=\"https:\/\/wp.unil.ch\/dinarr\/files\/2022\/09\/Capture-de\u0301cran-2022-09-02-a\u0300-16.48.33-1024x811.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-927\" style=\"width:480px;height:380px\" srcset=\"https:\/\/wp.unil.ch\/dinarr\/files\/2022\/09\/Capture-de\u0301cran-2022-09-02-a\u0300-16.48.33-1024x811.png 1024w, https:\/\/wp.unil.ch\/dinarr\/files\/2022\/09\/Capture-de\u0301cran-2022-09-02-a\u0300-16.48.33-300x238.png 300w, https:\/\/wp.unil.ch\/dinarr\/files\/2022\/09\/Capture-de\u0301cran-2022-09-02-a\u0300-16.48.33-768x608.png 768w, https:\/\/wp.unil.ch\/dinarr\/files\/2022\/09\/Capture-de\u0301cran-2022-09-02-a\u0300-16.48.33-540x428.png 540w, https:\/\/wp.unil.ch\/dinarr\/files\/2022\/09\/Capture-de\u0301cran-2022-09-02-a\u0300-16.48.33.png 1058w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Ainsi que l&rsquo;illustre le sch\u00e9ma propos\u00e9 par Manfred Jahn (1996), la perspective narrative concerne donc \u00e0 la fois l&rsquo;orientation des informations qui se focalisent sur tel ou tel personnage (P2), le point d&rsquo;origine de ces informations (P1) \u2013 qui inclut la mani\u00e8re dont elles peuvent \u00eatre filtr\u00e9es (L) par une conscience \u2013 et l&rsquo;extension de cette information (V) par rapport au monde de l&rsquo;histoire (M). C\u2019est sous l\u2019\u00e9gide de ce paradigme complexe que seront comprises les notions de point de vue (P1, L), de focalisation (P2) et de savoir (V, M).<\/p>\n\n\n\n<p>Pour analyser la perspective narrative on fera donc bien attention de ne pas confondre la probl\u00e9matique de l&rsquo;ancrage du point de vue dans telle ou telle instance du r\u00e9cit (narrateur, personnage, voire objets, etc.), des choix qui consistent \u00e0 focaliser le r\u00e9cit sur telle ou telle partie prenante de l&rsquo;intrigue et de jouer avec l&rsquo;extension du savoir sur le monde, qui peut \u00eatre plus ou moins restreint ou \u00e9tendu.<\/p>\n\n\n\n<p>Selon les r\u00e9sultats de notre <a href=\"https:\/\/wp.unil.ch\/dinarr\/sur-le-terrain\/\">enqu\u00eate de terrain<\/a>, en d\u00e9pit de sa complexit\u00e9, la perspective narrative reste couramment enseign\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9cole obligatoire et post-obligatoire, mais elle pose fr\u00e9quemment des probl\u00e8mes aux enseignant\u00b7e\u00b7s et aux \u00e9l\u00e8ves quand il s&rsquo;agit d&rsquo;expliquer et de manipuler cette notion. Dans ses usages scolaires, l&rsquo;accent est g\u00e9n\u00e9ralement mis sur l&rsquo;analyse des effets de subjectivit\u00e9 dans le r\u00e9cit et sur les jeux entre omniscience et restriction des savoirs. Le succ\u00e8s de cette notion peut s&rsquo;expliquer en raison du fait que les choix narratifs qui la sous-tendent produisent une grande vari\u00e9t\u00e9 d\u2019effets, qui d\u00e9terminent notamment la posture immersive du lecteur ou de la lectrice, ainsi que l&rsquo;orientation id\u00e9ologique du r\u00e9cit, tout en induisant une grande vari\u00e9t\u00e9 de possibles interpr\u00e9tatifs. On peut donc en d\u00e9duire que l&rsquo;\u00e9tude de la perspective narrative contribue autant \u00e0 la compr\u00e9hension du r\u00e9cit, qu&rsquo;\u00e0 son interpr\u00e9tation et \u00e0 l\u2019appr\u00e9ciation des textes abord\u00e9s en classe.<\/p>\n\n\n\n<p>Pour mieux saisir les param\u00e8tres de la perspectives narrative, il est important de comprendre que la perspective narrative peut se d\u00e9finir sur un plan quantitatif ou qualitatif. Lorsqu\u2019elle se d\u00e9finit par sa <em>quantit\u00e9<\/em>, l\u2019information s\u2019accumule en un <em>savoir<\/em>, accumulation qui permet la <a href=\"https:\/\/wp.unil.ch\/dinarr\/ressources-theoriques\/perspective-narrative\/foyer-narratif\/\">focalisation<\/a> lorsque ce savoir se rapporte \u00e0 un personnage. La quantit\u00e9 de l\u2019information narrative explique ainsi comment certains personnages peuvent \u00eatre \u00e9rig\u00e9s en <em>foyers narratifs<\/em> mais aussi comment on peut passer d\u2019un foyer \u00e0 un autre (focalisation variable ou multiple). Cet aspect quantitatif concerne aussi l\u2019<a href=\"https:\/\/wp.unil.ch\/dinarr\/ressources-theoriques\/perspective-narrative\/extension-du-savoir\/\">extension du savoir<\/a> (restriction, \u00e9quivalence ou \u00e9largissement) et ses effets sur la tension de l\u2019intrigue.<\/p>\n\n\n\n<p>Lorsqu\u2019elle se d\u00e9finit par sa <em>qualit\u00e9<\/em>, la perspective concerne la mani\u00e8re dont sont produits des effets de subjectivit\u00e9, la narration \u00e9tant occasionnellement filtr\u00e9e par les pens\u00e9es ou les perception d&rsquo;un personnage. On parlera alors de <a href=\"https:\/\/wp.unil.ch\/dinarr\/ressources-theoriques\/perspective-narrative\/point-de-vue\/\">point de vue<\/a> lorsque l\u2019information est ancr\u00e9e dans la subjectivit\u00e9 du narrateur ou lorsque l&rsquo;on assiste \u00e0 un d\u00e9brayage et un r\u00e9ancrage dans la perspective d&rsquo;un ou de plusieurs personnages. Il faut encore ajouter que les <a href=\"https:\/\/wp.unil.ch\/dinarr\/subjectivite-de-la-narration\/\">effets de subjectivit\u00e9<\/a> se pr\u00e9sentent sous des formes tr\u00e8s diff\u00e9rentes s&rsquo;ils se manifestent localement, au sein de r\u00e9cits que l&rsquo;on pourrait qualifier d&rsquo;omniscients, ou globalement, quand un r\u00e9cit refuse syst\u00e9matiquement de donner acc\u00e8s \u00e0 l&rsquo;int\u00e9riorit\u00e9 des personnages ou, au contraire, est enti\u00e8rement filtr\u00e9 par une exp\u00e9rience subjective.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-not-stacked-on-mobile is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-vertically-aligned-center is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-right\"><strong>Quantit\u00e9<\/strong> de l&rsquo;information  <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-vertically-aligned-center is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:60px\"><div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img alt=\"\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"120\" height=\"298\" src=\"https:\/\/wp.unil.ch\/dinarr\/files\/2022\/08\/Capture-de\u0301cran-2022-08-25-a\u0300-14.03.57.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-861\" style=\"width:58px;height:144px\" \/><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-vertically-aligned-center is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<div class=\"wp-block-buttons is-content-justification-left is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-76ea2f42 wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button is-style-outline is-style-outline--1\"><a class=\"wp-block-button__link has-small-font-size has-custom-font-size wp-element-button\" href=\"https:\/\/wp.unil.ch\/dinarr\/ressources-theoriques\/perspective-narrative\/foyer-narratif\/\">Foyer narratif<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-content-justification-left is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-76ea2f42 wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button is-style-outline is-style-outline--2\"><a class=\"wp-block-button__link has-small-font-size has-custom-font-size wp-element-button\" href=\"https:\/\/wp.unil.ch\/dinarr\/ressources-theoriques\/perspective-narrative\/extension-du-savoir\/\">Extension du savoir<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-not-stacked-on-mobile is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-vertically-aligned-center is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-right\"><strong>Qualit\u00e9<\/strong> de l&rsquo;information  <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-vertically-aligned-center is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:60px\"><div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img alt=\"\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"120\" height=\"298\" src=\"https:\/\/wp.unil.ch\/dinarr\/files\/2022\/08\/Capture-de\u0301cran-2022-08-25-a\u0300-14.03.57.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-861\" style=\"width:58px;height:144px\" \/><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-vertically-aligned-center is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<div class=\"wp-block-buttons is-content-justification-left is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-76ea2f42 wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button is-style-outline is-style-outline--3\"><a class=\"wp-block-button__link has-small-font-size has-custom-font-size wp-element-button\" href=\"https:\/\/wp.unil.ch\/dinarr\/ressources-theoriques\/perspective-narrative\/point-de-vue\/\">Point de vue<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button is-style-outline is-style-outline--4\"><a class=\"wp-block-button__link has-small-font-size has-custom-font-size wp-element-button\" href=\"https:\/\/wp.unil.ch\/dinarr\/subjectivite-de-la-narration\/\">R\u00e9gimes de subjectivit\u00e9<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Effets de lecture induits par les choix narratifs li\u00e9s \u00e0 la perspective<\/strong>. travailler la perspective narrative rend l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve attentif \u00e0 la mani\u00e8re dont l&rsquo;information est distribu\u00e9e dans le r\u00e9cit, ce qui implique de quitter un mode de lecture uniquement int\u00e9ress\u00e9 par le contenu de l&rsquo;histoire. La perspective d\u00e9finit rend compte des enjeux de la subjectivit\u00e9, de la mani\u00e8re dont un ancrage sur un personnage construit une sc\u00e8ne immersive et un centre d&rsquo;identification, et elle module \u00e9galement la quantit\u00e9 des informations dont d\u00e9pendent directement les effets de suspense, de curiosit\u00e9 et de surprise, c&rsquo;est-\u00e0-dire la dynamique de l&rsquo;intrigue.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Finalit\u00e9s d&rsquo;utilisation didactique de ces contenus<\/strong>. Dumortier (2005: 72) estime que ces finalit\u00e9s s&rsquo;inscrivent dans un <em>plaisir de lecture<\/em> et dans la compr\u00e9hension de la <em>valeur d&rsquo;un r\u00e9cit<\/em>. Par ailleurs, \u00eatre capable de comprendre la mani\u00e8re dont un r\u00e9cit oriente la repr\u00e9sentation d&rsquo;une histoire contribue \u00e0 aiguiser le sens critique des \u00e9l\u00e8ves face aux usages instrumentaux du storytelling.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-large-font-size\">Pour entrer dans les d\u00e9bats<\/h2>\n\n\n\n<p>La notion de focalisation, baptis\u00e9e par Genette (2007 [1972, 1983]) mais d\u00e9riv\u00e9e de typologies ant\u00e9rieures (par exemple Todorov 1966), reste largement utilis\u00e9e dans l\u2019enseignement du fran\u00e7ais, avec une terminologie l\u00e9g\u00e8rement modifi\u00e9e, la focalisation \u00abz\u00e9ro\u00bb \u00e9tant souvent d\u00e9crite comme \u00abomnisciente\u00bb. La perspective narrative telle que pr\u00e9sent\u00e9e ici se distingue de ce mod\u00e8le en diff\u00e9renciant plusieurs param\u00e8tres qui sont confondus dans la th\u00e9orie genettienne. Cela complexifie un peu le travail, mais cela clarifie beaucoup les d\u00e9finitions, ce qui facilite \u00e0 la fois la transmission de ces outils d&rsquo;analyse, leur manipulation et l&rsquo;\u00e9tayage des interpr\u00e9tations qui en d\u00e9coulent. Le point central consiste \u00e0 tenir compte de la diff\u00e9rence entre la question de la construction d&rsquo;effets de subjectivit\u00e9 et la question de l\u2019extension et de l&rsquo;orientation du savoir v\u00e9hicul\u00e9 par la narration. Il s\u2019agit aussi de montrer que la perspective apparait tr\u00e8s diff\u00e9rente suivant les \u00e9chelles de l\u2019analyse.<\/p>\n\n\n\n<p>Genette a entretenu la confusion entre ces diff\u00e9rents ph\u00e9nom\u00e8nes en utilisant l\u2019expression \u00abfocalisation interne\u00bb aussi bien pour d\u00e9crire l\u2019orientation du r\u00e9cit sur un personnage, l\u2019\u00e9quivalence des savoirs entre ce que sait ce personnage et ce que nous en dit le narrateur, le fait d\u2019adopter le point de vue interne de ce personnage en filtrant la repr\u00e9sentation par sa subjectivit\u00e9 ou encore pour d\u00e9crire un type de narration en flux de conscience. Ces confusions notionnelles ont engendr\u00e9 de vifs d\u00e9bats dans la communaut\u00e9 des narratologues, qui ont permis de faire d\u2019importantes avanc\u00e9es au cours des cinquante derni\u00e8res ann\u00e9es. <\/p>\n\n\n\n<p>Tr\u00e8s t\u00f4t Mieke Bal (1978) et Shlommith Rimmon-Kenan (1983) ont introduit la distinction entre <em>sujet focalisateur<\/em> et <em>objet<\/em> <em>focalis\u00e9<\/em> pour mieux d\u00e9finir les effets de subjectivit\u00e9 qui d\u00e9coulent de l\u2019adoption de tel ou tel point de vue. Une \u00e9volution est aussi venue du champ des \u00e9tudes cin\u00e9matographiques, Fran\u00e7ois Jost (1987) introduisant les notions d\u2019ocularisation et d\u2019auricularisation pour d\u00e9crire les effets de subjectivit\u00e9 dans les repr\u00e9sentations audio-visuelles. Jost conclut son \u00e9tude compar\u00e9e du cin\u00e9ma et du roman en affirmant que la question de la <em>perception<\/em> (point de vue) doit \u00eatre clairement distingu\u00e9e de la question du <em>savoir<\/em> (focalisation), ce que finit par reconna\u00eetre Genette dans une note de bas de page de <em>Nouveau discours du r\u00e9cit<\/em> (2007 [1983]: 348).<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019\u00e9tude des effets de subjectivit\u00e9 dans le r\u00e9cit litt\u00e9raire a par la suite \u00e9t\u00e9 affin\u00e9e gr\u00e2ce aux travaux d\u2019Alain Rabatel (1998; 2008), ce dernier offrant une description stylistique pr\u00e9cise de la construction textuelle du point de vue. Chaque support m\u00e9diatique offrant des ressources diff\u00e9rentes pour repr\u00e9senter la subjectivit\u00e9 des personnages, l\u2019analyse de la construction du point de vue en dehors de la litt\u00e9rature est aussi devenue un enjeu central pour la narratologie transm\u00e9diale (Reinerth &amp; Thon 2017; Alber 2017). <\/p>\n\n\n\n<p>On observe dans les tentatives de synth\u00e8se r\u00e9centes, une tendance \u00e0 mieux diff\u00e9rencier le probl\u00e8me de la repr\u00e9sentation de la subjectivit\u00e9 des personnages, des questions concernant la gestion du savoir et son orientation (Jahn 1996; Jesh &amp; Stein 2009; Niederhoff 2011; Baroni 2021). Ainsi que le r\u00e9sument Tatjana Jesck et Malte Stein:<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>Le concept de focalisation de Genette est en fait un amalgame de deux \u00e9l\u00e9ments totalement ind\u00e9pendants pour lesquels \u2013 comme l&rsquo;auteur lui-m\u00eame aurait pu le pr\u00e9voir \u2013 on a besoin de deux termes. Le premier \u00e9l\u00e9ment est la perception du monde invent\u00e9 par l&rsquo;auteur \u00e0 travers des narrateurs et d&rsquo;autres agents \u00e9galement invent\u00e9s par l&rsquo;auteur&nbsp;; le second \u00e9l\u00e9ment est la r\u00e9gulation de l&rsquo;information narrative dans la communication entre l&rsquo;auteur et le lecteur. <\/p>\n<cite>Jesch &amp; Stein 2009 : 59<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n<p>Comme l&rsquo;expliquent Jesh et Stein, \u00ab\u00a0le potentiel novateur du discours sur la focalisation\u00a0\u00bb tient pr\u00e9cis\u00e9ment au fait qu&rsquo;il ne porte par sur les questions relatives \u00e0 la perception du monde narratif mais \u00e0 la quantit\u00e9 d&rsquo;information le concernant, malheureusement, ce potentiel est souvent \u00ab\u00a0n\u00e9glig\u00e9 par les narratologues, qui ont adopt\u00e9 sans h\u00e9siter le nouveau terme comme une simple substitution\u00a0\u00bb de la notion de point de vue (Jesch &amp; Stein 2009 : 59). On constate n\u00e9anmoins qu&rsquo;il n\u2019y a pas consensus sur la terminologie \u00e0 employer et beaucoup de chercheurs anglo-saxons continuent \u00e0 utiliser les termes <em>focalization<\/em> et <em>focalizator<\/em> pour traiter la subjectivit\u00e9 dans le r\u00e9cit. Burkhart Niderhoff sugg\u00e8re cependant que:<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>Le <em>point de vue<\/em> semble \u00eatre la m\u00e9taphore la plus efficace pour les r\u00e9cits qui tentent de rendre l\u2019exp\u00e9rience subjective d\u2019un personnage. Affirmer qu\u2019une histoire est racont\u00e9e du point de vue d\u2019un personnage a plus de sens que d\u2019affirmer qu\u2019il y a une focalisation interne sur ce personnage. La <em>focalisation<\/em> est un terme plus appropri\u00e9 lorsqu\u2019on analyse la s\u00e9lection des informations narratives qui ne servent pas \u00e0 restituer l\u2019exp\u00e9rience subjective d\u2019un personnage mais \u00e0 cr\u00e9er d\u2019autres effets, tels que le suspense, le myst\u00e8re, la perplexit\u00e9, etc. Pour que la th\u00e9orie de la focalisation puisse progresser, la conscience des diff\u00e9rences entre les deux termes, mais aussi la conscience de leurs forces et de leurs faiblesses respectives, est indispensable. <\/p>\n<cite>Niederhoff 2011&nbsp;: \u00a718<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-large-font-size\">Bibliographie<\/h2>\n\n\n\n<p>Alber, Jan (2017), \u00abThe Representation of Character Interiority in Film: Cinematic Versions of Psychonarration, Free Indirect Discourse and Direct Thought\u00bb, in <em>Emerging Vectors of Narratology<\/em>, P. K. Hansen, J. Pier, P. Roussin &amp; W. Schmid (dir.), Berlin &amp; Boston, De Gruyter, p. 265-283.<\/p>\n\n\n\n<p>Bal, Mieke (1977), <em>Narratologie. Essais sur la signification narrative dans quatre romans modernes<\/em>, Paris, Klincksieck.<\/p>\n\n\n\n<p>Baroni, Rapha\u00ebl (2023) \u00abUne perspective transm\u00e9diale sur la focalisation\u00bb, <em>Recherches. Revue de didactique et de p\u00e9dagogie du fran\u00e7ais<\/em>, n\u00b0 78, p. 9-44. Article accessible <a href=\"https:\/\/serval.unil.ch\/resource\/serval:BIB_E5B0EF1995A3.P001\/REF.pdf\">en open-access<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Baroni, Rapha\u00ebl (2021) \u00abPerspective narrative, focalisation et point de vue&nbsp;: pour une synth\u00e8se\u00bb, <em>Fabula Lht<\/em>, n\u00b0 25, <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.fabula.org\/lht\/25\/baroni.html\" target=\"_blank\">en ligne<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Baroni, Rapha\u00ebl (2020) \u00ab&nbsp;Pour des concepts narratologiques intelligibles et utiles pour l\u2019enseignement&nbsp;: sch\u00e9ma quinaire et focalisation en d\u00e9bat&nbsp;\u00bb, <em>Transpositio<\/em>, n\u00b0 2, <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.transpositio.org\/articles\/view\/pour-des-concepts-narratologiques-intelligibles-et-utiles-pour-l-enseignement-schema-quinaire-et-focalisation-en-debat\" target=\"_blank\">en ligne<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Baroni, Rapha\u00ebl (2017) <em>Les rouages de l\u2019intrigue. Les nouveaux outils de la narratologie postclassique pour l\u2019analyse des textes litt\u00e9raires<\/em>, Gen\u00e8ve, Slatkine. Ouvrage accessible <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/serval.unil.ch\/fr\/notice\/serval:BIB_91F2FABBCF53\" target=\"_blank\">en open-access<\/a>. <\/p>\n\n\n\n<p>Baroni, Rapha\u00ebl (2017) \u00abLes fonctions de la focalisation et du point de vue dans la dynamique de l\u2019intrigue\u00bb, <em>Cahiers de narratologie<\/em>, n\u00b0 32, <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.4000\/narratologie.7851\" target=\"_blank\">en ligne<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Dumortier, Jean-Louis (2005), <em>Trait\u00e9 de narratologie buissonni\u00e8re<\/em>, Namur, Dyptique.<\/p>\n\n\n\n<p>Genette, G\u00e9rard (2007 [1972&nbsp;; 1983]), <em>Discours du r\u00e9cit<\/em>, Paris, Seuil.<\/p>\n\n\n\n<p>Gaudreault, Andr\u00e9 &amp; Fran\u00e7ois Jost (2017 [1990]),<em> Le R\u00e9cit cin\u00e9matographique<\/em>, <em>Films et s\u00e9ries t\u00e9l\u00e9vis\u00e9es<\/em>, Armand Colin Cin\u00e9ma, Paris, Armand Colin, 3<sup>e<\/sup> \u00e9dition.<strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Jahn, Manfred (1996), \u00abWindows of Focalization: Deconstructing and Reconstructing a Narratological Concept\u00bb, <em>Style<\/em>, n\u00b0 30, p. 241-267.<\/p>\n\n\n\n<p>Jesch, Tatjana &amp; Malte Stein (2009), \u00abPerspectivization and Focalization: Two Concepts\u2014One Meaning? An Attempt at Conceptual Differentiation\u00bb, in <em>Point of View, Perspective, and Focalization<\/em>, P. H\u00fchn, W. Schmid &amp; J. Sch\u00f6nert (dir.), Berlin &amp; New York, De Gruyter, p. 59-78.<\/p>\n\n\n\n<p>Jost, Fran\u00e7ois (1989 [1987]), <em>L&rsquo;\u0152il-cam\u00e9ra. Entre film et roman<\/em>, Lyon, PUL.<\/p>\n\n\n\n<p>Niederhoff, Burkhard (2011), \u00abFocalization\u00bb, <em>The Living Handbook of Narratology<\/em>, <a href=\"https:\/\/www.lhn.uni-hamburg.de\/article\/focalization\">en ligne<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Rabatel, Alain (2008), <em>Homo Narrans<\/em>, Limoges, Editions Lambert-Lucas, deux volumes.<\/p>\n\n\n\n<p>Rabatel, Alain (1998), <em>La Construction textuelle du point de vue<\/em>, Lausanne et Paris, Delachaux et Niestl\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p>Rabatel, Alain (1997), \u00abL&rsquo;introuvable focalisation externe. De la subordination de la vision externe au point de vue du personnage ou au point de vue du narrateur\u00bb, <em>Litt\u00e9rature<\/em>, n\u00b0 107 p. 88-113.<\/p>\n\n\n\n<p>Reinerth, Maike Sarah &amp; Jan-No\u00ebl Thon (2017), <em>Subjectivity across Media: Interdisciplinary and Transmedial Perspectives<\/em>, Londres, Routledge.<\/p>\n\n\n\n<p>Rimmon-Kenan, Shlomith ([1983] 2002), <em>Narrative Fiction<\/em><em>,<\/em><em> <\/em>Londres &amp; New York, Routledge.<\/p>\n\n\n\n<p>Todorov, Tzvetan (1966), \u00abLes cat\u00e9gories du r\u00e9cit litt\u00e9raire\u00bb, <em>Communication<\/em>, n\u00b0 8, p. 125-151.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-large-font-size\">Fiche de synth\u00e8se<\/h2>\n\n\n\n<p>T\u00e9l\u00e9chargez ici la fiche de synth\u00e8se (secondaire 2, lyc\u00e9e, gymnase).<\/p>\n\n\n\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/wp.unil.ch\/dinarr\/files\/2025\/01\/Fiche-synthese-Perspective-narrative-NB.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:600px\" aria-label=\"Contenu embarqu\u00e9 Fiche synthe\u0300se Perspective narrative.\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-03afae08-1094-482f-8469-a66c970ef930\" href=\"https:\/\/wp.unil.ch\/dinarr\/files\/2025\/01\/Fiche-synthese-Perspective-narrative-NB.pdf\">Fiche synthe\u0300se Perspective narrative<\/a><a href=\"https:\/\/wp.unil.ch\/dinarr\/files\/2025\/01\/Fiche-synthese-Perspective-narrative-NB.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-03afae08-1094-482f-8469-a66c970ef930\">T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n<p>Autre document plus complet:<\/p>\n\n\n\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/wp.unil.ch\/dinarr\/files\/2023\/07\/La-perspective-narrative-fiche-eleve.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:600px\" aria-label=\"Contenu embarqu\u00e9 La-perspective-narrative.\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-699bf22f-7b27-4ad6-99b6-917734f4740b\" href=\"https:\/\/wp.unil.ch\/dinarr\/files\/2023\/07\/La-perspective-narrative-fiche-eleve.pdf\">La-perspective-narrative<\/a><a href=\"https:\/\/wp.unil.ch\/dinarr\/files\/2023\/07\/La-perspective-narrative-fiche-eleve.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-699bf22f-7b27-4ad6-99b6-917734f4740b\">T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La perspective porte sur la mani\u00e8re dont l\u2019information narrative est transmise par le r\u00e9cit. 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