{"id":7780,"date":"2017-01-26T08:22:29","date_gmt":"2017-01-26T06:22:29","guid":{"rendered":"http:\/\/wp.unil.ch\/allezsavoir\/?p=7780"},"modified":"2020-07-24T08:23:49","modified_gmt":"2020-07-24T06:23:49","slug":"quand-les-cours-passent-en-mode-hybride","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.unil.ch\/allezsavoir\/quand-les-cours-passent-en-mode-hybride\/","title":{"rendered":"Quand les cours passent en mode hybride"},"content":{"rendered":"

Comment l\u2019usage des outils num\u00e9riques peut\u2013il enrichir et rendre plus flexible l\u2019enseignement traditionnel ? Une r\u00e9flexion au sujet du \u00abblended learning\u00bb est en cours. Texte David SPRING<\/strong><\/p>\n

L\u2019essor des cours en ligne catalyse de nouvelles id\u00e9es dans le monde de la formation continue. Les MOOCs (pour Massive Open Online Courses<\/em>) sont g\u00e9n\u00e9ralement gratuits. Ils se d\u00e9roulent enti\u00e8rement \u00e0 distance, gr\u00e2ce \u00e0 des vid\u00e9os enregistr\u00e9es par les enseignants. L\u2019UNIL en propose d\u00e9j\u00e0 deux, au sujet de l\u2019\u00e9thique dans les organisations et du dopage. D\u2019autres sont en pr\u00e9paration (lire en p. 10)<\/strong>.<\/p>\n

\u00abNotre exp\u00e9rience nous montre que les MOOCs int\u00e9ressent le public de la formation continue. Ces cursus souples plaisent aux professionnels\u00bb, constate Catherine El Bez, adjointe au dicast\u00e8re \u00abEnseignement et Affaires \u00e9tudiantes\u00bb. Mais ils comptent quelques faiblesses. Malgr\u00e9 les efforts entrepris, les interactions avec les enseignants sont r\u00e9duites et les apprenants restent isol\u00e9s derri\u00e8re leurs \u00e9crans, partout dans le monde. De plus, ils ne d\u00e9bouchent pas sur des dipl\u00f4mes. C\u2019est pour cela que ces offres ne menacent pas les formations traditionnelles, en pr\u00e9sentiel.<\/p>\n

Sc\u00e9nario \u00e0 l\u2019\u00e9tude<\/strong><\/p>\n

L\u2019injection de num\u00e9rique dans ces derni\u00e8res comporte toutefois plusieurs avantages : c\u2019est ce que l\u2019on appelle le blended learning<\/em>. Comment cela fonctionne-t-il ? Par exemple, un sc\u00e9nario p\u00e9dagogique \u00e9tudi\u00e9 par la Formation continue UNIL-EPFL dans le cadre d\u2019un projet-pilote, est dit \u00abaltern\u00e9\u00bb. Il s\u2019\u00e9tend sur trois mois et pr\u00e9voit qu\u2019au d\u00e9but, via un questionnaire en ligne, les participants pr\u00e9cisent leurs attentes. Une auto\u00e9valution permet de lisser l\u2019h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 des \u00e9tudiants, incit\u00e9s \u00e0 combler leurs lacunes par des lectures compl\u00e9mentaires. Ensuite, ils visionnent \u00e0 leur rythme des capsules multim\u00e9dia concoct\u00e9es par les intervenants. Un forum sert \u00e0 faire connaissance. Cet outil offre de plus la possibilit\u00e9 de poser des questions, ce qui facilite la vie des personnes moins \u00e0 l\u2019aise pour s\u2019exprimer en public.<\/p>\n

Apr\u00e8s cette pr\u00e9paration, une journ\u00e9e en pr\u00e9sentiel r\u00e9unit tout le monde. \u00abDe transmetteur du savoir, l\u2019enseignant devient alors facilitateur, remarque Catherine El Bez. Son r\u00f4le consiste \u00e0 animer le cours, aux \u00e9tudes de cas, aux exercices pratiques, aux travaux de groupe, bref \u00e0 l\u2019interaction et \u00e0 un meilleur feedback<\/em>.\u00bb De retour chez eux, les participants pr\u00e9parent un projet personnel, qu\u2019ils affinent gr\u00e2ce \u00e0 un coaching men\u00e9 via Skype par les intervenants. Enfin, une seconde session r\u00e9unit \u00e0 nouveau les \u00e9tudiants, qui pr\u00e9sentent leur travail \u00e0 leurs coll\u00e8gues.<\/p>\n

Tr\u00e8s flexible, le blended learning<\/em> peut \u00eatre d\u00e9clin\u00e9 sur toutes sortes de cursus, qu\u2019ils soient brefs ou longs. Il r\u00e9pond \u00ab\u00e0 une demande croissante, explique Pascal Paschoud, directeur op\u00e9rationnel de la Formation Continue UNIL-EPFL. Les personnes qui r\u00e9sident loin du lieu des cours sont ainsi tr\u00e8s int\u00e9ress\u00e9es \u00e0 pouvoir travailler \u00e0 distance, afin de limiter les d\u00e9placements. Dans ce contexte, les journ\u00e9es en pr\u00e9sentiel deviennent les temps forts de la formation.\u00bb Autre avantage, de telles offres sont certifiantes.<\/p>\n

Pour les hautes \u00e9coles, le blended learning<\/em> est un moyen d\u2019acqu\u00e9rir de l\u2019exp\u00e9rience dans les formations \u00e0 distance, sans faire la r\u00e9volution. Les contenus produits dans ce cadre, notamment les vid\u00e9os, demandent un grand investissement de la part des enseignants. Mais ils peuvent \u00eatre r\u00e9utilis\u00e9s dans le cadre des cursus de base, aupr\u00e8s des \u00e9tudiants. Enfin, ces derniers, habitu\u00e9s \u00e0 injecter du num\u00e9rique dans bien des aspects de leur vie, constituent le futur public de la formation continue. Ils ne pourront donc pas l\u2019imaginer autrement qu\u2019hybride.<\/p>\n

Restez inform\u00e9s!<\/h3>\n

La Formation Continue UNIL-EPFL offre un large \u00e9ventail d\u2019enseignements. Actuellement, plus de 150 programmes sont propos\u00e9s aux professionnels des secteurs publics et priv\u00e9s, dans des domaines aussi vari\u00e9s que la Gestion, l\u2019Economie, le Droit, la Sant\u00e9, le Social, les Sciences humaines ou encore les Sciences & Techniques. Si vous souhaitez \u00eatre automatiquement alert\u00e9 par courriel des nouveaut\u00e9s et autres actualit\u00e9s concernant les formations continues relatives \u00e0 vos domaines d\u2019int\u00e9r\u00eat, inscrivez-vous sur www.formation-continue-unil-epfl.ch\/restez-informes<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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