Je ne pense pas qu\u2019il y ait une r\u00e9ponse toute faite \u00e0 cette question. Favoriser l\u2019interaction, avec ou sans outils, j\u2019entends une interaction de qualit\u00e9, \u00e7a demande bien plus qu\u2019une recette miracle applicable \u00e0 toutes les situations.<\/p>\n\n\n\n
Il y a quand m\u00eame quelques configurations plus propices \u00e0 l\u2019interaction. Comme l\u2019environnement. J\u2019entends ici l\u2019environnement spatial : la disposition de la salle par exemple. D\u2019autres configurations importantes touchent au cadre, au climat et \u00e0 la dynamique de groupe au sein de la classe.<\/p>\n\n\n\n
Quand le cadre n\u2019est pas suffisamment s\u00e9curisant, ou encore face \u00e0 un public plut\u00f4t introverti, forcer l\u2019interaction peut s\u2019av\u00e9rer p\u00e9rilleux, voire risqu\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
Si je me sens contrainte de parler alors que je ne me sens pas en s\u00e9curit\u00e9, parce que le climat ne me semble pas totalement non-jugeant, je vais m\u2019exprimer avec plus de pr\u00e9caution, je me sentirais probablement moins libre de partager mon avis sur un sujet. Et si je le fais quand m\u00eame, et que quelqu\u2019un remet en question mon avis, je risque de le prendre personnellement et alors je ne peux pas construire de nouveaux savoirs. Ce que je veux dire ici, c\u2019est qu\u2019avant toute chose, il faut construire un climat au sein de la classe. Un climat qui permette d\u2019\u00eatre en d\u00e9saccord sans que les individus se sentent malmen\u00e9s. Encore mieux, que ce d\u00e9saccord soit constructif, qu\u2019il permette le conflit socio-cognitif.<\/p>\n\n\n\n
Pour en revenir \u00e0 la question de l\u2019interaction par des outils num\u00e9riques, eh bien \u00e7a reste assez similaire : la qualit\u00e9 des \u00e9changes ne d\u00e9pend pas de l\u2019outil, ou encore de son utilisation ou non ; mais bien de l\u2019usage que l\u2019on en fait.<\/p>\n\n\n\n
Avant toute chose je dirais qu\u2019il s\u2019agit, comme pour toute activit\u00e9 d\u2019ailleurs, de d\u00e9limiter nos intentions et nos objectifs : pourquoi je veux renforcer les interactions ? dans quel but ? pour arriver \u00e0 quoi ? Il s\u2019agit donc d\u2019\u00eatre au clair avec ses intentions. Mais surtout, d\u2019\u00eatre au clair sur les objectifs d\u2019apprentissage que l\u2019on vise par ce type d\u2019activit\u00e9. En quoi l\u2019interaction va permettre, favoriser ou faciliter leur atteinte.<\/p>\n\n\n\n
Sans oublier qu\u2019il faut aussi que ce soit clair pour les participant\u00b7e\u00b7s. Leur donner des raisons de s\u2019engager dans ces moments d\u2019interaction, qu\u2019ils et elles en per\u00e7oivent l\u2019utilit\u00e9, le sens.<\/p>\n\n\n\n
Par exemple, je conseillerais de cibler un sujet de discussion pr\u00e9cis, de soigner les consignes pour cadrer un peu les \u00e9changes, \u00e9viter des \u00e9changes qui s\u2019\u00e9loignent trop du th\u00e8me. Parce qu\u2019on n\u2019est jamais \u00e0 l\u2019abri de digressions qui s\u2019\u00e9loignent trop du sujet de base. <\/p>\n\n\n\n
Une fois encore, pas de recette miracle ! Soyez au clair sur le cadre de votre activit\u00e9 : Pourquoi voulez-vous g\u00e9n\u00e9rer de l\u2019interaction ? Dans quel but ? Que visez-vous comme impact ? Et aussi demandez-vous ce que vous comptez en faire ensuite\u2026 Si je demande \u00e0 mes \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s de s\u2019exprimer sur un sujet, qu\u2019est-ce que je fais de leurs interventions ensuite ? Comment je valorise leurs \u00e9changes ? Comment j\u2019utilise cette mati\u00e8re pour construire de nouveaux savoirs ? Comment je relie \u00e7a \u00e0 mes objectifs, ma s\u00e9quence, etc.<\/p>\n\n\n\n
N\u2019oubliez pas que favoriser l\u2019interaction, \u00e7a s\u2019anticipe bien s\u00fbr, comme je le disais avant, mais \u00e7a signifie aussi soigner l\u2019animation. J\u2019entends que si j\u2019utilise un outil, je dois me demander comment je vais accompagner mes \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s \u00e0 l\u2019utiliser. Comment je vais m\u2019assurer de la qualit\u00e9 des \u00e9changes ? Comment je vais cadrer les \u00e9changes ? Comment je vais permettre que l\u2019interaction ait du sens pour eux et elles, suffisamment pour qu\u2019ils et elles veuillent y prendre part.<\/p>\n\n\n\n
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