![\"Lat\u00e9ralit\u00e9](\"https:\/\/wp.unil.ch\/allezsavoir\/files\/2009\/04\/math.jpg\")
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Avoir un avantage comp\u00e9titif en tant que sportif, c\u2019est bien. Mais la lat\u00e9ralit\u00e9 n\u2019est pas utile uniquement pour l\u2019\u00e9lite du tennis ou de l\u2019escrime: elle est indispensable \u00e0 la vie quotidienne, qu\u2019il s\u2019agisse de manipuler des objets, d\u2019\u00e9crire ou, \u00e9l\u00e9ment moins connu du grand public, de calculer.<\/em><\/p>\n Qu\u2019il soit gaucher ou droitier, un enfant peut indistinctement briller en maths \u2013 pourvu qu\u2019il ait clairement choisi son camp. Un choix qui se dessine vers 3 ans, s\u2019affirme avec les ann\u00e9es et atteint son sommet vers 7 ans en moyenne. Malheureusement, certains \u00e9coliers ratent le train et restent coinc\u00e9s entre deux: au moment de shooter dans un ballon par exemple, ils ne savent s\u2019il faut partir du pied droit ou du gauche, ils pi\u00e9tinent sur place, et d\u2019ici qu\u2019ils aient fait leur choix, la balle est d\u00e9j\u00e0 entre les pieds d\u2019un camarade plus rapide.<\/p>\n On dit d\u2019eux qu\u2019ils sont mal \u00ablat\u00e9ralis\u00e9s \u00bb. Un handicap pour toutes les actions du quotidien, que la plupart d\u2019entre nous ne voient m\u00eame pas comme des choix (de quelle main empoigner le t\u00e9l\u00e9phone, dans quel sens le tourner, par quel geste le mettre \u00e0 l\u2019oreille, etc.), mais qui ne vont jamais de soi quand les deux c\u00f4t\u00e9s du corps sont en concurrence.<\/p>\n Ces enfants sont maladroits, \u00abgauches des deux mains\u00bb. Cette maladresse est l\u2019un des sympt\u00f4mes qui peuvent alerter les parents. Lesquels ont tout int\u00e9r\u00eat \u00e0 r\u00e9agir vite. Une mauvaise lat\u00e9ralit\u00e9 peut avoir des cons\u00e9quences sur la lecture et l\u2019\u00e9criture, puisqu\u2019il est question pour ces activit\u00e9s de ma\u00eetriser la spatialit\u00e9. \u00abEn Suisse romande, la dyslexie est bien connue, les enseignants des petites classes y sont attentifs et les logop\u00e9distes sont nombreuses qui savent diagnostiquer et traiter le trouble\u00bb, explique Fran\u00e7ois Gaillard.<\/p>\n Mais ce qui inqui\u00e8te le professeur, c\u2019est la dyscalculie. Ce trouble, soit une difficult\u00e9 \u00e0 manier les nombres et le calcul, est bien moins connu et reconnu des parents, des enseignants et des psychologues. \u00abPourtant, regrette le sp\u00e9cialiste, on a aujourd\u2019hui les outils n\u00e9cessaires au diagnostic et \u00e0 la th\u00e9rapie \u2013 m\u00eame si elle est longue et pas toujours facile. Il faudrait que davantage de jeunes psychologues se forment, et qu\u2019on leur adresse les enfants de 8-9 ans qui, tout en \u00e9tant intelligents et en ayant de bons r\u00e9sultats ailleurs, n\u2019arrivent pas \u00e0 ma\u00eetriser les nombres.\u00bb<\/p>\n Qu\u2019est-ce qui emp\u00eache ces enfants de r\u00e9ussir une addition ou une soustraction? Mal lat\u00e9ralis\u00e9s, ils n\u2019arrivent pas \u00e0 se cr\u00e9er une image mentale des \u00e9chelles qui donnent un sens au nombre, \u00e0 se repr\u00e9senter mentalement la suite des chiffres. Car une telle repr\u00e9sentation na\u00eet de la spatialit\u00e9, pr\u00e9cis\u00e9ment d\u00e9ficiente chez ces enfants. Quand on leur demande d\u2019ajouter 3 \u00e0 4, \u00e7a n\u2019a aucun sens \u00e0 leurs yeux, puisqu\u2019ils ne savent pas o\u00f9 trouver le 7, ni m\u00eame parfois si le 4 est avant ou apr\u00e8s le 3, donc lequel est le plus grand. De la m\u00eame fa\u00e7on, 32 + 4 peut tr\u00e8s bien faire 324; ils ne voient pas le probl\u00e8me. A contrario, on peut donc d\u00e9finir la bosse des maths comme une excellente repr\u00e9sentation scalaire…<\/p>\n Sonia Arnal<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Avoir un avantage comp\u00e9titif en tant que sportif, c\u2019est bien. 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