{"id":2810,"date":"2012-05-18T08:03:59","date_gmt":"2012-05-18T06:03:59","guid":{"rendered":"http:\/\/wp.unil.ch\/allezsavoir\/?p=2810"},"modified":"2020-07-29T14:18:56","modified_gmt":"2020-07-29T12:18:56","slug":"la-formation-continue-permet-daugmenter-sa-competitivite","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.unil.ch\/allezsavoir\/la-formation-continue-permet-daugmenter-sa-competitivite\/","title":{"rendered":"\u00abLa formation continue permet d\u2019augmenter sa comp\u00e9titivit\u00e9\u00bb"},"content":{"rendered":"
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Nicole Galland et Pascal Paschoud. La directrice scientifique UNIL et le directeur op\u00e9rationnel de la Formation Continue UNIL-EPFL, dans leurs nouveaux locaux du quartier de l\u2019innovation, \u00e0 l\u2019EPFL. \u00a9 Nicole Chuard<\/figcaption><\/figure>\n

L\u2019Universit\u00e9 de Lausanne et l\u2019EPFL sont partenaires dans le domaine de la formation continue universitaire.<\/a> Les cours propos\u00e9s tissent des liens entre la recherche acad\u00e9mique et le monde professionnel. Entretien.<\/strong><\/em><\/p>\n

Pourquoi faut-il suivre de la formation continue?<\/strong>
\nPascal Paschoud (PP) Les motivations de nos participants varient. Certains souhaitent se perfectionner ou mettre \u00e0 jour leurs connaissances, car leur domaine d\u2019activit\u00e9 a beaucoup \u00e9volu\u00e9. D\u2019autres veulent acqu\u00e9rir de nouvelles comp\u00e9tences, par exemple parce qu\u2019ils vont occuper un poste de cadre. Des professionnels cherchent \u00e0 changer de secteur, ou encore \u00e0 d\u00e9velopper leurs r\u00e9seaux lors des cours. La curiosit\u00e9 intellectuelle constitue \u00e9galement un motif. Dans tous les cas, la formation continue permet d\u2019augmenter sa comp\u00e9titivit\u00e9 sur le march\u00e9 de l\u2019emploi, de ne pas subir les changements induits par les \u00e9volutions technologiques ou la pression \u00e9conomique.<\/p>\n

Quelles questions dois-je me poser pour clarifier mes besoins en formation continue?<\/strong>
\nNicole Galland (NG) Ai-je besoin d\u2019un dipl\u00f4me? Combien de temps et d\u2019argent suis-je pr\u00eat \u00e0 consacrer \u00e0 ma formation? Est-ce le bon moment pour me lancer? Que dois-je \u00eatre capable de faire ou de mieux faire au terme du cursus? R\u00e9fl\u00e9chissez surtout en termes de comp\u00e9tences, en ciblant celles que vous souhaitez am\u00e9liorer ou approfondir.<\/p>\n

A partir de quel moment dans ma carri\u00e8re faut-il se soucier de formation continue?<\/strong>
\nPP Rapidement! Il s\u2019agit de mettre en place un \u00e9tat d\u2019esprit \u00abLifelong Learning\u00bb, c\u2019est \u00e0 dire l\u2019apprentissage tout au long de la vie. La d\u00e9marche r\u00e9flexive sur le parcours professionnel doit \u00eatre constante et structur\u00e9e. Trop souvent, ce n\u2019est qu\u2019au moment de chercher un nouveau travail, et donc de la pr\u00e9paration de son CV, que l\u2019on y pense.<\/p>\n

Comment convaincre un employeur de soutenir la formation continue de ses collaborateurs?<\/strong>
\nPP Le co\u00fbt du manque de comp\u00e9tence des collaborateurs est plus \u00e9lev\u00e9 que celui de la formation. Un employ\u00e9 bien form\u00e9 am\u00e9liore les r\u00e9sultats de l\u2019entreprise, s\u2019implique dans un r\u00e9seau professionnel, sait ce qui se passe dans son domaine. La formation continue cimente sa loyaut\u00e9 et sa motivation.<\/p>\n

NG Pour le collaborateur, la d\u00e9marche est \u00e9galement positive. Ainsi, dans le cadre du MAS en archivistique que l\u2019UNIL propose avec l\u2019Universit\u00e9 de Berne, on a constat\u00e9 que pratiquement tous les participants ont obtenu une avanc\u00e9e professionnelle.<\/p>\n

Suivre une formation continue, c\u2019est investir du temps et de l\u2019argent. Comment puis-je \u00eatre s\u00fbr que les cours choisis sont les bons?<\/strong>
\nNG Regardez si le site internet et le catalogue sont clairs et de qualit\u00e9. Les descriptifs de cours doivent \u00eatre bien d\u00e9crits, en termes de comp\u00e9tences \u00e0 acqu\u00e9rir et d\u2019objectifs. Des conditions d\u2019admission bien d\u00e9finies peuvent assurer l\u2019homog\u00e9n\u00e9it\u00e9 des participants.<\/p>\n

Qui sont vos \u00e9tudiants?<\/strong>
\nPP La majorit\u00e9 a entre 30 et 40 ans, et poss\u00e8de 5 \u00e0 10 ans d\u2019exp\u00e9rience professionnelle. Le cas typique? Une personne prend la t\u00eate d\u2019une \u00e9quipe et doit apprendre \u00e0 encadrer du personnel ou g\u00e9rer un budget. Nous avons \u00e9galement des participants plus \u00e2g\u00e9s: pour notre Executive MBA \u00abManagement & Corporate Finance\u00bb de cette ann\u00e9e, 38 % des \u00ab\u00e9tudiants\u00bb ont d\u00e9pass\u00e9 39 ans.<\/p>\n

Quelles sont les qualit\u00e9s que vous attendez des participants?<\/strong>
\nNG De la motivation et du s\u00e9rieux quant \u00e0 leur engagement. Ils poss\u00e8dent une exp\u00e9rience professionnelle, qu\u2019ils doivent relier aux concepts th\u00e9oriques de la formation. Au sein d\u2019ateliers, ou lors de moments de discussions en groupe, nous souhaitons qu\u2019ils partagent leurs exp\u00e9riences avec les autres \u00e9tudiants, et l\u2019enseignant. Une certaine endurance est utile, puisque les cours ont parfois lieu le soir et le week-end. Nous demandons enfin du travail personnel, notamment lorsqu\u2019il y a la r\u00e9daction d\u2019un m\u00e9moire.<\/p>\n

Une s\u00e9lection de trois formations \u00e0 venir<\/h2>\n

\u00a0La \u00abMindfulness\u00bb<\/strong>
\nLes aidants constituent une population \u00e0 risque tant sur le plan de la sant\u00e9 physique que mentale. Ce programme de perfectionnement professionnel s\u2019adresse aux soignants, psychologues, travailleurs sociaux, \u00e9ducateurs ou b\u00e9n\u00e9voles engag\u00e9s dans une relation d\u2019aide. Gr\u00e2ce \u00e0 des exercices pratiques de savoir-\u00eatre et de stimulations de ressources psychologiques, les participants s\u2019approprient des \u00aboutils pour pr\u00e9venir le stress, la d\u00e9motivation voire le burn-out, et la mani\u00e8re de r\u00e9cup\u00e9rer apr\u00e8s avoir c\u00f4toy\u00e9 des situations ou interactions difficiles\u00bb, explique Brigitte Zellner Keller, charg\u00e9e de cours \u00e0 l\u2019Institut de psychologie de l\u2019UNIL. D\u00e9velopp\u00e9e aux Etats-Unis, et con\u00e7ue dans une perspective clinique \u00e0 l\u2019origine, la pleine conscience (ou \u00abmindfulness\u00bb) \u00abs\u2019inscrit dans la perspective de l\u2019approche cognitivo-comportementale\u00bb, ajoute la coresponsable acad\u00e9mique de cette nouvelle formation. Le but est de faire attention \u00e0 sa \u00abm\u00e9t\u00e9o int\u00e9rieure\u00bb en se centrant d\u00e9lib\u00e9r\u00e9ment sur le moment pr\u00e9sent, sans jugement de valeur, et ainsi de retrouver un certain plaisir au travail.<\/p>\n

Dates
\nS\u00e9ance d\u2019information le 12 juin, \u00e0 17h30. Huit s\u00e9ances pl\u00e9ni\u00e8res le mardi de 10h \u00e0 12h, entre novembre 2012 et juin 2013. Sept s\u00e9ances facultatives le mardi de novembre \u00e0 mai, de 12h30 \u00e0 13h30. Une journ\u00e9e de cours th\u00e9oriques le 23 avril 2013.<\/p>\n

\u00a0Les rites fun\u00e9raires<\/strong>
\n\u00abLa th\u00e9matique de ce cours est forte, \u00e0 la fois pour les \u00e9motions et pour l\u2019intellect. Nous proposons aux participants de prendre du recul, sur les plans culturel et historique\u00bb, explique Claire Clivaz, professeure assistante en PTC \u00e0 l\u2019Institut romand des sciences bibliques, et coresponsable de cette formation continue pr\u00e9vue sur trois jours, avec Christian Grosse, professeur ordinaire \u00e0 l’IRCM (FTSR) et deux coll\u00e8gues professeures formatrices \u00e0 la HEPL. Les rites fun\u00e9raires musulmans, de l\u2019Orient ancien, de l\u2019Inde et de l\u2019Egypte ancienne sont trait\u00e9s en premier. Parfois cr\u00e9\u00e9s de toutes pi\u00e8ces, les nouveaux rites fun\u00e9raires c\u00e9l\u00e9br\u00e9s aujourd\u2019hui en Suisse sont ensuite pass\u00e9s au crible. Edmond Pittet, directeur des Pompes fun\u00e8bres g\u00e9n\u00e9rales de Lausanne, apporte son t\u00e9moignage. Bien entendu, les pratiques r\u00e9form\u00e9es et catholiques sont pr\u00e9sent\u00e9es. Le sujet du deuil au travail constitue la conclusion de cette formation, qui s\u2019adresse aussi bien au personnel soignant, aux enseignants, aux pasteurs et pr\u00eatres qu\u2019au grand public.
\nCes journ\u00e9es seront publi\u00e9es en ligne, sous r\u00e9serve d’un subside \u00e0 trouver, sous une forme multim\u00e9dia nouvelle, le \u00abi-talk\u00bb. Il s\u2019agit du contenu des conf\u00e9rences \u00e0 \u00e9couter et enrichies par des renvois hyperliens \u00e0 d’autres documents et aux r\u00e9f\u00e9rences.<\/p>\n

Dates
\n1er, 2 et 30 novembre, de 9h30 \u00e0 16h30<\/p>\n

\u00a0Migration et soci\u00e9t\u00e9s plurielles<\/strong>
\n\u00abLes enjeux migratoires sont l\u2019un des grands d\u00e9fis des soci\u00e9t\u00e9s du futur\u00bb, constate Ilario Rossi, professeur associ\u00e9 au Laboratoire d’Analyse des Politiques Sociales, de la Sant\u00e9 et du D\u00e9veloppement. La formation continue dont il est coresponsable acad\u00e9mique vise \u00e0 \u00abfournir des outils th\u00e9oriques et pratiques aux professionnels en contact avec les populations migrantes\u00bb.<\/p>\n

Le public-cible, dont l\u2019h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 est recherch\u00e9e par les organisateurs, travaille dans les domaines de l\u2019\u00e9ducation, de la sant\u00e9, du social, de l\u2019administration, voire de la justice. \u00abNous valorisons les apports professionnels de chaque m\u00e9tier\u00bb, ajoute le chercheur. Compos\u00e9 de trois modules, ce Certificate of advanced studies (CAS) d\u00e9bute par une perspective historique, socio-anthropologique et juridique, se poursuit avec la question des logiques institutionnelles face \u00e0 l\u2019alt\u00e9rit\u00e9, et se conclut sur la relation personnelle que chacun entretient avec l\u2019alt\u00e9rit\u00e9. R\u00e9alis\u00e9 en partenariat avec la HES-SO, ce cursus se conclut avec la pr\u00e9sentation d\u2019un m\u00e9moire.<\/p>\n

Dates
\nColloque introductif ouvert \u00e0 tous le 31 janvier et le 1er f\u00e9vrier 2013. Une session de deux jours tous les deux mois, entre le 21 mars 2013 et le 14 novembre 2014.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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