Comment lire?<\/em> au Coll\u00e8ge de France, Paris, 11 f\u00e9vrier.<\/p>\n\n\n\n2025 : Conf\u00e9rence de Rapha\u00ebl Baroni \u00ab Les sp\u00e9cificit\u00e9s m\u00e9diatiques des r\u00e9cits en bande dessin\u00e9e : la mise en espace du temps \u00bb au colloque du PREAC, Angoul\u00eame, 27 janvier.<\/p>\n\n\n\n
2024 : Conf\u00e9rence de Rapha\u00ebl Baroni \u00ab Le partage des voix de l\u2019auteur, du narrateur et du personnage : les enjeux \u00e9thiques de la polyphonie romanesque \u00bb au colloque Comment lire aujourd\u2019hui ? Mutations des pratiques acad\u00e9miques en critique et th\u00e9orie litt\u00e9raires (2000-2020)<\/em>, Saint-Etienne, 12 d\u00e9cembre.<\/p>\n\n\n\n2024 : Conf\u00e9rence de Rapha\u00ebl Baroni et Claire Detcheverry \u00ab Sur la pertinence de la narratologie transm\u00e9diale pour la lecture d\u2019albums jeunesse au primaire \u00bb au colloque Enseigner toutes les litt\u00e9ratures<\/em>, 25e<\/sup> rencontres des chercheurs et chercheuses en didactique de la litt\u00e9rature, Paris, 18 octobre.<\/p>\n\n\n\n2024 : Conf\u00e9rence de Rapha\u00ebl Baroni \u00ab Profondeur temporelle et rythme du r\u00e9cit : du mod\u00e8le genettien aux approches exp\u00e9rientielles de la temporalit\u00e9 \u00bb au symposium du RRENAB, S\u00e8te, 6 juin.<\/p>\n\n\n\n
2024 : Conf\u00e9rence de Luc Mahieu \u00ab Le rapport des enseignant\u00b7es \u00e0 la th\u00e9orie du r\u00e9cit \/ \u00e0 la narratologie : entre m\u00e9fiance techniciste et s\u00e9duction de la boite \u00e0 outils \u00bb \u00e0 la journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude de la FDi, Facult\u00e9 des lettres, Recherches en Sciences humaines : quels rapports au savoir, \u00e0 l’\u00e9crit et \u00e0 la lecture ?<\/em>, Lausanne, 16 mai.<\/p>\n\n\n\n2024 : Conf\u00e9rence de Rapha\u00ebl Baroni \u00ab Narratology at School : Theory, Applications and Implications \u00bb au colloque Narrative Conference 2024<\/em> de l’International Society for the Study of Narrative, Newcastle, 19 avril.<\/p>\n\n\n\n2024 : Conf\u00e9rence de Rapha\u00ebl Baroni avec Claire Detcheverry \u00ab Sur la pertinence de la narratologie transm\u00e9diale pour la lecture d\u2019albums jeunesse au primaire \u00bb \u00e0 la journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude de l\u2019AIRDF, Les supports composites, comment \u00e7a marche ?<\/em>, Gen\u00e8ve, 24 janvier.<\/p>\n\n\n\n2023 : Conf\u00e9rence de Rapha\u00ebl Baroni \u00ab Comment la narratologie transm\u00e9diale peut-elle contribuer \u00e0 la d\u00e9fense des \u00e9tudes litt\u00e9raires ? \u00bb \u00e0 la journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude CUSO Le devenir des \u00e9tudes en litt\u00e9rature au d\u00e9fi d\u2019une transmission interm\u00e9diale<\/em>, Lausanne, 3 novembre.<\/p>\n\n\n\n2023 : Conf\u00e9rence de Luc Mahieu \u00ab La narratologie dans les classes, une fiction \u00e0 objectiver? Enqu\u00eate sur les pratiques enseignantes au secondaire (Belgique, France, Qu\u00e9bec, Suisse) \u00bb aux XXIVe Rencontres des chercheurs et chercheuses en didactique de la litt\u00e9rature
Les territoires de la fiction de l\u2019\u00e9cole \u00e0 l\u2019universit\u00e9<\/em>, Paris, 25 octobre.<\/p>\n\n\n\n2023 : Conf\u00e9rence de Rapha\u00ebl Baroni \u00ab Pourquoi et comment enseigner les cultures m\u00e9diatiques ? L\u2019exemple du chapitrage et de la mise en page de la bande dessin\u00e9e \u00bb aux deuxi\u00e8mes assises de la recherche en cultures populaires et m\u00e9diatiques, LPCM, Paris, 12 au 14 octobre.<\/p>\n\n\n\n
2023 : Communication de Luc Mahieu \u00ab Quelle place pour la th\u00e9orie du r\u00e9cit dans l’enseignement du fran\u00e7ais ? Enqu\u00eate sur les pratiques enseignantes au secondaire (Belgique, France, Qu\u00e9bec, Suisse) \u00bb \u00e0 la journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude de l’\u00c9cole doctorale en didactiques des disciplines, Li\u00e8ge, 3 juin.<\/p>\n\n\n\n
2023 : Communication de Luc Mahieu \u00ab Formes litt\u00e9raires \u00e9mergentes \u00e0 l’\u00e9cole. Enqu\u00eate sur les pratiques d\u00e9clar\u00e9es (et \u00e9clat\u00e9es ?) \u00bb au secondaire et au coll\u00e9gial qu\u00e9b\u00e9cois \u00bb au troisi\u00e8me colloque international, L\u2019enseignement de la litt\u00e9rature avec le num\u00e9rique<\/em>, Montr\u00e9al, 11 mai.<\/p>\n\n\n\n2023 : Conf\u00e9rence de Rapha\u00ebl Baroni \u00ab La litt\u00e9rature num\u00e9rique n\u2019existe pas : c\u2019est le jeu vid\u00e9o ! \u00bb au troisi\u00e8me colloque international, L\u2019enseignement de la litt\u00e9rature avec le num\u00e9rique<\/em>, Montr\u00e9al, 10 mai.<\/p>\n\n\n\n2023 : Conf\u00e9rence de Rapha\u00ebl Baroni \u00ab Enseigner les sp\u00e9cificit\u00e9s m\u00e9diatiques de la bande dessin\u00e9e : pourquoi et comment faire ? \u00bb au rendez-vous des lettres de l\u2019\u00e9ducation nationale et de la Jeunesse Lire, voir, cr\u00e9er en classe de fran\u00e7ais : l\u2019interpr\u00e9tation en tous sens,<\/em> Paris, 4 avril.<\/p>\n\n\n\n2023 : Communication de Luc Mahieu \u00ab Quelles ressources des enseignant\u00b7es pour quelle boite \u00e0 outil narratologique ? \u00bb au s\u00e9minaire Les ressources des enseignant\u00b7e\u00b7s<\/em>, S\u00e9minaire GIS RREEFOR, Sorbonne Universit\u00e9 – Insp\u00e9 de Paris, 23 mars.<\/p>\n\n\n\n2022 : Conf\u00e9rence pl\u00e9ni\u00e8re de Rapha\u00ebl Baroni \u00ab Pourquoi l\u2019intrigue continue-t-elle de pr\u00e9valoir sur le monde dans les r\u00e9cits transm\u00e9diatiques ? \u00bb au colloque international La litt\u00e9rature num\u00e9rique<\/em>, laboratoire SEPRADIS de l\u2019Universit\u00e9 de Biskra, Alg\u00e9rie, 5 d\u00e9cembre.<\/p>\n\n\n\n2022: Conf\u00e9rence de Luc Mahieu \u00ab Quels outils pour quelle \u00e9valuation ? Pratiques d\u00e9clar\u00e9es d\u2019\u00e9valuation des comp\u00e9tences d\u2019analyse litt\u00e9raire (Belgique, France, Qu\u00e9bec, Suisse)\u00bb au colloque DIDACTifen, Li\u00e8ge, 7 juillet.<\/p>\n\n\n\n
2022 : Conf\u00e9rence de Rapha\u00ebl Baroni, Luc Mahieu, Fiona Moreno et Gaspard Turin \u00ab De l\u2019art d\u2019accommoder les restes. Que faire des r\u00e9sultats pr\u00e9liminaires d\u2019une recherche dans sa phase pilote ? \u00bb au 15e<\/sup> colloque de l\u2019AIRDF, Les recherches en didactique du fran\u00e7ais : nos r\u00e9sultats en question(s)<\/em>, Louvain-la-Neuve, du 23 au 25 mai.<\/p>\n\n\n\nFormations continues<\/h3>\n\n\n\n
2024<\/strong><\/p>\n\n\n\n23-LFR-187 : \u00ab Nouveaux outils de la narratologie : narrateur, focalisation, point de vue et narrations contemporaines \u00bb pour la HEP-Vaud, 15 mars, Rapha\u00ebl Baroni & Gaspard Turin.<\/p>\n\n\n\n
\u00ab Pour une th\u00e9orie du r\u00e9cit au service de l\u2019enseignement \u00bb pour le D\u00e9partement de surintendance aux \u00e9coles de l\u2019Assessorat \u00e0 l\u2019\u00e9ducation de la R\u00e9gion autonome Vall\u00e9e d\u2019Aoste en Italie, 22 mars, Rapha\u00ebl Baroni.<\/p>\n\n\n\n
23_12P_300_FRA : \u00ab Quels outils pour l\u2019enseignement de la bande dessin\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9cole ? \u00bb \u00e0 l\u2019UER en didactique du fran\u00e7ais de la HEP-BEJUNE, \u00e0 Bienne, 30 avril, Rapha\u00ebl Baroni.<\/p>\n\n\n\n
???<\/strong> : \u00ab Y a-t-il un chef d\u2019orchestre \u00e0 la polyphonie ? R\u00e9flexions sur des textes de D. Haraway, D. Infante, N. Martin, O. Rosenthal, A. Volodine, V. Despret \u00bb, date<\/strong>, Gaspard Turin.<\/p>\n\n\n\n2023<\/strong> <\/p>\n\n\n\n22-LFR-187 : \u00ab Nouveaux outils de la narratologie : s\u00e9quence, intrigue, temps \u00bb, pour la HEP-Vaud, 17 mars, Rapha\u00ebl Baroni & Gaspard Turin.<\/p>\n\n\n\n
\u00ab Pour une th\u00e9orie du r\u00e9cit au service de l\u2019enseignement \u00bb pour l\u2019UER en didactique du fran\u00e7ais de la HEP-Vaud, Lausanne, 10 mars, Rapha\u00ebl Baroni<\/p>\n\n\n\n
2022<\/strong> <\/p>\n\n\n\n21-LFR-187 : \u00ab Nouveaux outils de la narratologie : perspective, focalisation et point de vue \u00bb (18 mars), Rapha\u00ebl Baroni & Gaspard Turin.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Conf\u00e9rences 2026\u00a0: Conf\u00e9rence de Rapha\u00ebl Baroni \u00ab\u00a0Narratologie et enseignement du fran\u00e7ais\u00a0\u00bb \u00e0 la journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude\u00a0Didactiques en discussion\u00a0: questions vives et regards crois\u00e9s en didactique du FL1, du FLES…<\/p>\n","protected":false},"author":1002371,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"template-full-width.php","meta":{"_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","footnotes":""},"class_list":["post-1694","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/dinarr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1694","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/dinarr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/dinarr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/dinarr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1002371"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/dinarr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1694"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/dinarr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1694\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2163,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/dinarr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1694\/revisions\/2163"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/dinarr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1694"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}