{"id":1604,"date":"2019-03-06T15:56:03","date_gmt":"2019-03-06T14:56:03","guid":{"rendered":"http:\/\/wp.unil.ch\/cavousestegal\/?p=1604"},"modified":"2023-03-13T17:17:01","modified_gmt":"2023-03-13T16:17:01","slug":"camille-vorger","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.unil.ch\/cavousestegal\/2019\/03\/camille-vorger\/","title":{"rendered":"Camille Vorger"},"content":{"rendered":"

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Ma\u00eetre d\u2019enseignement et de recherche (Lettres \/ EFLE)
\n<\/strong>Laur\u00e9ate de la d\u00e9charge Tremplin (2018)<\/em><\/p>\n

\u00ab\u00a0<\/em>Mes recherches portent sur ce que j\u2019appelle la \u00ab po\u00e9sie vive \u00bb, c\u2019est-\u00e0-dire sur les po\u00e9sies sc\u00e9niques contemporaines (slam, rap, chanson) ainsi que sur les ateliers d\u2019\u00e9criture et d\u2019oralit\u00e9 qu\u2019animent ces nouvelles et <\/em>nouveaux po\u00e8tes nomades. \u00bb<\/em><\/p>\n

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En quelques mots, en quoi consistent vos recherches \u00e0 l\u2019UNIL ?<\/strong><\/p>\n

Mes recherches portent sur ce que j\u2019appelle la \u00ab\u00a0po\u00e9sie vive\u00a0\u00bb, c\u2019est-\u00e0-dire sur les po\u00e9sies sc\u00e9niques contemporaines (slam, rap, chanson) ainsi que sur les ateliers d\u2019\u00e9criture et d\u2019oralit\u00e9 qu\u2019animent ces nouveaux po\u00e8tes nomades. Elles s\u2019int\u00e9ressent plus sp\u00e9cifiquement aux diverses formes de cr\u00e9ativit\u00e9 qui \u00e9mergent dans ce contexte et aux enjeux didactiques qui en d\u00e9coulent\u00a0: comment tirer profit de ces ateliers de po\u00e9sie live<\/em> pour lib\u00e9rer l\u2019expression orale et \u00e9crite (en interrogeant les allers-retours entre les deux), pour travailler la performance orale dans sa globalit\u00e9 et sa complexit\u00e9\u00a0? Quelles sont les nouvelles formes d\u2019expression qui se trouvent stimul\u00e9es dans ce contexte\u00a0 d\u2019une performance litt\u00e9ralement im-m\u00e9diate<\/em> et r\u00e9pondant \u00e0 une double exigence d\u2019efficacit\u00e9 et de concision ? Quels sont les liens entre les performances artistiques et les pratiques acad\u00e9miques du type \u00ab\u00a0Ma th\u00e8se en 180 secondes\u00a0\u00bb qui se trouvent depuis peu remises au go\u00fbt du jour\u00a0?<\/p>\n

Apr\u00e8s avoir explor\u00e9 la cr\u00e9ativit\u00e9 lexicale et phras\u00e9ologique dont regorgent ces nouvelles formes de po\u00e9sie (n\u00e9ologismes, phras\u00e9ologismes, etc.), j\u2019explore d\u00e9sormais la cr\u00e9ativit\u00e9 multimodale (mimiques, gestes, postures) qui est aussi \u00e0 l\u2019\u0153uvre dans ces performances. Dans une perspective didactique, j\u2019aimerais donc interroger le r\u00f4le du corps dans l\u2019apprendre (\u00e0 prendre) la parole. En effet, ces nouveaux po\u00e8tes, \u00e0 l\u2019instar des a\u00e8des, s\u2019efforcent d\u2019apprendre leurs textes \u00ab\u00a0par corps\u00a0\u00bb\u00a0: elles et ils les m\u00e9morisent de fa\u00e7on \u00e0 lib\u00e9rer leurs gestes et leurs postures sc\u00e9niques. Le geste intervient donc tout au long du processus\u00a0: depuis l\u2019\u00e9criture jusqu\u2019\u00e0 la performance ou Actio<\/em> dans l\u2019ancienne rh\u00e9torique, en passant par la Memoria<\/em>. \u00c0 l\u2019heure o\u00f9 les concours d\u2019\u00e9loquence se multiplient \u00e0 tous les niveaux de la scolarit\u00e9, comment mobiliser les postures et gestes des \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s et apprenant\u00b7e\u00b7s de tous \u00e2ges, notamment dans le domaine du Fran\u00e7ais langue \u00e9trang\u00e8re et seconde, pour qu\u2019ils puissent favoriser l\u2019apprentissage d\u2019une langue-corps\u00a0qui participe \u00e0 l\u2019acculturation ?<\/p>\n

Que comptez-vous r\u00e9aliser durant la p\u00e9riode de d\u00e9charge \u00ab\u00a0Tremplin\u00a0\u00bb?<\/strong><\/p>\n

Lors de ma p\u00e9riode de d\u00e9charge, je vais\u2026<\/p>\n