{"id":1629,"date":"2024-05-30T10:09:09","date_gmt":"2024-05-30T08:09:09","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.unil.ch\/dinarr\/?page_id=1629"},"modified":"2026-02-10T16:35:42","modified_gmt":"2026-02-10T15:35:42","slug":"publications-de-la-recherche","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.unil.ch\/dinarr\/resultats-de-recherche\/publications-de-la-recherche\/","title":{"rendered":"PUBLICATIONS DE LA RECHERCHE"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Donn\u00e9es de la recherche<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Baroni, R. &amp; L. Mahieu, \u00ab&nbsp;Pour une th\u00e9orie du r\u00e9cit au service de l&rsquo;enseignement&nbsp;\u00bb, <em>SWISSUbase<\/em>, Projet n\u00b0 21127.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Mahieu, L. (2026), \u00ab&nbsp;Narratologie et pratiques enseignantes &#8211; Donn\u00e9es qualitatives&nbsp;\u00bb, <em>SWISSUBase<\/em>, jeu de donn\u00e9es n\u00b0 3116. DOI: <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.48573\/q76w-n575\">https:\/\/doi.org\/10.48573\/q76w-n575<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Mahieu, L. (2026), \u00ab&nbsp;Narratologie et pratiques enseignantes &#8211; Donn\u00e9es quantitatives&nbsp;\u00bb, <em>SWISSUBase<\/em>, jeu de donn\u00e9es n\u00b0 3115. DOI: <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.48573\/cyr0-wz85\">https:\/\/doi.org\/10.48573\/cyr0-wz85<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Ouvrages<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Baroni, R. (soumis), <em>Th\u00e9orie du r\u00e9cit et enseignement du fran\u00e7ais<\/em>. <em>Vers une boite \u00e0 outils pour le XXIe si\u00e8cl<\/em>e, Fribourg, Lambert-Lucas, coll. \u00ab\u00a0Critique et th\u00e9orie litt\u00e9raire\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p>Mahieu, L. (\u00e0 para\u00eetre en 2026), <em>La narratologie en classe de fran\u00e7ais, <\/em>Grenoble, UGA \u00e9ditions, coll. \u00ab\u00a0Didaskein\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Th\u00e8se de doctorat<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Mahieu, L. (2025), <em>La narratologie en classe de fran\u00e7ais. Histoire et \u00e9tat des lieux des usages scolaires des th\u00e9ories du r\u00e9cit dans l\u2019enseignement secondaire (Belgique, France, Qu\u00e9bec, Suisse), <\/em>th\u00e8se de l&rsquo;Universit\u00e9 de Lausanne et de l&rsquo;Universit\u00e9 catholique de Louvain, soutenue le 4 juin 2025. Permalien: <a href=\"https:\/\/iris.unil.ch\/handle\/iris\/264182\">https:\/\/iris.unil.ch\/handle\/iris\/264182<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Num\u00e9ros de revue<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Baroni, R., L. Mahieu &amp; O. Stucky (dir.) (2025), \u00ab&nbsp;Narratologie et enseignement du fran\u00e7ais&nbsp;\u00bb,&nbsp;<em>Cahiers de narratologie<\/em>, n\u00b0 47. DOI: <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.4000\/14g7c\">https:\/\/doi.org\/10.4000\/14g7c<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Baroni, R., L. Mahieu &amp; G. Turin (dir.) (2023), \u00ab&nbsp;Les outils narratologiques pour l\u2019enseignement du fran\u00e7ais: bilan et perspectives&nbsp;\u00bb,&nbsp;<em>Transpositio<\/em>, n\u00b0 6. URL:&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.transpositio.org\/categories\/view\/n-6-les-outils-narratologiques-pour-l-enseignement-du-francais-bilan-et-perspectives\">https:\/\/www.transpositio.org\/categories\/view\/n-6-les-outils-narratologiques-pour-l-enseignement-du-francais-bilan-et-perspectives<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Pahlisch, C. &amp; G. Turin (dir.) (2023), \u00ab&nbsp;Enseigner la science-fiction dans ses perspectives politiques&nbsp;\u00bb, <em>Relief<\/em>, n\u00b0 17 (1). DOI: <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.51777\/relief17555\">https:\/\/doi.org\/10.51777\/relief17555<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Dossiers th\u00e9matiques<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Depallens, V. &amp; S. Florey (dir.) (2026), \u00ab&nbsp;Enseigner la narratologie aujourd&rsquo;hui&nbsp;\u00bb, <em>Transpositio<\/em>, Comment \u00e7a s&rsquo;enseigne?. URL: <a href=\"https:\/\/www.transpositio.org\/categories\/view\/enseigner-la-narratologie-aujourd-hui\">https:\/\/www.transpositio.org\/categories\/view\/enseigner-la-narratologie-aujourd-hui<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Adam, J.-M., J.-P. Bronckart, J.-L. Dumortier, A. Petitjean, Y. Reuter, F. Revaz, C. Simard (2023), \u00ab&nbsp;La scolarisation de la narratologie vue par quelques grands t\u00e9moins&nbsp;\u00bb,&nbsp;<em>Transpositio<\/em>, Conversations critiques. URL:&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.transpositio.org\/categories\/view\/la-scolarisation-de-la-narratologie-vue-par-quelques-grands-temoins\">https:\/\/www.transpositio.org\/categories\/view\/la-scolarisation-de-la-narratologie-vue-par-quelques-grands-temoins<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Tables rondes<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Baroni, R., J.-F. Boutin, N. Denizot, J.-L. Dufays, C. Gabathuler (2025), \u00ab&nbsp;Narratologie et enseignement du fran\u00e7ais&nbsp;\u00bb, <em>Transpositio<\/em>, Conversations critiques. URL: <a href=\"https:\/\/www.transpositio.org\/articles\/view\/la-narratologie-dans-l-enseignement-du-francais-en-belgique-en-france-au-quebec-et-en-suisse-romande\">https:\/\/www.transpositio.org\/articles\/view\/la-narratologie-dans-l-enseignement-du-francais-en-belgique-en-france-au-quebec-et-en-suisse-romande<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Baroni, R., J.-L.Dufays, B. Gervais, V. Jouve, A. Gefen, H. Merlin-Kajman &amp; F. Le Goff (2025), \u00ab&nbsp;Lire les \u0153uvres de fiction&nbsp;: table ronde&nbsp;\u00bb, <em>Pratiques. Linguistique, litt\u00e9rature, didactique<\/em>, n\u00b0 205-206. DOI&nbsp;: <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.4000\/149am\">https:\/\/doi.org\/10.4000\/149am<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Articles<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Depallens, V. &amp; S. Florey (2026), \u00ab&nbsp;Enseigner avec la narratologie aujourd&rsquo;hui? Retour sur quelques exp\u00e9riences d&rsquo;enseignement dans divers degr\u00e9s scolaires en Suisse romande&nbsp;\u00bb, <em>Transpositio<\/em>. URL: <a href=\"https:\/\/www.transpositio.org\/articles\/view\/enseigner-avec-la-narratologie-aujourd-hui-retour-sur-quelques-experiences-d-enseignement-dans-divers-degres-scolaires-en-suisse-romande\">https:\/\/www.transpositio.org\/articles\/view\/enseigner-avec-la-narratologie-aujourd-hui-retour-sur-quelques-experiences-d-enseignement-dans-divers-degres-scolaires-en-suisse-romande<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Depallens, V. (2026), \u00ab&nbsp;Ecrire un r\u00e9cit \u00ab\u00a0r\u00e9ussi\u00a0\u00bb: une des finalit\u00e9s de l&rsquo;\u00e9cole obligatoire vaudoise. Le cas de la description&nbsp;\u00bb, <em>Transpositio<\/em>. URL: <a href=\"https:\/\/www.transpositio.org\/articles\/view\/ecrire-un-recit-reussi-une-des-finalites-de-l-ecole-obligatoire-vaudoise-le-cas-de-la-description\">https:\/\/www.transpositio.org\/articles\/view\/ecrire-un-recit-reussi-une-des-finalites-de-l-ecole-obligatoire-vaudoise-le-cas-de-la-description<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Mahieu, L. (2026), \u00ab Interroger la place de la narratologie dans les classes de Belgique, de France, du Qu\u00e9bec et de Suisse \u00bb, <em>La lettre de l&rsquo;AIRDF<\/em>, n\u00b0&nbsp;75, p. 41-45. URL: <a href=\"https:\/\/iris.unil.ch\/handle\/iris\/188197\">https:\/\/iris.unil.ch\/handle\/iris\/188197<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Baroni, R. (2025), \u00ab&nbsp;Pour une th\u00e9orie du r\u00e9cit impliqu\u00e9e&nbsp;\u00bb, <em>Cahiers de narratologie<\/em>, n\u00b0&nbsp;47. DOI&nbsp;: <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.4000\/14g72\">https:\/\/doi.org\/10.4000\/14g72<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Baroni, R. (2025), \u00ab&nbsp;Quelques questions sur la th\u00e9orie du r\u00e9cit pos\u00e9es \u00e0 un robot conversationnel&nbsp;\u00bb, <em>Cahiers de narratologie<\/em>, n\u00b0 47. DOI&nbsp;: <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.4000\/14g6v\">https:\/\/doi.org\/10.4000\/14g6v<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Baroni, R., F. Moreno, L. Mahieu &amp; G. Turin (2024), \u00ab&nbsp;L\u2019outil narratologique dans la classe de fran\u00e7ais. Une enqu\u00eate sur les pratiques d\u00e9clar\u00e9es d\u2019enseignant\u00b7e\u00b7s du secondaire 2&nbsp;\u00bb,&nbsp;<em>Forumlecture suisse. Litt\u00e9ratie dans la recherche et la pratique<\/em>, n\u00b0 1. DOI:&nbsp;<a href=\"https:\/\/doi.org\/10.58098\/lffl\/2024\/1\/813\">https:\/\/doi.org\/10.58098\/lffl\/2024\/1\/813<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Mahieu, L. (2024), \u00ab&nbsp;Quelles ressources des enseignant\u00b7es pour quelle boite \u00e0 outils narratologique? \u00bb, <em>Recherches<\/em>, n\u00b0 81, p. 45-69. URL: <a href=\"https:\/\/serval.unil.ch\/resource\/serval:BIB_0C79A92BC5E7.P001\/REF\">https:\/\/serval.unil.ch\/resource\/serval:BIB_0C79A92BC5E7.P001\/REF<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Baroni, R. (2024), \u00ab&nbsp;L\u2019exp\u00e9rience immersive de lecteurs allophones en contexte acad\u00e9mique&nbsp;\u00bb, <em>\u00c9tudes de lettres<\/em>, n\u00b0 323, p. 59-82. DOI: <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.4000\/11qeg\">https:\/\/doi.org\/10.4000\/11qeg<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Baroni, R. (2023), \u00ab&nbsp;Comment un th\u00e9oricien du r\u00e9cit pourrait-il contribuer \u00e0 am\u00e9liorer l\u2019outillage narratologique scolaris\u00e9&nbsp;?&nbsp;\u00bb,&nbsp;<em>Transpositio<\/em>, n\u00b0 6.<br>URL:&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.transpositio.org\/articles\/view\/comment-un-theoricien-du-recit-pourrait-il-contribuer-a-ameliorer-l-outillage-narratologique-scolarise\">https:\/\/www.transpositio.org\/articles\/view\/comment-un-theoricien-du-recit-pourrait-il-contribuer-a-ameliorer-l-outillage-narratologique-scolarise<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Baroni, R. (2023), \u00ab&nbsp;Des virtualit\u00e9s du monde de l\u2019histoire \u00e0 la mise en intrigue&nbsp;: une alternative au sch\u00e9ma narratif&nbsp;\u00bb,&nbsp;<em>Pratiques. Linguistique, litt\u00e9rature, didactique<\/em>, n\u00b0 197-198. URL:&nbsp;<a href=\"https:\/\/journals.openedition.org\/pratiques\/12755\">https:\/\/journals.openedition.org\/pratiques\/12755<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Baroni, R. (2023), \u00ab&nbsp;Une perspective transm\u00e9diale sur la focalisation&nbsp;\u00bb,&nbsp;<em>Recherches. Revue de didactique et de p\u00e9dagogie du fran\u00e7ais<\/em>, n\u00b0 78, p. 9-44.&nbsp;URL:&nbsp;<a href=\"https:\/\/serval.unil.ch\/resource\/serval:BIB_E5B0EF1995A3.P001\/REF\">https:\/\/serval.unil.ch\/resource\/serval:BIB_E5B0EF1995A3.P001\/REF<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Baroni, R. (2023), \u00ab&nbsp;\u00c9nergie&nbsp;\u00bb, in&nbsp;<em>Nouveaux fragments d\u2019un discours th\u00e9orique<\/em>, E. Bouju (dir.), Qu\u00e9bec, Codicille \u00e9diteur, p. 59-75. URL:<a href=\"https:\/\/doi.org\/10.34847\/nkl.d25aizi5\">&nbsp;https:\/\/codicille.pubpub.org\/pub\/baroni-energie\/release\/1?readingCollection=860290c0<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Mahieu, L. (2023), \u00ab&nbsp;La narratologie en classe de fran\u00e7ais: premiers r\u00e9sultats d\u2019une enqu\u00eate internationale&nbsp;\u00bb,&nbsp;<em>Transpositio<\/em>, n\u00b0 6. URL:&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.transpositio.org\/articles\/view\/la-narratologie-en-classe-de-francais-premiers-resultats-d-une-enquete-internationale\">https:\/\/www.transpositio.org\/articles\/view\/la-narratologie-en-classe-de-francais-premiers-resultats-d-une-enquete-internationale<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Mahieu, L. (2023), \u00ab&nbsp;Synth\u00e8se des entretiens avec quelques t\u00e9moins de la scolarisation des th\u00e9ories du r\u00e9cit&nbsp;\u00bb,&nbsp;<em>Transpositio<\/em>, n\u00b0 6. URL:&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.transpositio.org\/articles\/view\/synthese-des-entretiens-avec-quelques-temoins-de-la-scolarisation-des-theories-du-recit\">https:\/\/www.transpositio.org\/articles\/view\/synthese-des-entretiens-avec-quelques-temoins-de-la-scolarisation-des-theories-du-recit<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Mahieu, L. (2023), \u00ab Formes litt\u00e9raires \u00e9mergentes \u00e0 l\u2019\u00e9cole ? Enqu\u00eate sur les pratiques d\u00e9clar\u00e9es (et \u00e9clat\u00e9es ?) au secondaire et au coll\u00e9gial qu\u00e9b\u00e9cois \u00bb, <em>Revue de recherches en litt\u00e9ratie m\u00e9diatique multimodale<\/em>, n\u00b0 18. DOI: <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.7202\/1108697ar\">https:\/\/doi.org\/10.7202\/1108697ar<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Turin, G., L. Mahieu, R. Baroni (2023), \u00ab&nbsp;Pour une th\u00e9orie du r\u00e9cit au service de l\u2019enseignement&nbsp;\u00bb,&nbsp;<em>Transpositio<\/em>, n\u00b0 6. URL:&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.transpositio.org\/articles\/view\/la-narratologie-en-classe-de-francais-premiers-resultats-d-une-enquete-internationale\">https:\/\/www.transpositio.org\/articles\/view\/introduction-n-6-pour-une-theorie-du-recit-au-service-de-l-enseignement<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Turin, G. &amp; Pahlisch, C. (2023), \u00ab&nbsp;Enseigner la science-fiction dans ses perspectives politiques&nbsp;\u00bb, <em>Relief<\/em>, 17\/1. DOI: <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.51777\/relief17555\">https:\/\/doi.org\/10.51777\/relief17555<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Baroni, R. (2022) \u00ab&nbsp;Polyphonie, normes interpr\u00e9tatives et dinde de <em>Thanksgiving<\/em>&nbsp;\u00bb, <em>Lettre de l\u2019AIRDF<\/em>, n\u00b0 70, p. 56-61. URL&nbsp;: <a href=\"https:\/\/www.persee.fr\/collection\/airdf\">https:\/\/www.persee.fr\/collection\/airdf<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Donn\u00e9es de la recherche Baroni, R. &amp; L. 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