{"id":2650,"date":"2015-03-22T01:52:38","date_gmt":"2015-03-22T00:52:38","guid":{"rendered":"http:\/\/wp.unil.ch\/cinematheque-unil\/?page_id=2650"},"modified":"2018-05-16T16:40:11","modified_gmt":"2018-05-16T14:40:11","slug":"1-exercice-danalyse-de-film","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.unil.ch\/cinematheque-unil\/projets\/discours-du-scenario-etude-historique-et-genetique-des-adaptations-cinematographiques-de-stendhal\/espace-enseignants\/1-exercice-danalyse-de-film\/","title":{"rendered":"1. Exercice d\u2019analyse de film"},"content":{"rendered":"
    \n
  1. Projets<\/a><\/li>\n
  2. Discours du sc\u00e9nario<\/a><\/li>\n
  3. Espace enseignants<\/a><\/li>\n
  4. 1. Exercice d’analyse de film<\/a><\/li>\n<\/ol>\n
    \n

    Notes pour une s\u00e9quence p\u00e9dagogique<\/h3>\n

    En ce qui concerne la num\u00e9rotation des plans, le pr\u00e9sent document s\u2019appuie sur le d\u00e9coupage technique<\/a> \u00e9tabli dans le cadre du projet \u00ab\u00a0Discours du sc\u00e9nario\u00a0\u00bb.<\/p>\n

    L\u2019analyse propos\u00e9e ici peut \u00eatre compl\u00e9t\u00e9e et approfondie par la lecture de l\u2019article \u00ab\u00a0L\u2019adaptation du Rouge et le Noir<\/em> par Claude Autant-Lara (1954)\u00a0: proc\u00e8s, processus, proc\u00e9d\u00e9s\u00a0\u00bb<\/a>.<\/p>\n

    1.1. Le g\u00e9n\u00e9rique du film<\/h3>\n

    Introduction<\/strong>
    \nAvant de montrer l\u2019extrait aux \u00e9l\u00e8ves, leur demander d\u2019imaginer un g\u00e9n\u00e9rique pour une adaptation du Rouge et le Noir<\/em>. Evoquer \u00e0 travers les exemples la diversit\u00e9 des cas possibles\u00a0: absence de g\u00e9n\u00e9rique, s\u00e9quence de pr\u00e9-g\u00e9n\u00e9rique, mentions \u00e9crites sur fond neutre, mentions \u00e9crites sur des images embl\u00e9matiques ou symboliques, mentions \u00e9crites en surimpression sur des images montrant des actions di\u00e9g\u00e9tiques, s\u00e9quence en dessin anim\u00e9 m\u00ealant mentions et dessins, mentions prononc\u00e9es oralement \u2013\u00a0ce dernier est le cas le plus rare\u00a0: Le Myst\u00e8re de la chambre jaune de L\u2019Herbier<\/em> (1930), Le Roman d\u2019un tricheur de Guitry<\/em> (1937), Le M\u00e9pris<\/em> de Godard (1963),\u2026<\/p>\n

    En profiter pour diff\u00e9rencier les composantes di\u00e9g\u00e9tiques<\/em> (tout ce qui appartient au monde du film) des composantes extradi\u00e9g\u00e9tiques<\/em> (voix over<\/em>, musique, motifs iconiques renvoyant symboliquement au monde du film, mentions \u00e9crites,\u2026).<\/p>\n

    Discuter les fonctions d\u2019un g\u00e9n\u00e9rique de films\u00a0: transmettre des informations sur les conditions effectives de la r\u00e9alisation du film\u00a0; assurer le passage du monde r\u00e9el au monde du film\u00a0; orienter la future lecture du film par le spectateur en dessinant un certain horizon d\u2019attente (r\u00e9f\u00e9rences \u00e0 des cat\u00e9gories g\u00e9n\u00e9riques notamment, ou simplement comme ici au statut d\u2019adaptation d\u2019une \u0153uvre litt\u00e9raire).<\/p>\n

    Discussion post-visionnage<\/strong>
    \nApr\u00e8s avoir montr\u00e9 le g\u00e9n\u00e9rique ou des images fixes qui en sont issues, discuter les implications du type de g\u00e9n\u00e9rique choisi par Claude Autant-Lara et son \u00e9quipe.<\/span><\/p>\n

    ?<\/strong><\/span> G\u00e9n\u00e9rique \u00ab\u00a0classique\u00a0\u00bb en ce qu\u2019il est nettement s\u00e9par\u00e9 du reste du film\u00a0; les mentions \u00e9crites ont une pr\u00e9sence physique particuli\u00e8re car elles sont associ\u00e9es au volume qui est film\u00e9 (il rel\u00e8ve du <\/span>profilmique<\/em> en ce qu\u2019il s\u2019est trouv\u00e9 devant la cam\u00e9ra au moment d\u2019un tournage). Le livre de l\u2019\u00e9cran n\u2019est toutefois pas <\/span>di\u00e9g\u00e9tique<\/em> (il n\u2019est manipul\u00e9 par aucun personnage)\u00a0: il renvoie \u00e0 la gen\u00e8se du film, \u00e0 son statut d\u2019adaptation.<\/span><\/p>\n

    R\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 l\u2019int\u00e9r\u00eat d\u2019exhiber ainsi le livre\u00a0: volont\u00e9 de l\u00e9gitimation d\u2019un film qui capitalise sur un monument du patrimoine litt\u00e9raire, assimilation de l\u2019un \u00e0 l\u2019autre (titre commun, transfert des mentions \u00e9crites du film sur les pages du livre, homog\u00e9n\u00e9it\u00e9 entre les caract\u00e8res typographiques de \u00ab\u00a0Stendhal\u00a0\u00bb et ceux de l\u2019\u00e9quipe du film).<\/p>\n

    La musique du film qui retentit sur ces premi\u00e8res images est porteuse d\u2019une emphase qui s\u2019accorde \u00e0 cette ambition du film.<\/span><\/p>\n

    ?<\/strong><\/span> Pourquoi les plans 01 \u00e0 03 ne d\u00e9butent-ils pas par l\u2019exhibition du livre\u00a0? Qu\u2019ont de particulier les mentions qu\u2019ils comprennent\u00a0?<\/p>\n

    Les plans 01 et 02 se rapportent respectivement aux soci\u00e9t\u00e9s de distribution et de production du film, nous ne sommes donc pas encore au niveau de la mention d\u2019instances plus directement li\u00e9es \u00e0 ce que le spectateur verra \u00e0 l\u2019\u00e9cran.<\/p>\n

    Il s\u2019agit toutefois de relever la dimension iconique du texte\u00a0: \u00ab\u00a0Gaumont pr\u00e9sente\u00a0\u00bb appara\u00eet en rouge sur un fond noir, ce qui \u00e9videmment fait \u00e9cho au titre de l\u2019\u0153uvre litt\u00e9raire et du film.<\/p>\n

    Par ailleurs, le plan 02 conf\u00e8re un peu plus de mat\u00e9rialit\u00e9 \u00e0 la mention \u00e9crite, le fond ayant la granularit\u00e9 d\u2019une page de livre (tandis que le terme \u00ab\u00a0une r\u00e9alisation\u00a0\u00bb est typographi\u00e9)\u00a0; ce n\u2019est toutefois qu\u2019en 04 que le livre sera montr\u00e9. \u00ab\u00a0Franco London Film\u00a0\u00bb est \u00e9galement \u00e9crit en lettres rouges.<\/p>\n

    ?<\/strong><\/span> Pourquoi le plan 03 est-il compos\u00e9 comme les mentions ult\u00e9rieures, mais appara\u00eet avant la monstration de l\u2019objet-livre\u00a0?<\/p>\n

    Il s\u2019agit de souligner l\u2019importance du couple de stars figurant ainsi c\u00f4te \u00e0 c\u00f4te, chacune dans un encadr\u00e9. Si les stars du film apparaissent en premier, c\u2019est parce que ce sont elles qui en g\u00e9n\u00e9ral garantissent la rentabilit\u00e9 d\u2019un film. Il s\u2019agit donc d\u2019un argument de valorisation du film ind\u00e9pendant de l\u2019\u0153uvre adapt\u00e9e, c\u2019est pourquoi le carton qui leur est consacr\u00e9 appara\u00eet en dehors du livre\u00a0: ce n\u2019est pas ici le rapport \u00e0 Stendhal qui est soulign\u00e9 mais la pr\u00e9sence des stars.<\/span><\/p>\n

    La gen\u00e8se du Rouge et le Noir<\/em> peut \u00eatre \u00e9voqu\u00e9e sur ce point\u00a0: lorsque G\u00e9rard Philippe refuse en mars 1947 d\u2019interpr\u00e9ter Julien Sorel pour le projet d\u2019Autant-Lara (notamment parce qu\u2019il se trouvait trop \u00e2g\u00e9 pour interpr\u00e9ter Julien, ce qui t\u00e9moigne d\u2019un souci de coller \u00e0 l\u2019image du personnage), le film ne se fera pas\u00a0; ce n\u2019est que sept ans plus tard (et par cons\u00e9quent avec sept ans de plus\u00a0!) que G\u00e9rard Philipe acceptera cette participation, au moment o\u00f9 il aura avantage \u00e0 le tourner parce qu\u2019il doit honorer un contrat pass\u00e9 avec la maison de production Franco London Film int\u00e9ress\u00e9e au projet d\u2019Autant-Lara. Ce n\u2019est qu\u2019\u00e0 ce moment-l\u00e0 que le film sera mis en chantier au-del\u00e0 de la phase d\u2019\u00e9criture.<\/span><\/p>\n

    On peut souligner la pr\u00e9sence de G\u00e9rard Philipe et de Danielle Darrieux dans de pr\u00e9c\u00e9dentes adaptations d\u2019\u0153uvres litt\u00e9raires qui contribuent \u00e0 ce que le public les associe \u00e0 ce type de films\u00a0: Philipe joue notamment dans L\u2019Idiot<\/em> (Georges Lampin), Le Diable au corps<\/em> (Claude Autant-Lara, 1947) et La Chartreuse de Parme<\/em>\u00a0(Christian Jaques, 1948), tandis que Darrieux a pr\u00e9alablement jou\u00e9 dans Ruy Blas<\/em> (Pierre Billon, 1948) ou dans l\u2019un des sketches adapt\u00e9s de Maupassant dans Le Plaisir<\/em> (Max Oph\u00fcls, 1952)\u00a0; tous les deux jouent dans La Ronde<\/em> du m\u00eame Oph\u00fcls (1950), film adapt\u00e9 de la pi\u00e8ce d\u2019Arthur Schnitzler.<\/span><\/p>\n

    La star ne doit pas seulement \u00eatre envisag\u00e9e d\u2019un point de vue \u00e9conomique\u00a0: elle participe en effet aussi \u00e0 la d\u00e9finition du rapport affectif instaur\u00e9 entre le film et son spectateur en favorisant l\u2019identification au personnage qu\u2019elle incarne. Ce point est loin d\u2019\u00eatre sans incidences sur Le Rouge et le Noir<\/em> d\u2019Autant-Lara\u00a0: alors que chez Stendhal le narrateur se distancie souvent de Julien pour commenter son comportement, l\u2019identification au Julien du film fonctionne quant \u00e0 elle \u00e0 plein, d\u2019autant que c\u2019est la voix de G\u00e9rard Philipe que nous entendons over<\/em> (monologue int\u00e9rieur du personnage, inscrit dans la temporalit\u00e9 pr\u00e9sente de l\u2019action), et non narrateur extradi\u00e9g\u00e9tique. Le Julien du film appara\u00eet comme plus sympathique et moins hypocrite au spectateur que celui du livre car il b\u00e9n\u00e9ficie de l\u2019aura de la star.<\/p>\n

    Exemple d\u2019une \u00e9tude du ph\u00e9nom\u00e8ne de la star (en l\u2019occurrence Edwige Feuill\u00e8re) \u00e0 partir du fonds Autant-Lara\u00a0: article sur Le Bl\u00e9 en herbe<\/em> et Un cas de malheur<\/em> (1958)<\/a>.<\/p>\n

    Recherches en star studies<\/em> parues en fran\u00e7ais\u00a0:
    \n-Richard Dyer, Le star-syst\u00e8me hollywoodien<\/em>, Paris, L\u2019Harmattan, 2004\u00a0;
    \n-Vincent Amiel et alii, L\u2019acteur de cin\u00e9ma\u00a0: approches plurielles<\/em>, Rennes, PUR, 2007.<\/p>\n

    La mani\u00e8re dont la presse rend compte de la collaboration de Philipe et Darrieux au Rouge et le Noir<\/em> t\u00e9moigne de la mani\u00e8re dont l\u2019acteur et l\u2019actrice \u00e9taient per\u00e7us \u00e0 l\u2019\u00e9poque.<\/p>\n

    R\u00e9ception de l\u2019\u00e9poque\u00a0: articles de presse consacr\u00e9s \u00e0 G\u00e9rard Philipe et Danielle Darrieux.<\/span><\/p>\n

    ?<\/strong><\/span> Pourquoi, \u00e0 partir du plan 04, le d\u00e9coupage propose-t-il une segmentation en pages\u00a0?<\/p>\n

    Il n\u2019y a d\u00e9sormais plus de coupes\u00a0: les mention se succ\u00e8dent au sein d\u2019un m\u00eame plan, selon la logique des pages d\u2019un livre tourn\u00e9es par une main invisible (sugg\u00e9r\u00e9e par une ombre par moments port\u00e9e sur le blanc de la page). Cette continuit\u00e9 renforce celle pr\u00e9alablement instaur\u00e9e par les fondus encha\u00een\u00e9s\u00a0: il s\u2019agit d\u2019immerger le spectateur \u2013\u00a0le travelling avant sur l\u2019ouvrage explicite cette vis\u00e9e\u00a0\u2013 par l\u2019assimilation du visionnage du film \u00e0 un acte de lecture. La rosace imprim\u00e9e sur la couverture du livre renvoie au motif du logo Gaumont de 01.<\/p>\n

    S\u00e9quence d\u2019ouverture<\/em><\/p>\n

    ?<\/strong><\/span> Etablissez dans le plan 1 ce qui rel\u00e8ve du champ<\/em> (ce qui est visible \u00e0 l\u2019image) et ce qui appartient au hors-champ<\/em> (composantes di\u00e9g\u00e9tiques susceptibles d\u2019\u00eatre d\u00e9duites des informations pr\u00e9sentes dans le champ, mais non visibles sur l\u2019\u00e9cran).<\/p>\n

    Dans un premier temps\u00a0: le pr\u00e9sident du tribunal encadr\u00e9 de deux juges se trouve dans le champ\u00a0; il s\u2019adresse \u00e0 des \u00ab\u00a0messieurs\u00a0\u00bb qu\u2019il regarde en fixant alternativement la gauche et la droite, ce qui sugg\u00e8re qu\u2019il est entour\u00e9 d\u2019autres hommes de loi\u00a0; ensuite, gr\u00e2ce \u00e0 un travelling arri\u00e8re, d\u2019autres \u00e9l\u00e9ments sont d\u00e9voil\u00e9s et entrent dans le champ\u00a0; en notera en particulier, \u00e0 la fin du plan, un gendarme chapeaut\u00e9 situ\u00e9 en amorce<\/em> dans le bord inf\u00e9rieur droit du cadre, qui sugg\u00e8re la pr\u00e9sence de l\u2019accus\u00e9 \u00e0 ses c\u00f4t\u00e9s (mais aussi qui \u00ab\u00a0borne\u00a0\u00bb le d\u00e9voilement de l\u2019espace et fait ressentir le fait que l\u2019accus\u00e9 est en quelque sorte tenu \u00e0 l\u2019\u00e9cart par le discours prof\u00e9r\u00e9 \u00e0 propos de lui).<\/p>\n

    Pour l\u2019instant, accus\u00e9 et public demeurent hors-champ, l\u2019image se concentrant sur les repr\u00e9sentants du pouvoir (le crucifix situ\u00e9 derri\u00e8re l\u2019homme de loi peut \u00eatre vu comme une anticipation du pouvoir de l\u2019\u00e9glise dont prendra conscience le jeune Sorel plus tard dans le film).<\/span><\/p>\n

    ?<\/strong><\/span> Que notez-vous \u00e0 propos de la prise de parole du pr\u00e9sident de la cour au d\u00e9but et \u00e0 la fin de ce premier plan\u00a0?<\/p>\n

    Ouverture in medias res<\/em>\u00a0: une partie importante du proc\u00e8s a d\u00e9j\u00e0 eu lieu, nous en sommes dans l\u2019apr\u00e8s d\u2019un bilan des d\u00e9bats. Effet de r\u00e9el et immersion rapide du spectateur dans le r\u00e9cit du film.<\/span><\/p>\n

    A la fin du plan, un pont sonore permet \u00e0 la voix in<\/em> de se poursuivre en off<\/em> sur le plan suivant\u00a0: cette continuit\u00e9 sur des plans de personnages qui demeurent muets souligne l\u2019impact du discours du pr\u00e9sident sur l\u2019assistance.<\/span><\/p>\n

    ?<\/strong><\/span> Comment l\u2019apparition de Julien Sorel au plan 3 est-elle mise en sc\u00e8ne\u00a0?<\/p>\n

    Voix <\/span>off<\/em> du pr\u00e9sident\u00a0: Sorel subit le discours qui impose une certaine mani\u00e8re de le pr\u00e9senter\u00a0; il y a synchronisation exacte entre la prof\u00e9ration de la phrase \u00ab\u00a0vous connaissez maintenant ce meurtrier\u00a0\u00bb et l\u2019apparition de Julien dans le cadre (apparition qui a \u00e9t\u00e9 diff\u00e9r\u00e9e).<\/span><\/p>\n

    Julien demeure impassible, sto\u00efque, et cette rigidit\u00e9 est soulign\u00e9e de mani\u00e8re contrastive par un mouvement de grue qui nous conduit \u00e0 lui.<\/span><\/p>\n

    La continuit\u00e9 est ici soulign\u00e9e\u00a0: l\u2019unique plan en mouvement entre le public et l\u2019accus\u00e9 sugg\u00e8re que celui-l\u00e0 est solidaire de celui-ci, comme en t\u00e9moignent les visages inquiets. La verticalit\u00e9 du mouvement d\u2019appareil descendant qui termine sa course sur Julien s\u2019oppose \u00e0 l\u2019horizontalit\u00e9 du travelling arri\u00e8re sur les jur\u00e9s\u00a0: deux sous-espaces sont circonscrits avant une confrontation qui, pr\u00e9cis\u00e9ment, d\u00e9bute au plan 4 lorsqu\u2019un travelling avant s\u2019amorce au lever de Julien qui tient \u00e0 prendre la parole (il se d\u00e9tourne d\u2019abord pour fixer la foule qui s\u2019agite et gronde, op\u00e9rant le lien entre l\u2019espace du public et ses juges\u00a0; le plan 6, film\u00e9 en plan poitrine, montre le Pr\u00e9sident qui demeure muet, sugg\u00e9rant que le lieu de la parole s\u2019est d\u00e9sormais d\u00e9plac\u00e9 sur Julien).<\/span><\/p>\n

    ?<\/strong><\/span> D\u00e9crivez les caract\u00e9ristiques visuelles du plan 7 correspondant au d\u00e9but du discours de Julien (\u00e9clairage, rapport avant-plan\/arri\u00e8re-plan) en termes de mise en \u00e9vidence de Philipe\/Sorel\u00a0?<\/p>\n

    Ce plan 7 est identique au plan 5\u00a0: en fait, il est simplement interrompu par un insert de deux secondes qui en montre le contre-champ (visage du pr\u00e9sident). Cette prise de vue r\u00e9sultant d\u2019une organisation particuli\u00e8rement complexe au tournage (installation d\u2019une grue), le plan est mis en \u00e9vidence par rapport aux autres (on dira qu\u2019il est marqu\u00e9 sur le plan de la monstration<\/em>), acqu\u00e9rant ainsi un certain \u00ab\u00a0relief\u00a0\u00bb par rapport aux pr\u00e9c\u00e9dents. En outre, dans le plan 7, Julien est particuli\u00e8rement mis en \u00e9vidence en raison des \u00e9l\u00e9ments suivants\u00a0:<\/span><\/p>\n

    \u2013 Echelle du plan (\u00ab\u00a0plan poitrine\u00a0\u00bb, d\u00e9fini par rapport au corps de Julien)\u00a0;<\/span><\/p>\n

    \u2013\u00a0Position de l\u2019acteur\/du personnage dans le cadre (centre droit), dans une zone d\u00e9limit\u00e9e par la diagonale de l\u2019ombre port\u00e9e de la rampe des escaliers \u00e0 l\u2019arri\u00e8re-plan et par la diff\u00e9rence de luminosit\u00e9 entre la gauche et la droite de cet arri\u00e8re-plan\u00a0;<\/span><\/p>\n

    \u2013 Faible profondeur de champ (l\u2019arri\u00e8re-plan \u2013compos\u00e9 de figurants totalement immobiles\u00a0\u2013 est visible mais rejet\u00e9 dans le flou, la mise au point ayant \u00e9t\u00e9 faite sur les yeux de l\u2019acteur)\u00a0;<\/p>\n

    \u2013 La mise en \u00e9vidence de Julien par un \u00e9clairage dit de \u00ab\u00a0d\u00e9crochage\u00a0\u00bb, c\u2019est-\u00e0-dire d\u2019une lumi\u00e8re qui, venant de derri\u00e8re, d\u00e9coupe les contours de sa silhouette (voir en particulier la partie sup\u00e9rieure de sa chevelure et l\u2019\u00e9paule gauche du veston)\u00a0;<\/p>\n

    \u2013 Une lumi\u00e8re principale puissante qui souligne la blancheur du visage et de la chemise, cette derni\u00e8re contrastant avec la tenue fonc\u00e9e\u00a0;<\/p>\n

    \u2013 Il importe de souligner combien la prestance de l\u2019acteur contribue \u00e0 construire la noblesse du personnage (accentu\u00e9e par la tenue, et par la distinction honorifique accroch\u00e9e \u00e0 son veston).<\/p>\n

    ?<\/strong><\/span> En quoi peut-on dire que le discours filmique dans son entier se fait le support de la diatribe de Julien\u00a0?<\/p>\n

    Les plans 8, 10 et 11 sont accompagn\u00e9s de la voix off<\/em> de Julien, et illustrent exactement le propos de celui-ci \u00e0 l\u2019instant o\u00f9 il \u00e9nonce certaines phrases\u00a0; ainsi, le \u00ab\u00a0vous\u00a0\u00bb, les \u00ab\u00a0riches\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0ces jeunes gens\u00a0\u00bb sont \u00ab\u00a0point\u00e9s\u00a0\u00bb \u00e0 l\u2019\u00e9cran au moment m\u00eame o\u00f9 Julien les \u00e9voque, le d\u00e9coupage du film \u00e9tant guid\u00e9 par la diff\u00e9rence entre les classes sociales. On peut dire que le montage du film est soumis aux propos du personnage, ou inversement que ce personnage se fait le porte-parole du point de vue des auteurs du film (ce qui est d\u2019autant plus important en d\u00e9but de film, au moment de l\u2019orientation de la lecture)\u00a0; il ne s\u2019agit pas tant du regard de l\u2019assistance port\u00e9 sur Julien que le regard de Julien lui-m\u00eame sur le monde.<\/span><\/p>\n

    ?<\/strong><\/span> Quels sont les principaux bruits entendus dans la s\u00e9quence, et quel r\u00f4le jouent-ils\u00a0?<\/p>\n

    \u2013\u00a0Bruit de papier froiss\u00e9 et frottement de la plume pendant le discours du pr\u00e9sident\u00a0: dimension officielle du discours\u00a0;<\/span><\/p>\n

    \u2013 Craquement du bois sous les pas du personnage qui quitte l\u2019assembl\u00e9e, et dont le d\u00e9placement s\u2019inscrit dans la continuit\u00e9 d\u2019un panoramique droite-gauche\u00a0; le d\u00e9placement sur une source sonore ponctuelle et secondaire est l\u2019une des caract\u00e9ristiques de la description au cin\u00e9ma (juxtaposition d\u2019\u00e9l\u00e9ments sur lesquels est successivement mis l\u2019accent)\u00a0; cette manifestation sonore joue le r\u00f4le d\u2019une ponctuation et fait exister sur la piste-son l\u2019espace du public avec ce personnage qui traverse les rangs avec un petit panier, comme s\u2019il s\u2019agissait de vendre quelque chose au public d\u2019un spectacle (dans le sc\u00e9nario, on lit\u00a0: \u00ab\u00a0C\u2019est une grande salle, bourr\u00e9e de spectateurs, \u00e0 laquelle des balcons et une tribune donnent l\u2019aspect d\u2019un th\u00e9\u00e2tre\u00a0\u00bb)\u00a0;<\/span><\/p>\n

    \u2013 Le brouhaha de la foule (pas de voix synchrone, son planant, de fond)<\/span><\/p>\n

    \u2013\u00a0Le tintement strident de l\u2019horloge, qui \u00ab\u00a0sonne le glas\u00a0\u00bb de l\u2019intervention de Julien et permet de d\u00e9duire, lorsque la source est visualis\u00e9e, que le proc\u00e8s dure depuis plusieurs heures (il est minuit).<\/span><\/p>\n

    ?<\/strong><\/span> D\u00e9crivez ce que l\u2019on voit et ce que l\u2019on entend dans les plans 18 et 19. Quelle est la fonction narrative de ce passage\u00a0?<\/p>\n

    Le travelling avant sur Julien, qui nous le montre cette fois de mani\u00e8re plus frontale (comme dialoguant indirectement avec nous, spectateurs), l\u2019isole de la foule qui s\u2019agite \u00e0 l\u2019arri\u00e8re-plan. On observe la m\u00eame chose au niveau sonore\u00a0: la clameur de public soudain dispara\u00eet compl\u00e8tement pour faire place \u00e0 la voix over<\/em> de Julien. Elle n\u2019est quant \u00e0 elle pas accompagn\u00e9e de l\u2019\u00e9cho des voix pr\u00e9c\u00e9dentes, ce qui contribue \u00e0 l\u2019extraire de l\u2019environnement de la \u00ab\u00a0sc\u00e8ne\u00a0\u00bb pour la rapprocher du spectateur qui acc\u00e8de \u00e0 un autre espace, celui de l\u2019intimit\u00e9 de Julien. L\u2019accent est mis sur sa subjectivit\u00e9 (\u00ab\u00a0je le sens\u00a0\u00bb), et les temps verbaux (pr\u00e9sent et futur) sugg\u00e8rent que nous sommes non dans un discours r\u00e9trospectif, mais dans un monologue int\u00e9rieur. Apr\u00e8s la harangue \u00e0 connotation politique et \u00e0 port\u00e9e collective, ce texte-ci introduit une composante individuelle et psychologique.<\/span><\/p>\n

    Le fondu encha\u00een\u00e9 sur une image tr\u00e8s diff\u00e9rente (elle est tourn\u00e9e de jour en ext\u00e9rieur) indique que la voix over<\/em> nous guide dans un flash-back, et que le film sera racont\u00e9 \u00ab\u00a0du point de vue\u00a0\u00bb de Julien, m\u00eame si le film ne jouera gu\u00e8re ensuite sur cette dimension subjective (si ce n\u2019est via le proc\u00e9d\u00e9 du monologue int\u00e9rieur \u00e9mis au niveau du r\u00e9cit ench\u00e2ss\u00e9), ne revenant par ailleurs pas au monologue prof\u00e9r\u00e9 dans la situation cadre du r\u00e9cit premier.<\/span><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Projets Discours du sc\u00e9nario Espace enseignants 1. Exercice d’analyse de film Notes pour une s\u00e9quence p\u00e9dagogique En ce qui concerne la num\u00e9rotation des plans, le pr\u00e9sent document s\u2019appuie sur le d\u00e9coupage technique \u00e9tabli dans le cadre du projet \u00ab\u00a0Discours du<\/p>\n","protected":false},"author":1469,"featured_media":0,"parent":698,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","footnotes":""},"class_list":["post-2650","page","type-page","status-publish"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/cinematheque-unil\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2650","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/cinematheque-unil\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/cinematheque-unil\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/cinematheque-unil\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1469"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/cinematheque-unil\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2650"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/cinematheque-unil\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2650\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/cinematheque-unil\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/698"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/cinematheque-unil\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2650"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}