{"id":2714,"date":"2012-05-18T08:23:29","date_gmt":"2012-05-18T06:23:29","guid":{"rendered":"http:\/\/wp.unil.ch\/allezsavoir\/?p=2714"},"modified":"2020-07-29T14:29:29","modified_gmt":"2020-07-29T12:29:29","slug":"viser-la-reussite%e2%80%89-plutot-que-lexcellence%e2%80%89","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.unil.ch\/allezsavoir\/viser-la-reussite%e2%80%89-plutot-que-lexcellence%e2%80%89\/","title":{"rendered":"Viser la r\u00e9ussite?\u2026 plut\u00f4t que l’excellence!"},"content":{"rendered":"
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Le recteur Dominique Arlettaz. Dessin Eric Pitteloud<\/figcaption><\/figure>\n

De tout temps, chaque institution de formation s’est efforc\u00e9e d’offrir les meilleures prestations d’enseignement. Mais pour ce qui concerne la formation sup\u00e9rieure, la situation s’est r\u00e9cemment exacerb\u00e9e en raison de la concurrence qui a \u00e9t\u00e9 instaur\u00e9e entre les hautes \u00e9coles aux niveaux national et international.<\/p>\n

De nos jours, pour convaincre \u00e9tudiants, autorit\u00e9s et m\u00e9dias, le ma\u00eetre mot est l’excellence<\/em>. On a entendu \u00e0 l’envi des responsables de hautes \u00e9coles d\u00e9clarer que l’excellence<\/em> \u00e9tait le seul crit\u00e8re de leurs choix et de leur strat\u00e9gie. Mais en fait, que signifie ce terme? Est-il magique au point qu’il suffirait de le prononcer haut et fort pour que la formation que l’on offre soit meilleure que celle des concurrents? Je n’en suis pas si s\u00fbr. Ce que je sais, c’est que je n’ai jamais entendu quiconque annoncer vouloir atteindre la m\u00e9diocrit\u00e9 ou la pi\u00e8tre qualit\u00e9. Et d’ailleurs, comment peut-on v\u00e9rifier que telle universit\u00e9 prodigue, globalement, un excellent<\/em> enseignement? La r\u00e9ponse la plus fr\u00e9quente est que pour qu’une haute \u00e9cole soit excellente<\/em>, il lui suffit de n’admettre que les meilleurs \u00e9l\u00e8ves. Une s\u00e9lection stricte \u00e0 l’entr\u00e9e, des ressources g\u00e9n\u00e9reuses pour un nombre limit\u00e9 d’\u00e9tudiants, voil\u00e0 ce qui semble \u00eatre la solution pour atteindre l’excellence<\/em> et la reconnaissance de tous.<\/p>\n

En y r\u00e9fl\u00e9chissant \u00e0 deux fois, j’ai pourtant quelques doutes. D’une part, je ne crois pas que l’on puisse classer les futurs \u00e9tudiants de mani\u00e8re bien ordonn\u00e9e, du plus mauvais au meilleur: c’est m\u00eame une \u00e9vidence car si le succ\u00e8s en mati\u00e8re d’\u00e9tudes d\u00e9pend en partie des connaissances et des comp\u00e9tences acquises ant\u00e9rieurement, il est aussi et peut-\u00eatre surtout la cons\u00e9quence de la motivation qui anime l’\u00e9tudiant, car c’est elle qui lui procure la soif d’apprendre et la passion pour la discipline de son choix. D’autre part, si la s\u00e9lection privil\u00e9gie l’institution qui l’applique, elle ne rend pas service au syst\u00e8me de formation dans son ensemble: que deviennent tous les candidats non admis? Une autre \u00e9cole \u2013 m\u00e9diocre \u2013 doit-elle les accepter ou doivent-ils abandonner leur projet de formation?<\/p>\n

Enfin, s’il \u00e9tait vraiment possible de s\u00e9lectionner \u00e0 l’admission les excellents \u00e9tudiants, l’\u00e9cole qui le ferait n’aurait pas grand m\u00e9rite \u00e0 ce que ceux qui la quittent soient excellents<\/em>, puisqu’ils l’\u00e9taient d\u00e9j\u00e0 avant d’entrer: ce serait la moindre des choses que l’on pourrait attendre d’elle!<\/p>\n

Au contraire, la haute \u00e9cole la plus performante \u00e0 mes yeux, c’est celle qui accueille ses \u00e9tudiantes et ses \u00e9tudiants comme ils sont, qui accepte de faire confiance \u00e0 celles et ceux qui les ont form\u00e9s auparavant et qui est capable de faire parcourir \u00e0 ses \u00e9tudiants le plus de chemin dans la d\u00e9couverte du savoir. C’est celle qui sait faire \u00e9clore la curiosit\u00e9, qui offre des conditions d’\u00e9tudes qui font envie, qui varie et innove ses m\u00e9thodes d’enseignement, celle qui arrive \u00e0 instaurer une v\u00e9ritable culture de l’apprentissage o\u00f9 chacun se sent motiv\u00e9 et mis en valeur. Y parvenir, c’est un d\u00e9fi extr\u00eamement difficile, mais magnifique. Et que l’on ne s’y m\u00e9prenne pas, il est parfaitement compatible avec un haut degr\u00e9 d’exigence.<\/p>\n

Ce pour quoi j’ai le plus grand respect, c’est de viser la r\u00e9ussite<\/em> de chaque \u00e9tudiante et de chaque \u00e9tudiant qui entre dans une haute \u00e9cole, que ce soit en l’accompagnant vers son objectif de formation ou en lui donnant les moyens de trouver une autre voie qui lui permettra de se d\u00e9velopper. C’est aussi dans cet esprit que chaque pi\u00e8ce de la grande cha\u00eene de la formation \u2013 de l’\u00e9cole enfantine \u00e0 l’universit\u00e9 \u2013 apporte sa meilleure contribution au syst\u00e8me global, afin de donner \u00e0 chacune et \u00e0 chacun la possibilit\u00e9 de faire le chemin qui correspond \u00e0 ses attentes et \u00e0 ses capacit\u00e9s, et d’\u00e9viter que quiconque ne reste en marge.<\/p>\n

Viser la r\u00e9ussite<\/em> est un objectif probablement plus ambitieux que proclamer l’excellence<\/em>!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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