{"id":5035,"date":"2024-09-20T08:53:44","date_gmt":"2024-09-20T06:53:44","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.unil.ch\/biss\/?p=5035"},"modified":"2024-09-20T14:30:33","modified_gmt":"2024-09-20T12:30:33","slug":"5035-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.unil.ch\/biss\/5035-2\/","title":{"rendered":"Autisme et genre\u00a0: entre classifications diagnostiques, repr\u00e9sentations collectives et exp\u00e9rience subjective"},"content":{"rendered":"\n
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Par Chlo\u00e9 Schaer et Alice Minder<\/h4>\n<\/div>\n\n\n\n
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Analys\u00e9 au prisme du genre, le trouble du spectre autistique \u00e9claire les imbrications entre classifications m\u00e9dicales, repr\u00e9sentations collectives et exp\u00e9rience subjective. En questionnant l\u2019influence des rapports et normes dans la construction de l\u2019identit\u00e9, les parcours des personnes rencontr\u00e9es permettent de r\u00e9v\u00e9ler les modalit\u00e9s particuli\u00e8res de l\u2019autisme au regard du genre.<\/p>\n\n\n\n

Une perspective interpr\u00e9tative : focus sur le v\u00e9cu subjectif :<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Dans la lign\u00e9e des travaux d\u2019autrices telles que Courcy1<\/sup> ainsi que Seers & Hogg2<\/sup>, l\u2019\u00e9tude des exp\u00e9riences subjectives de femmes ayant un TSA permet de d\u00e9velopper une analyse \u00e0 partir du point de vue des concern\u00e9es et de mettre en \u00e9vidence les particularit\u00e9s et obstacles sp\u00e9cifiques propres \u00e0 leur parcours.<\/p>\n\n\n\n

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Cette enqu\u00eate, fond\u00e9e sur les r\u00e9cits de vie des enqu\u00eat\u00e9e\u00b7x\u00b7s*, souhaitait valoriser leur perspective concernant leurs trajectoires biographiques et th\u00e9rapeutiques ainsi que leurs r\u00e9flexions critiques au sujet de l\u2019autisme.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Ce travail se base sur cinq entretiens semi-directifs men\u00e9s avec des personnes diagnostiqu\u00e9es TSA. Quatre femmes et une personne agenre ont ainsi \u00e9t\u00e9 rencontr\u00e9e\u00b7x\u00b7s \u00e0 la suite d\u2019une annonce \u00e0 laquelle elle\u00b7x\u00b7s ont r\u00e9pondu. Celle-ci avait \u00e9t\u00e9 transmise \u00e0 une association suisse romande et diffus\u00e9e sur un groupe de discussion priv\u00e9. Les entretiens, d\u2019environ une heure chacun, se sont d\u00e9roul\u00e9s dans des lieux publics choisis par les enqu\u00eat\u00e9e\u00b7x\u00b7s. Ils ont \u00e9t\u00e9 enregistr\u00e9s puis analys\u00e9s de mani\u00e8re th\u00e9matique. Les points de convergence entre les diverses exp\u00e9riences recueillies ont constitu\u00e9 la base de l\u2019analyse.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Remettre en question l\u2019identit\u00e9 genr\u00e9e ?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Le rapport au genre et \u00e0 l\u2019identit\u00e9 de genre est apparu comme un \u00e9l\u00e9ment central dans la construction de la subjectivit\u00e9 des enqu\u00eat\u00e9e\u00b7x\u00b7s et leur positionnement face \u00e0 certains processus de cat\u00e9gorisation sociale. Traduisant une absence d\u2019identification \u00e0 l\u2019identit\u00e9 de \u00ab femme \u00bb, leurs propos soulignent la primaut\u00e9 qu\u2019elle\u00b7x\u00b7s accordent \u00e0 ce qu\u2019elle\u00b7x\u00b7s sont en tant que personne, plut\u00f4t qu\u2019\u00e0 l\u2019appartenance \u00e0 une identit\u00e9 fond\u00e9e sur le genre, per\u00e7u comme des cat\u00e9gories ind\u00e9finies et construites qui rel\u00e8vent une forme de performativit\u00e9:<\/p>\n\n\n\n

\u00ab Pour moi c\u2019est des notions tr\u00e8s floues qui peuvent \u00eatre tr\u00e8s subjectives en fonction de la perception qu\u2019on a de soi-m\u00eame et c\u2019est principalement tr\u00e8s construit. Au final moi je me consid\u00e8re plus comme un humain, j\u2019ai pas besoin qu\u2019on me d\u00e9finisse \u00e0 travers mon sexe quoi.<\/em> \u00bb \u2013 Camille <\/p>\n\n\n\n

Cette perspective fait \u00e9cho \u00e0 la confusion \u00e9prouv\u00e9e par les enqu\u00eat\u00e9e\u00b7x\u00b7s face aux codes, aux normes et aux attentes associ\u00e9s \u00e0 la cat\u00e9gorie identitaire de \u00ab femme \u00bb, d\u00e9crits comme des ensembles de prescriptions floues et arbitraires. Si seulx l\u2019unx des enqu\u00eat\u00e9e\u00b7x\u00b7s s\u2019identifie explicitement comme agenre, l\u2019ensemble de leurs propos r\u00e9v\u00e8lent ainsi une mise \u00e0 distance de l\u2019identit\u00e9 de genre \u00e0 laquelle elle\u00b7x\u00b7s tendent \u00e0 \u00eatre associ\u00e9e\u00b7x\u00b7s. Leur moindre conformit\u00e9 aux normes genr\u00e9es constitue ainsi un point commun qui permet d\u2019interroger les \u00e9ventuels liens entre TSA et r\u00e9flexivit\u00e9 au regard du genre.<\/p>\n\n\n\n

La r\u00e9flexivit\u00e9 face \u00e0 l\u2019essentialisation : survivance des st\u00e9r\u00e9otypes genr\u00e9s :<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Les propos des enqu\u00eat\u00e9e\u00b7x\u00b7s r\u00e9v\u00e8lent cependant une certaine essentialisation des genres, notamment concernant les diff\u00e9rences comportementales et sociales entre femmes et hommes ayant un TSA. Ainsi imagin\u00e9\u00b7e\u00b7x\u00b7s au travers d\u2019une dichotomie qui met en jeu l\u2019incorporation de comportements et codes sociaux ou la distanciation avec ces derniers, les femmes* et les hommes autistes se caract\u00e9riseraient alors par une n\u00e9cessit\u00e9 \u00e0 \u00ab apprendre \u00bb ou \u00ab d\u00e9sapprendre \u00bb certaines des attentes sociales, afin de favoriser leur bien-\u00eatre.<\/p>\n\n\n

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Oppos\u00e9\u00b7e\u00b7x\u00b7s au travers d\u2019une dichotomie qui met en jeu l\u2019incorporation de comportements ou la distanciation avec ces derniers, les femmes* et les hommes autistes se caract\u00e9riseraient par une n\u00e9cessit\u00e9 \u00e0 \u2018apprendre\u2019 ou \u2018d\u00e9sapprendre\u2019 certaines des attentes sociales<\/p><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

Cette naturalisation des diff\u00e9rences, traduite, entre autres, par une suppos\u00e9e meilleure capacit\u00e9 d\u2019adaptation ou des facilit\u00e9s relationnelles observ\u00e9es et rapport\u00e9es par exemple lors de groupes de parole, met en \u00e9vidence les normes et attentes diff\u00e9renci\u00e9es concernant les aptitudes relationnelles et sociales selon le genre1<\/sup>. Ainsi int\u00e9gr\u00e9s par les enqu\u00eat\u00e9e\u00b7x\u00b7s, ces propos illustrent une certaine ambivalence au regard du positionnement face au genre, mais mettent \u00e9galement en \u00e9vidence la mani\u00e8re dont ce dernier a influenc\u00e9 leur parcours social et relationnel. La survivance des st\u00e9r\u00e9otypes de genre mis en lumi\u00e8re par les r\u00e9flexions des enqu\u00eat\u00e9e\u00b7x\u00b7s d\u00e9montrent la mani\u00e8re dont des injonctions peuvent \u00eatre implicitement assimil\u00e9es et souligne une autre modalit\u00e9 d\u2019intersection entre genre et autisme.<\/p>\n\n\n\n

Entre conformit\u00e9 et \u00e9puisement :<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Les normes et attentes sous-tendues par les st\u00e9r\u00e9otypes de genre sont \u00e9galement v\u00e9cues par les enqu\u00eat\u00e9e\u2219x\u2219s \u00e0 travers l\u2019existence de fortes pressions sociales et d\u2019attentes comportementales. Que celles-ci soient formul\u00e9es par des tiers ou soient issues d\u2019une situation donn\u00e9e, elles sont \u00e0 l\u2019origine de sentiments tels que l\u2019inad\u00e9quation ou la diff\u00e9rence, et s\u2019accompagnent g\u00e9n\u00e9ralement d\u2019un sentiment d\u2019\u00e9chec et de r\u00e9signation.<\/p>\n\n\n\n

Particuli\u00e8rement pr\u00e9sentes durant leur enfance ou ant\u00e9rieurement \u00e0 leur diagnostic, les attentes sociales d\u00e9crites par les enqu\u00eat\u00e9e\u00b7x\u00b7s se sont parfois accompagn\u00e9es d\u2019incitations \u00e0 la conformit\u00e9, formul\u00e9es notamment par les parents, les conduisant \u00e0 interagir par imitation des autres. Ce m\u00e9canisme de \u00ab camouflage \u00bb est un comportement fr\u00e9quent au sein de la population autiste, en particulier chez les femmes3<\/sup>. Ce besoin de se conformer et de \u00ab rentrer dans le moule \u00bb \u00e0 tout prix les conduit \u00e0 \u00e9touffer leurs propres personnalit\u00e9 ou besoins, et impacte de fait leur estime personnelle, leur bien-\u00eatre et leur sant\u00e9 mentale4<\/sup>. Susceptibles de mener \u00e0 l\u2019\u00e9puisement, ces m\u00e9canismes sont d\u2019autant plus significatifs qu\u2019ils concernent \u00e9galement des attentes genr\u00e9es propres au mod\u00e8le social h\u00e9t\u00e9ronormatif, dont la maternit\u00e9, \u00e0 l’image de C\u00e9cile qui a eu un enfant qu’elle ne souhaitait pas :<\/p>\n\n\n\n

\u00ab Maintenant j\u2019ai un fils, il a 13 ans, mais c\u2019est encore pire que ce que j\u2019imaginais, c\u2019est insupportable. Le fait d\u2019\u00eatre m\u00e8re, je supporte pas, je veux pas ce lien avec quelqu\u2019un<\/em>. \u00bb \u2013 C\u00e9cile<\/p>\n\n\n

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\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Pouvant mener \u00e0 l\u2019\u00e9puisement, ces m\u00e9canismes sont d\u2019autant plus significatifs qu\u2019ils concernent \u00e9galement des attentes genr\u00e9es propres au mod\u00e8le social h\u00e9t\u00e9ronormatif<\/p><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

Repr\u00e9sentations st\u00e9r\u00e9otyp\u00e9es et biais genr\u00e9s : la difficult\u00e9 d\u2019acc\u00e8s au diagnostic :<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Si toute\u00b7x\u00b7s les enqu\u00eat\u00e9e\u00b7x\u00b7s ont un parcours propre concernant l\u2019obtention d\u2019un diagnostic, aucune\u00b7x d\u2019entre elle\u00b7x\u00b7s ne l\u2019a cependant obtenu avant sa majorit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

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Presque toute\u00b7x\u00b7s ont effectu\u00e9 divers suivis avec des th\u00e9rapeutes avant d\u2019\u00eatre diagnostiqu\u00e9e\u00b7x\u00b7s avec un TSA\u00a0; leur prise en charge psychoth\u00e9rapeutique et l\u2019absence de d\u00e9tection d\u2019un grand nombre de professionnel\u00b7le\u00b7s s\u2019est souvent associ\u00e9 \u00e0 la pose d\u2019autres diagnostics, en r\u00e9alit\u00e9 comorbidit\u00e9s du trouble du spectre autistique.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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TSA\u00a0: Actuellement, l\u2019autisme est d\u00e9fini comme \u00ab trouble du spectre de l\u2019autisme (TSA) \u00bb, soit un \u00ab trouble neuro-d\u00e9veloppemental caract\u00e9ris\u00e9 par des difficult\u00e9s dans les domaines de la communication, des interactions sociales ou des comportements et par des activit\u00e9s et des int\u00e9r\u00eats restreints ou r\u00e9p\u00e9titifs \u00bb1<\/sup>. Il est d\u00e9peint \u00ab en tant que continuum \u00bb1<\/sup>. La notion de \u00ab syndrome d\u2019Asperger \u00bb est d\u00e9sormais remplac\u00e9e par \u00ab TSA SDI \u00bb, signifiant \u00ab trouble du spectre de l\u2019autisme sans d\u00e9ficience intellectuelle \u00bb.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Si l\u2019\u00e9largissement de la cat\u00e9gorie diagnostique et l\u2019introduction du concept de \u00ab spectre \u00bbont contribu\u00e9 \u00e0 les conduire vers ce diagnostic et mettre fin \u00e0 une certaine errance th\u00e9rapeutique, certain\u00b7e\u00b7s professionnel\u00b7le\u00b7s demeurent cependant peu form\u00e9\u00b7e\u00b7s, illustrant ainsi des repr\u00e9sentations incompl\u00e8tes et st\u00e9r\u00e9otyp\u00e9es de l\u2019autisme au sein m\u00eame du corps m\u00e9dical. Ces \u00ab biais androcentrique[s] \u00bb1<\/sup> ont comme cons\u00e9quences des manques concernant la d\u00e9tection et l\u2019accompagnement.<\/p>\n\n\n\n

Le genre des enqu\u00eat\u00e9e\u00b7x\u00b7s est interpr\u00e9t\u00e9 comme \u00e9tant pr\u00e9cis\u00e9ment un obstacle \u00e0 leur diagnostic et semble ainsi avoir particip\u00e9 \u00e0 les exclure des tableaux cliniques dans lesquels elle\u00b7x\u00b7s s\u2019inscrivaient pourtant5<\/sup>. Articul\u00e9es au biais genr\u00e9s pr\u00e9sents dans la m\u00e9decine de mani\u00e8re plus globale, leurs exp\u00e9riences soulignent l\u2019existence et l\u2019influence des obstacles sp\u00e9cifiques alliant identit\u00e9 de genre et TSA1<\/sup> :<\/p>\n\n\n\n

\u00ab Entre le TSA et le genre, j\u2019ai souvent l\u2019impression que j\u2019ai pas re\u00e7u les soins adapt\u00e9s<\/em>. \u00bb \u2013 Anne<\/p>\n\n\n

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\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Rapport\u00e9 comme \u00e9tant pr\u00e9cis\u00e9ment un obstacle \u00e0 leur diagnostic, le genre des enqu\u00eat\u00e9e\u00b7x\u00b7s semble ainsi avoir particip\u00e9 \u00e0 les exclure des tableaux cliniques dans lesquels elle\u00b7x\u00b7s s\u2019inscrivaient pourtant<\/p><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

L\u2019utilit\u00e9 du diagnostic : vers une compr\u00e9hension empathique :<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Si les diagnostics f\u00e9minins* tardifs sont un ph\u00e9nom\u00e8ne connu, ils permettent aux concern\u00e9e\u00b7x\u00b7s de consid\u00e9rer leur vie avec une nouvelle perspective. Ils permettent d\u2019adoucir la pression sociale ressentie et contribuent \u00e0 l\u2019\u00e9mergence d\u2019une compr\u00e9hension empathique de soi-m\u00eame, de ses besoins et de ses limites5<\/sup>. Les cadres d\u2019interpr\u00e9tations qu\u2019ils fournissent permettent ainsi une meilleure r\u00e9flexivit\u00e9 concernant la construction de l\u2019identit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Conclusion :<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

\u00c9clairant de nombreuses similarit\u00e9s, les parcours biographiques et diagnostiques des enqu\u00eat\u00e9e\u00b7x\u00b7s mettent en lumi\u00e8re l\u2019influence du genre dans leur trajectoire et leur v\u00e9cu. Leurs propos soulignent l\u2019impact des normes et attentes genr\u00e9es dans leur parcours en tant que femmes* autistes, mettent en \u00e9vidence les obstacles sp\u00e9cifiques auxquels elle\u00b7x\u00b7s font face et r\u00e9v\u00e8lent la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019une diversification concernant les repr\u00e9sentations actuelles de l\u2019autisme.<\/p>\n\n\n\n

Cette recherche, men\u00e9e \u00e0 \u00e9chelle r\u00e9duite, permet de penser aux divers autres enjeux inh\u00e9rents au diagnostic TSA, \u00e0 l\u2019image d\u2019une \u00e9ventuelle surrepr\u00e9sentativit\u00e9 de personnes blanches de classe moyenne sup\u00e9rieure. Soulignant les croisements entre trajectoires th\u00e9rapeutiques et caract\u00e9ristiques sociales et d\u00e9mographiques, l\u2019analyse des modalit\u00e9s diagnostiques de l\u2019autisme permet d\u2019\u00e9clairer les probl\u00e9matiques associ\u00e9es \u00e0 la prise en charge m\u00e9dicale de mani\u00e8re plus \u00e9largie, \u00e0 l\u2019image de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information et aux professionnel\u00b7le\u00b7s de sant\u00e9 adapt\u00e9\u00b7e\u00b7s. <\/p>\n\n\n\n

*Le but de ce travail visait \u00e0 \u00e9clairer les particularit\u00e9s des parcours de personnes dont l\u2019identit\u00e9 de genre est autre que masculine. Initialement pens\u00e9 \u00e0 propos des femmes, nous avons \u00e9galement inclus dans ce projet, au cours de la recherche, une personne agenre. Pour des raisons de simplification de l\u2019\u00e9criture, nous adopterons donc le terme de \u00ab femmes* \u00bb, incluant par l\u2019ast\u00e9risque notre enqu\u00eat\u00e9x agenre. C\u2019est \u00e9galement le f\u00e9minin pluriel compl\u00e9t\u00e9 d\u2019un \u00ab x \u00bb qui sera employ\u00e9 concernant l\u2019ensemble des personnes rencontr\u00e9es, afin de repr\u00e9senter au mieux nos \u00ab enqu\u00eat\u00e9e\u00b7x\u00b7s \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9f\u00e9rences <\/h2>\n\n\n\n

1<\/sup> Courcy, Isabelle. (2021). \u00ab\u202fNous les femmes on est une sous-culture dans l\u2019autisme\u202f\u00bb. Exp\u00e9riences et point de vue de femmes autistes sur le genre et l\u2019accompagnement. Nouvelles Questions F\u00e9ministes<\/em>, 40(2), 116\u2011131. https:\/\/doi.org\/10.3917\/nqf.402.0116<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

2<\/sup> Seers, Kate, & Hogg, Rachel (2021). \u2018You don\u2019t look autistic\u2019\u202f: A qualitative exploration of women\u2019s experiences of being the \u2018autistic other\u2019. Autism<\/em>, 25(6), 1553\u20111564. https:\/\/doi.org\/10.1177\/1362361321993722<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

3<\/sup> Bargiela, Sarah, Steward, Robyn, & Mandy, William. (2016). The experiences of late-diagnosed women with autism spectrum conditions: An investigation of the female autism phenotype. Journal of Autism and Developmental Disorders<\/em>, 46, 3281-3294. https:\/\/doi.org\/10.1007\/s10803-016-2872-8<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

4<\/sup> Seers, Kate, & Hogg, Rachel. (2023). \u201cFake it \u2018till you make it\u201d: Authenticity and wellbeing in late diagnosed autistic women. Feminism & Psychology<\/em>, 33(1), 23-41. https:\/\/doi.org\/10.1177\/09593535221101455<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

5 <\/sup>Leedham, Alexandra, Thompson, Andrew, Smith, Richard, & Freeth, Megan. (2020). \u2018I was exhausted trying to figure it out\u2019\u202f: The experiences of females receiving an autism diagnosis in middle to late adulthood. Autism<\/em>, 24(1), 135\u2011146. https:\/\/doi.org\/10.1177\/1362361319853442<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Informations <\/h2>\n\n\n\n
Pour citer cet article <\/strong><\/td>Pour citer cet article
Nom Pr\u00e9nom, \u00ab Titre \u00bb. Blog de l\u2019Institut des sciences sociales [En ligne], mis en ligne le XX mois 2022, consult\u00e9 le XX mois 2023. URL :<\/td><\/tr>
Autrices<\/strong><\/td>Chlo\u00e9 Schaer et Alice Minder, \u00e9tudiantes en Master de Sciences sociales<\/td><\/tr>
Contact<\/strong><\/td>chloe.schaer@unil.ch, alice.minder@unil.ch<\/td><\/tr>
Enseignement<\/strong><\/td>Cours-s\u00e9minaire Sciences sociales de la m\u00e9decine et des syst\u00e8mes de sant\u00e9<\/em>

Par C\u00e9line Mavrot, Francesco Panese, No\u00ebllie Genre<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

De plus en plus th\u00e9matis\u00e9 dans l\u2019espace public et m\u00e9diatique, le sujet de l\u2019autisme semble davantage pr\u00e9sent dans les repr\u00e9sentations collectives. S\u2019il parait mieux diagnostiqu\u00e9 et discut\u00e9, cette ouverture au sujet du trouble du spectre autistique (TSA) demeure cependant associ\u00e9e \u00e0 un imaginaire collectif duquel sont majoritairement exclues les femmes.<\/p>\n","protected":false},"author":1002820,"featured_media":5037,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"template-full-width-cover.php","format":"standard","meta":{"_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","footnotes":""},"categories":[5],"tags":[326,7,333],"class_list":{"0":"post-5035","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-articles","8":"tag-autisme","9":"tag-genre","10":"tag-stereotypes"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/biss\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5035","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/biss\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/biss\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/biss\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1002820"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/biss\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5035"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/biss\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5035\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5076,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/biss\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5035\/revisions\/5076"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/biss\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5037"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/biss\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5035"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/biss\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5035"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.unil.ch\/biss\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5035"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}