Partant du constat que la recherche est une activit\u00e9 \u00e0 plein temps et qu\u2019il est dans l\u2019int\u00e9r\u00eat de toutes et tous de la valoriser afin d\u2019en garantir la qualit\u00e9 et la rigueur scientifique, diff\u00e9rentes associations de promotion de la recherche et de d\u00e9fense du corps interm\u00e9diaire r\u00e9fl\u00e9chissent actuellement aux taux d\u2019engagement contractuel des assistant\u00b7e\u00b7s.<\/p>\n
Le constat est le suivant\u00a0: il est courant de trouver des offres pour des postes d\u2019assistant\u00b7e\u00b7s \u00e0 temps partiel. L\u2019Universit\u00e9 de Lausanne a r\u00e9glement\u00e9 cette pratique en imposant un seuil minimal d\u2019engagement \u00e0 60 % (dont 50% du taux sont consacr\u00e9 \u00e0 des activit\u00e9s de th\u00e8se) \u00a0qui doit \u00eatre salu\u00e9 et s\u2019inscrit dans les pratiques les plus encourageantes du paysage des hautes \u00e9coles suisses. Malgr\u00e9 tout, cette r\u00e9glementation nous semble encore trop timide et n\u2019appr\u00e9hendant que tr\u00e8s partiellement les probl\u00e9matiques pouvant survenir en lien avec le travail de th\u00e8se et l\u2019occupation \u00e0 temps partiel.<\/p>\n
Il va sans dire que l\u2019engagement \u00e0 temps partiel peut \u00eatre une solution souhait\u00e9e par la personne engag\u00e9e et qui peut comporter certains avantages tels que la possibilit\u00e9 de garder un pied dans la pratique (greffe, protections juridiques, etc.) ou de participer \u00e0 des activit\u00e9s familiales ou civiques (associations, b\u00e9n\u00e9volat). Cependant, malgr\u00e9 ces avantages, il ne faut pas occulter les \u00e9cueils qu\u2019il peut comporter. Ainsi le temps partiel, pour reprendre les mots du portail de la rel\u00e8ve acad\u00e9mique, \u00ab est toutefois fr\u00e9quemment synonyme de conditions d’emploi pr\u00e9caire et d’obstacles \u00e0 une carri\u00e8re professionnelle?\u00bb.<\/p>\n
Il peut effectivement en r\u00e9sulter de mani\u00e8re insidieuse les effets suivants\u00a0:<\/p>\n
M\u00eame si notre \u00e9cole fait partie des bons \u00e9l\u00e8ves pour ce qui est d\u2019\u00e9viter certains de ces aspects n\u00e9gatifs, nous ne pouvons que constater qu\u2019il existe encore trop de postes avec un taux d\u2019engagement partiel \u00e0 60% ou 70%, cr\u00e9ant un risque de voir les conditions des personnes engag\u00e9es se pr\u00e9cariser et d\u2019impacter surtout sur leur recherche ou carri\u00e8res futures. Dans tous les cas, une vue d\u2019ensemble de ces pratiques dans notre \u00e9cole semble n\u00e9cessaire afin de pointer les \u00e9l\u00e9ments dans lesquels nous avons des potentiels d\u2019am\u00e9lioration.<\/p>\n
C\u2019est pour toutes ces raisons que nous souhaitons attirer l\u2019attention du Conseil sur ces diff\u00e9rents aspects et proposer que l\u2019\u00e9cole s\u2019engage sur le principe \u00e0 promouvoir des places d\u2019assitant\u00b7e\u00b7s dipl\u00f4m\u00e9\u00b7e\u00b7s \u00e0 un taux minimal d\u2019engagement de 80%.<\/b> Nous rejoindrions ainsi la pratique genevoise en la mati\u00e8re qui a, dans le cadre d\u2019un travail de revalorisation des chercheurs\/euses, d\u00e9cid\u00e9 de r\u00e9glementer dans ce sens et les revendications des associations repr\u00e9sentatives du corps interm\u00e9diaire auxquelles nous souscrivons. \u00a0Enfin, il convient de souligner qu\u2019une telle augmentation des taux d\u2019engagements devrait se combiner avec une augmentation des budgets pour les postes d\u2019assistanat afin que cette am\u00e9lioration ne soit pas assortie d\u2019une suppression de postes.<\/p>\n
Le comit\u00e9 ACILex<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Partant du constat que la recherche est une activit\u00e9 \u00e0 plein temps et qu\u2019il est dans l\u2019int\u00e9r\u00eat de toutes et tous de la valoriser afin d\u2019en garantir la qualit\u00e9 et la rigueur scientifique, diff\u00e9rentes associations de promotion de la recherche et de d\u00e9fense du corps interm\u00e9diaire r\u00e9fl\u00e9chissent actuellement aux taux d\u2019engagement contractuel des assistant\u00b7e\u00b7s. Le … <\/p>\n